2022年2022年教育研究方法导论裴娣娜

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载训练争论方法导论（裴娣娜著）树图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练争论的含义训练争论 为以发觉或进展科学学问体系为导向,通过对训练现象的说明.猜测和掌握,以促进一般化原理.原就的进展的过程；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练争论方法的含义训练争论方法 为依据某种途径,有组织.有方案.有系统地进行训练争论和构建训练理论的方式；它为以训练现象为对象,以科学方法为手段,遵循肯定的争论程序,以获得训练科学规律性学问为目标的一整套系统争论过程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载争论目

2、的在于探究训练规律,以解决重要的训练理论与实践问题为导向；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第一章第一教节育研训练科学究方争论法方法的界的概说述训练科学争论方法的 特点训练科学研 究区分于自 然科学.思维科学争论的 特殊性有科学假设和对争论问题的陈述,争论的问题有明确的目标和可供检查的指标；有科学的争论设计,精确系统的观看记录和分析,并搜集牢靠的资料数据；强调方法的科学性：它为运用肯定的科学方法,遵循肯定的科学 争论程序,有目的.有方案的熟悉活动；因此,方法本身为可辨认 的,运用过程和争论结果为可检验的,争论结果要回到实践中检验；制造性：对原有的理论体系.思维方式及争论方法有所突破

3、,这为争论最重要的特点；带有很强的综合性和整体性；争论的周期较长；针对性.实践性强；训练科研工作者与实践工作者积极参与,有广泛的群众基础；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 训练科学争论的基本原理,基本过程,结构模式,争论程序.方法.手段以及应遵循的规律和方法论规章精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练科学争论方法和方法论涉及到的主要课题2. 现代训练科学争论方法体系的建立,各类方法的含义. 理论基础.操作步骤.适用范畴以及使用时应考虑的条件；3.训练理论的形式化.证明和评判的一般熟悉论原理4. 现代训练科学争论方法的进展,新方法的内容.特点以及在训练争论中的应用精

4、品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1·直觉观看水平（资料收集水平） （回答的问题：发生了什么）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四种争论水平2·探究缘由水平（内在效度） （回答的问题：为什么会发生这种现象）3·迁移推广水平（外在效度） （回答的问题：在不同的环境条件下将发生同样现象吗）4·理论争论水平（争论中有哪些潜在的基础理论原就）（回答的问题：发生了什么）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次节 训练争论方法的分类训练争论方

5、法的基本类型1. 按适用范畴和概括程度 分适用于某一科学争论领域的特别方法：详细点科学方法论适用于各门科学的一般争论方法：归纳法.演绎法.系统科学方法等适用于一切科学争论领域的哲学方法论：唯物论和辩证法2. 按争论目的功能和作用 分基础争论：主要目的在于进展和完善理论；（回答的为“为什么”的问题）应用争论 :用于应用和检验理论,评判它在训练解决实际中的作用；（回答的为“为什么”的问题）进展争论：主要目的在于进展用于学校的有效策略； （回答的为“如何改进”）评判争论：通过收集和分析资料收据,对肯定训练目标和训练活动的相关价值做出判定的过程； （回答的为“怎么样”的问题）猜测争论： 主要目的在于分

6、析事物将来进展的前景和趋势；（回答的为“将会怎样”的问题）3. 按争论方法 分历史争论： 目的在于通过对遗忘时间段缘由.结果或趋向的争论,有助于说明目前时间和猜测将来大事描述争论：通过问卷.调查等手段搜集资料以验证假设或回答有关现实争论的问题相关比较争论：相关争论目的在于建立相关或用于与猜测,比较争论按肯定标准对彼此有联系的事物加以对比分析,从而得出符合客观实际的结论试验争论：目的在于主动掌握争论对象,排出无关因素的干扰,从而探究事物的因果联系理论争论：对复杂的训练问题的性质和相互关系,从理论上加以分析和概括,从而发觉它的内在规律精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2精品学习资料精选

