2022年2022年教科版小学科学三年级3.5水珠从哪里来教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载水珠从哪里来教科版学校科学三年级下册第三单元第五节教材分析水珠从哪里来为教科新版三年级下册第五单元的内容；本课一开头就向同学出现一个现象：玻璃杯里装满冰块,杯子的外壁会显现很多小水珠；从而提出本课的争论问题：玻璃杯外壁的小水珠为从哪里来的？本课就为由这一问题引发同学的摸索,勉励他们做出尽可能多的假设,并寻求证据以检验假设；同学通过分析.检验假设的过程,将会获得更多新的证据,从而做出新的说明；学情分析一般特点：三年级的同学对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,这一时期为培育科学爱好.体验科学过程.进展科学精神的重要时期；初始才能：

2、同学已经知道了冰会融解成水,有初步的观看分析.猜想和动手才能,已把握了简洁的科学试验方法；教学目标科学概念：水蒸气遇冷会凝聚成水；过程与方法：1.观看到盛有冰块的玻璃杯外壁有很多小水珠,摸索小水珠为从哪里来的,并尝试做出自己的说明；2.依据已有的学问和体会分析.判定玻璃杯外壁上小水珠的来源；3.通过试验和分析,探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系；4.依据体会和获得的新证据,对小水珠的成因做出更多新的说明；情感.态度.价值观：初步熟悉到证据对验证假设的意义和价值；教学重难点教学重点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载经受水珠从哪里来的假设分析再假设的探究过程教学难点探究玻璃杯

3、外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系教学方法讲授法.演示法.试验法教学预备小组： 3 只大小.外形一样的玻璃杯（其中一杯装清水.一杯装冰块）；教学过程一.水珠为从冰化成的水吗1.师：在上一节课中,我们发觉在玻璃杯和塑料袋的外壁都显现了水珠；（出示一个装好冰的玻璃杯,再现上节课的情形；）这些小水珠为从哪里来的呢？板书：水珠从哪里来2.同学推测,说明只要符合规律,勉励越多越好（预设：可能为从被子里渗出来的；冰化成水后从杯口满出来的；有可能为加冰的时候,冰块遇到了杯沿化成水流下来了；）3.师：我们的生活中见到过类似的现象吗？你能依据生活体会对这些说明分析一下吗？师生共同分析全部提到的这些合理的说明；（

4、预设：不行能为从杯壁渗出来的,由于玻璃杯为不渗水的；冰融解时杯子中的水仍没有满,不行能满出来；加冰的时候一般都为当心的加入杯内的；）通过这些分析和争论,要引导同学熟悉到：玻璃杯外壁上的小水珠,不为杯内的冰融解形成的；二.水珠的形成与冰有关系吗精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.师：通过我们刚才的争论和分析,觉得玻璃杯外壁上的小水珠,不为杯内的冰融解形成的水；那么,水珠的形成与冰有关系吗？你能设计试验证明一下吗.2.同学争论后形成共识：做一组对比试验：（出示：三只同样的玻璃杯,其中一只杯里加满自来水,一只杯里什么也不加,另一只上加冰,悄悄地放在桌上；隔几分钟观看两个玻璃杯外壁有没有

5、显现水珠；）3.同学观看师：有什么发觉吗？这些现象说明白什么呢？（预设：这两只玻璃杯的外壁上都没有形成小水珠；加满自来水的玻璃杯外壁没有显现小水珠,说明玻璃杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没有显现小水珠；而装满冰的玻璃杯外壁有很多小水珠,说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰为有关系的； ）4.师: 那么玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰有什么关系呢？同学推测（预设：水蒸气遇冷形成；可能涉及水蒸气.凝聚.水汽等,这时也可以提问：空气中有水蒸气吗？水蒸气为从哪里来的？水蒸气能变成水吗？为什么使水蒸气的状态发生了变化？等等）5.师：同学们提出了自己的见解,课后去查找一下资料,看看能否证明你自己的推测,我们下节课

6、再来争论；板书设计5.水珠从哪里来假设：冰块融解（×）杯中漫出（×）冰块遇到杯沿（×） 从空气中来（？）杯里的冷气形成（×）验证：（对比试验）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载修正：水蒸气遇冷小水珠教学反思本节课教学重.难点为设计小水珠从哪里来的试验方案；为了顺当完成本课制定的活动目标、我在导入中设计几种常见的生活情形,如从冰箱中拿出的饮料瓶子上的小水珠和植物叶子上的小水珠引入本课教学；我设计了：提出问题- 设计试验方案- 试验证明 - 得出结论 - 应用；教学中多让同学去亲身经受以“探究为主”的学习实践活动；敬重同学、表达了教学的公正.民主性；多处为同学们供应大胆猜想的 机