新课程改革背景下的初中语文教学策略研究

1、    新课程改革背景下的初中语文教学策略研究    戚彩红摘 要：现阶段，新课程改革推行与深入已是大势所趋，在此大背景下，初中语文学科教学不可避免地就需要面临诸多挑战，比如培养与提升初中生的语文综合能力等，那么以往教师所惯用的许多具体教学手段就显现出了一定的滞后性。据此，在当前教育教学环境中，初中语文教师就需要基于新课标理念不断进行策略研究与革新，以最终在多样化具体教育措施的助力下实现高效教学，增强学生语文综合能力。关键词：新课程改革;初中语文;教学研究新课程改革所包含的核心理念内容是非常丰富的，而其中作为出发点的一项重要内容就是“以人为本”“以生为本

2、”，即在具体教育教学活动中，初中语文教师需要将学生主体放在中心位置，不断致力于学生有效作用的挖掘与运用，以大大提升语文教学效率，促使初中生语文综合能力迅速提升。基于此，在平时课堂教学过程中，语文教师需要做的即是对所教学生实际学情进行详细而全面的分析，进而据此选择科学有效的具体措施展开语文知识教育活动，有益于学生语文学识不断丰富的同时，助力其语文综合素养提升。一、借用科技手段，增加语文课堂趣味元素基于新课标理念对学生主体作用的强调，初中语文教师也需要对学生学习中心的身份进行准确认识，并以引发学生学习兴趣为目的展开系列教育教学研究活动，使其主动配合教师顺利完成语文知识教学任务。具体而言，初中语文教

3、师可以将信息技术等创新科技手段引入语文课堂之中，为语文教学增添丰富的趣味元素，从而在引发学生积极学习热情的同时，也为其进一步语文学习活动开展奠定良好基础。例如，在为学生讲解三顾茅庐这篇课文的时候，我并没有固守于以往的教学手段，而是提前利用计算机等多媒体设备为学生制作了一个动画视频，即根据文字描述将刘备和诸葛亮等人制作成了动画人物，接着在课堂上借助声画元素将故事情境形象展示给了学生。另外在为学生讲解刘姥姥进大观园这篇课文的时候，我从网络影视剧红楼梦中截取了相同的片段，进而在课堂教学过程中播放给了学生，以帮助学生形象把握课本内容。通过以上种种借助科技手段的具体教学方式，我不但打破了初中生对语文学習

4、的固有印象，而且还使他们从具体学习活动中感受到了轻松与乐趣，从而大大增强了语文知识学习的积极性，为其进一步学习奠定良好基础。二、合理设计提问，提升学生自主探究能力随着新课程改革不断推进，秉承着以生为本的理念，初中语文教师就需要重新对自己的具体教学任务进行定位，显而易见地，学生自主探究能力培养已渐渐融入教师教学目标体系，需要语文教师予以较多重视。鉴于此，在平时教育教学过程中，初中语文教师就可以根据具体教学内容设计系列合理疑问，引导学生积极思考解答，这样，初中生的自主探究能力即可在步步深入思索过程中得到科学有效的锻炼。例如，在为学生讲解曹文轩的孤独之旅这篇课文的时候，为了充分挖掘学生的自主探究潜力

5、，我并没有一味主导教学，而是适时为学生提供了系列思考练习题目，如“课文中有很多描写环境的地方，那么这些环境描写对于展现杜小康成长过程有着怎样的影响？”“本文以孤独之旅为题，那么对于杜小康而言孤独意味着什么呢？请同学们结合文章内容进行详细阐述。”“除了主人公，本文还着重描写了杜小康父亲和鸭子，这对于表现杜小康的成长过程有着怎样的影响作用？”等等。在提出问题以后，我并没有很快给出学生答案，而是为学生留了充足的思考探究时间，并及时给予科学点拨，这样学生就在探索未知欲望的驱使下积极投入了问题解答活动当中，有益于其自主探究能力的迅速提升。三、重视小组讨论，培养学生团体协作意识在政治经济飞速发展的社会环境

6、中，团体所展现出的优势力量越来越明显，人们也只有彼此通力协作才能够高效而优质地达成既定任务目标，顺应此潮流，新课程改革也就将学生团体协作意识培养纳入了教师教学任务当中。据此，在课堂教学过程中，初中语文教师就需要常常组织一些小组讨论活动，要求学生共同解答一些难题，这有益于他们充分体会到合作的有效价值，逐步增强团体意识。例如，在为学生讲解鲁迅的社戏这篇课文时，进入练习环节，我先将全班同学划分为了不同的各个学习小组，然后要求他们通力协作完成系列问题思考解答任务，如“月下归航时作者的心情跟开始去看戏时有了怎样的不同？”“作者为什么说平桥村是他的乐土？请同学们结合文章具体描述进行详细分析。”等等。在具体讨论过程中，我鼓励每个学生都积极就自己的想法发表意见，同时仔细聆听他人的阐述，以共同细致讨论得出问题的答案，而这一过程自然而然就可以让初中生感受到团体合作的强大作用，增强团体精神。总之，在当前新课程改革背景下，随着教育教学任务的不断转变，初中语文教师也需要对自己的具体教学行为作出相应改进，以借助更加顺应教育趋势、符合实际学情的具体策略实现高效教学，促使初中生语文综合能力大幅度提升。参考文献：1