7、学习资料 - - - 欢迎下载1,训练争论为促进训练改革和进展的动力；第三通过训练科学争论,转变训练观念【科技意识,人才观,全面发节训练争论在展观】训练训练科学发探究训练体制.训练内容.训练方法改革的途径,并为训练行政争论展中的 重要部门制定训练政策和提高训练质量与教作用育科2,训练争论为进展和完善训练科学理论的基础；【核心： 训练规律】学的进展3,训练争论能够增强争论者的才能,为培育将来训练改革家的中重要战略措施；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载书 p44我国训练争论模式的 基本特点重体会描述,缺乏理论概括总结重先王之道,遵循历史传统训练与科学技术进展的争论脱节,与自然哲学争论

8、脱节思维方式整齐划一.整齐直观；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载书 p54训练争论应遵循的 方法论原就一.马克思主义哲学为现代训练科学争论的方法论基础二.自然科学.社会科学.思维科学方法论的合理移植和借鉴三.数学方法的合理应用,定性与定量争论相结合四.从国情动身.批判.继承与创新精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载直觉观看期 （古希腊 -16c）朴实唯物论 ,代表人物亚里士多德；朴实性和自发性；1、考察 训练问题 的立足点,即争论的起点,为从当时社会进展的要求和统治阶级的根本利

9、益动身,在训练内容和训练方法上就以伦理道德训练为主2、采纳观看法以及归纳.演绎和类比的思维方式对训练现象进行争论并形成理论3、辩证法的初步运用以及朴实的系统观4、各种学派基于不同的哲学观.自然观.社会观和训练观,形成不同的思想观点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第一节训练争论的训练历史阶段 和争论基本特点方法的历史阶段及基本特点分析为主的方法论时期（17c-20c 初）体会论的代表培根,唯理论的代表笛卡尔；详细表现1、从体会的描述上升到理论的概括,把训练作为一个进展过程来争论,不仅描述现象的特点,而且着重揭露现象间的联系和进展历程 2、训练争论方法论在很大程度上为同熟悉论糅合在

10、一起的,形成了以分析为主的形而上学思维方式,并表现为两种不同的争论方式和争论风格,即归纳法和演绎法3、心理学开头成为训练学争论的理论基础,使训练争论方法论在科学化进程上前进了一步4、反对权威专断,主见训练要适应自然,并从自然科学中移植“试验方法”形成独立学科时期 （20c 初-20c50s）代表人物杜威.梅伊曼和拉伊；1、从其他学科移植了多样的争论方法 ,如来源于社会科学争论的调查法.文献法.历史争论法等,自然科学争论的归纳法.试验法. 比较法.统计法以及心理学所使用的一些如心理测量方法等；仍没 有形成特殊的训练学方法论体系2.形成了训练争论方法的两个基本派别：进步派与传统派.有用的与理论的.

11、实证的与思辨的；3、使用留意倾向明显：体会-理论-检验-扩充材料 -新理论（轻理性）4、学科争论方法取得显著进展,如比较训练学：从事实描述到说明其特点5,受到两方面因素的直接影响：马克思主义辩证唯物论心理学及心理学争论方法的进展现代训练争论方法的变革时期（50s 后）受 西方科学哲学进展 的影响,把对方法论的争论同科学进展的历史联系起来；1、科学争论渗透到自然和社会的广泛领域2、不同学科的相互渗透,产生了系统理论等具有方法论意义的新学科,促使科学争论的整体性和综合性增强,促进了综合的思维方式的进展3、现代科学发觉了一系列原有科学理论体系不能说明和说明的新事实,产生了现代科学范畴体系的方法论很多

12、根本性的变化,同时促使规律方法向前进展4,科学争论的复杂性.综合性日益增强,科学争论手段日益复杂,科学争论成为集体的综合的事业精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.哲学熟悉论 与训练争论训练科学争论方法论总为与哲学熟悉论相互渗透.合为一体,争论训练必需把训练问题放在哲学思想背景下加以考虑,才能做出比较合理地考虑不同的哲学熟悉论基础,打算不同的方法论特点；一为科学主义的实证主义观点二为人文主义的反实证主义观点2.训练技术进展 与训练争论肯定科学技术进展水平上所建立的自然科学和社会科学争论方法对训练争论的直接渗透,并为训练争论手段的供应了

