新时期高校学生骨干培养的几点分析

1、    新时期高校学生骨干培养的几点分析    洪京楠+赵杨+季燎原摘 要：当今高校的学生骨干应当具备坚定的政治立场，同时又充满爱国热情以及对于社会的责任感，因此在培养学生骨干时应当注重思政教育。本文从现实客观环境出发，对新时期高校学生骨干所应当具有的优良品质和进行思政教育培养的必要性进行了论证分析，并结合课程思政教育的特点，对高校学生骨干的培养方法进行全面论述，帮助新时期高校的学生骨干培养走上正轨。关键词：政治立场；高校学生骨干；思想政治教育；课程思政前言高校教育作为面向未来发展的教育，肩负着祖国伟大复兴的光荣使命，高校当中，学生骨干作为学生群体的代表

2、和其中的先进分子，应当在广大的学生群体当中起到模范带头作用，从思想、责任、立场等多个角度树立榜样的力量，成为社会主义事业的接班人。因此对于学生骨干的培养来说，除了是一项艰巨的任务之外，同时也是十分光荣的教育使命。在高校教育中，教育从业者要能够从课程思政教育的角度对学生干部加以培养。一、高校开展课程思政培养学生骨干的必要性（一）培养学生骨干的价值新时期的高校中，学生骨干拥有非常重要的地位和作用，他们是社会主义事业的接班人，同时也是今后社会当中的顶尖人才，因此在高校中学生骨干主要有以下几个方面的价值和作用。首先，学生骨干是学生当中的中坚力量，用以沟通师生交流的通道，从而帮助学校快速实现行之有效的教

3、育管理工作，因此学生骨干具有媒介性；其次，学生骨干作为拥有高尚道德情操和文化素质的群体，在大学当中还拥有组织性和号召性，能够起到引领和带头作用，帮助广大学生群体丰富思想，形成统一的政治立场；第三，学生骨干不断进行自我丰富和自我完善，能够严格要求自己，能够在学生群体当中形成表率作用，从而不断打造文明和谐的校园环境。（二）弥补人才培养机制存有的问题在以往的學生骨干和高校人才培养中，长期以来的培养方法和教育方法对于教育培养思想的影响十分深远，这也导致了学生骨干的培养和选拔机制存在严重的问题。大部分高校在进行骨干选拔时，缺乏规范，导致学生骨干的选拔背离了德才兼备的基本原则，由于对能力和思想素质的侧重存

4、有严重偏差，导致学生骨干无法起到模范带头作用，无法发挥价值，最终影响了学生群体1。而在学生骨干的培养当中加入课程思政的内容，除了能够避免学生骨干的能力欠缺问题，同时还能够充分发挥学生的作用和价值。二、课程思政培养学生骨干的对策（一）开展交互式的课程思政教育交互式的课程思政其本质上在于交流和沟通，在教育过程中，教育者应当将侧重点放在与学生骨干的交流当中，因此交互式课程思政教育体现的是“人本管理”的基本思想。在开展课程思政教育中，教育者要能够将信息交流作为主要的教育内容，通过能力技巧、工作方法以及工作内容的沟通，培养学生骨干的政治思想能力和工作能力。在具体的课程思政开展中，教育者可以采用面对面交流

5、和网络交流。其中，面对面交流方式是传统教育的延伸和开发，是一种十分直接的教育方法。教育者可以采用组织学生骨干形成骨干工作小组的方式展开面对面的课程思政教育。在学生骨干的工作小组当中，教育者可以定期开展课程思政教育，一方面带给学生思想政治的思想指导，另一方面还需要帮助学生解决日常工作当中所遭遇到的工作问题。而网络交流则是依托于新的信息技术手段所形成的现代教育方式。学生骨干可以通过微课程视频的方式学习和掌握思想政治的课程内容，并利用如微信等软件与教育者进行沟通交流。（二）确立思政教育课程的新维度在课程思政的课程内容设置当中，应当遵循新时期对于学生骨干的要求，创设全新的教育视角和教育维度。首先，对于

6、学生骨干来说，应当在课程思政当中，构建马克思主义指导思想的政治观。学生骨干是社会主义的接班人，是先进思想的传承人，因此在课程思政当中，应当把马克思主义与学生骨干的政治观相互结合，通过对马克思主义的理论知识，使学生的思想境界得到提升2。其次，在课程思政教育中，还应当建立起中国特色社会主义理想的信念观，学生骨干在学生活动中需要能够起到对中国特色社会主义共同理想的引领，同时要帮助其他的学生树立共同理想的目标蓝图。因此在课程教育中，课程思政应当注重个人理想和共同理想的冲突，帮助学生骨干克服狭隘的个人本位主义思想，使学生骨干能够灵活处理共同理想与个人理想之间存在的辩证关系。第三，在课程思政教育中，还应当融入爱国主义的民族观。中华民族全体人民的共同意志以及集体智慧所凝聚而成的爱国主义，是中华民族伟大复兴的重要精神力量。在新时期，学生骨干更应该具备对爱国主义的冗余馆，将个人事业的发展融汇到社会主义的伟大事业当中。结论：综上所述，在新时期的高校学生骨干的培养当中，高校教育者应当明确高校学生骨干在政治观和爱国主义传承当中的意义和价值，并积极开展新型的课程思政教育，利用教育方法对学生骨干进行培养。参考文献：1陈芳.可持续领导力理论与高校学生骨干培养的制度架构j.浙江工业大学学报（社会科学版）