13、条件科学技术进展不仅仅为新理论代替旧理论,它所引起的思维方式的变革对训练科学争论方法论也产生了影响精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载影响训练争论及其方法进展的 基本因素3.训练理论和实践的进展 与训练争论训练理论和实践的历史进展正为训练科学争论方法进展的基础和根本动力训练的特点规定和制约着训练争论方法的性质和特点训练的进展与训练争论方法间的相互关系1）训练家们在他们的训练理论中包蕴着相应的方法论2）不同训练的观点, 在促进训练科学进展的同时, 将形成各种不同的训练科学争论方法论 3）训练科学争论方法与训练的历史进展趋势表现为累进性演化和革命性演化的统一4.相关学科的进展 与训练争论

14、心理学作为训练科学基础之一,为训练理论供应科学论证的依据生理学与脑科学与训练争论的关系甚为亲密语言学,社会学等学科为训练争论供应可了新的争论课题5.社会文化传统 与训练争论区域不同,文化争论传统不同,训练争论方法也出现出不同的特点中国训练争论中的大统一观念重利轻义,缺乏理性思维方式西方训练思维上留意现实,表现在功利主义训练,人文主义训练的进展精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.提高理论的构造性.清楚性.预见性特点：训练争论中直观性的程度削减,抽象化的程度提高,规律思维方法的高度进展二.训练争论方法的统一性与多元性1）对训练的生物学懂

15、得,由此产生的班杜拉的社会学习理论,维果斯基的训练与第一进展观节2）行为主义懂得 -斯金纳的工具制约论方法现代3）符号学懂得 -信息论方法训练4）文化学懂得 -说明学方法.社会学方法等科学5）心理学懂得 -人本主义争论方法争论6）生物学懂得 -社会生物学方法的基本思三.现代训练科学争论成果及其争论方法的移植路1）系统方法作为一种综合性方法,强调整体性.综合性观点留意从整体上争论事物的结构.层次等 2）系统科学为我们供应了科学描述事物进展的内部机制和规律的争论方法论 结构方法 3）以信息论观点和方法争论教学过程,把教学过程作为信息传递和转换到过程, 达到对教学过程的优化掌握四.系统方法作为一种综

16、合性方法1）争论目标上,以价值导向为根本依据2）争论过程的实施上,强调把训练放在社会大换环境中加以考察,重视人的主体性 发 挥 3）争论结果的评判分析上,抛弃过去那种仅把训练的进展看成看成单纯学问的传递.积存过程五.训练争论的可操作性 1）强调训练试验争论的重要作用,探究训练试验的特点以提高训练试验的科学水平2）数学方法和运算机技术促进训练争论数学化.形式化的进展精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练试验在教p52 育 理论进展中的重要作用1）通过训练试验供应有意义的信息,对训练理论进行：鉴别挑选改造提炼完善2）促进训练理论的产生和进展3）对引进借鉴的国内外训练教学理论加以检验改造

17、变通综合制造4）使训练理论详细化以应用于训练实践供应操作程序精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载6精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1）从社会进展需要动身提出问题训练争论2）学科建设中需要的问题选题的主3）训练实践中提出的实际问题特别为在训练改革中反映出来的种种冲突要来4）从日常观看中发觉问题源5）从不同学科之间的交接点找问题6）从当前国内外训练信息的分析总结中提出问题7）从国家领导机关制定并的课题精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载好的第争论四课题章的特点研究课题课论证题的基的本内选容定1.问题有争论价值2.问题必需有科学的现实性3.问题要新奇,有独创性4.问

18、题必需详细明确5.问题争论要有可行性（客观条件.主观条件.时机问题） 选题价值论证相关争论文献综述（对同类争论和相关争论状况把握的精确性与全面性）课题争论基本思路论证（内容框架的科学性）课题争论步骤.方法及手段论证（合理性）课题争论可行性论证精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第六章理论构思形 成 研 究假设假设 为依据肯定的科学学问和信的科学事实,对所争论问题的规律或缘由作出一种估量性论断和假定性说明,为在进行争论之前预先设想的.临时的理论；假设为理论的先导,起着核心作用：1）帮忙争论者明确争论目的,限定争论数据的收集范畴2）依据假设的

19、内容,设计详细的方案手机数据,进一步验证假设3）有利于争论者对变量进行有效掌握,防止争论的盲目性,保证争论结果的质量假设的主要类型依据假设的 形成分归纳假设.演绎假设和争论假设依据假设的 性质和复杂程度 分描述假设.说明假设和猜测假设精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载7精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教 育 文 献 的为记载有关训练科学的情报信息和学问的载体含义教 育教 育 文 献 在1,全面正确地把握所要争论问题的情形,帮忙争论人员确定争论课文 献教 育 研 究 中题的争论方向概述的作用2,为训练争论供应科学的论证依据和争论方法3,防止重复劳动,提高科学争论的效益1

20、,一次文献,包括专著.论文.调查报告.档案材料等以作者本人 的时间为依据而制造的原始文献,为直接记录大事经过. 争论成果.新学问.新技术的文献,具有制造性,有很高的直接参考和 借鉴使用价值；训练文献训练文献的2,二次文献, 为对原始文献的加工整理, 使之系统. 条理化的检索性文献, 一般包括题目. 书目.索引.提要和文献； 具有报告性.的种等级汇编性和简明性, 为对一次文献的熟悉, 为检索工具的重要组成类及部分主要分布3,三次文献,为在利用二次文献基础上对某一范畴内的一次文献进 行广泛的深化的分析争论之后综合浓缩而成的参考性文献,包括精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练文献的第主

21、要分布五训练文献检章索的基本过训练程文文献献检索训练文献检检的基索的主要方索本过法程及主要现代信息技方法术在训练文献检索中的应用动态陈述.专题评述.进展报告.数据手册.年度百科大全以及专题争论报告等,具有综合性.浓缩性和参考性,书籍.报刊.训练档案.电子信息检索系统分析和预备阶段搜寻阶段加工阶段（剔除假资料,评判资料的适用性）顺查法按时间范畴,时间发生.进展时序 逆查法由近及远,由新到旧的次序引文查找法（跟踪法）综合查找法（综合采纳上述方法）1,脱机检索2,联机检索, 国际联机检索系统由中心运算机. 数据库.检索终端和卫星通信系统组成,其中美国的 dialogue 为目前世界上最大的精品学习资

22、料精选学习资料 - - - 欢迎下载全面.精确地检索训练文献确认文献的真实性（内审法旨在辨别资料的真伪或完整性.外审法旨在确定资料本身的意义）教 育文 献检 索的 要撰写训练文献综述报告：求1,基本内容,包括已有争论的历史进展和现状和综述者的评判.建议和猜测 2,格式和内容支配,包括绪论.历史进展状况与评判.当前争论状况和评判.趋势展望.争论改进建议和参考文献8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练观看争论概述训练观训练教 育 观 察 的含义教 育 观 察 争论 的 特 点 及优缺点指人们有目的.有方案地通过感官和帮助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统考察,从而猎取体会事实的

23、一种科学争论方法 特点：有明确的观看目的（观看范畴.形式和方法）；对观看对象不加任何干预掌握；有翔实的观看记录优缺点： 1、不能判定“为什么”这一类因果关系的问题,只能说明“有什么”或“为什么”2、受观看时间和情形的限制,在争论对象多且比较分散的情形下应 用较困难3,由于训练现象的复杂且处于不断变化之中,观看项目归类推论性太多,会影响争论的信度4,观看争论取样小,资料琐碎,不易系统化,普遍性程度不高；结论只具有个案意义,不具有 普遍意义,要当心推广5,受控于争论者的个人意识形状.价值观和情感颜色,以及争论立场的影响,因而不能使争论保持中立,观 察结果的客观性收到影响精品学习资料精选学习资料 -

24、 - - 欢迎下载察观看研争论究的基本类型自然情境中的观看与试验室观看依据观看的情形直接观看与间接观看依据观看的方式参与式观看与非参与式观看依据观看者与被观看者活动的关系结构式观看与非结构式观看依据观看实施的方法界定争论问题,明确观看目的和意义精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练 训练观看的观看 实施程序争论的实施程训练观看研序究的记录方法教 育 调 查 争论 的 含 义 及特点教 育 调 查 争论的训练类型调查究 的 一 般 步骤挑选调查对象确定调查方法和手段,编制和选用调查工具制定调查方案实施调查整理.分析调查资料,撰写调查报告问 卷 调 查 的优点：问卷调查的范畴广；问卷可

25、以选取大样本量,效率较高；问特 点 及 优 缺卷法的结果较少受主.被试交互作用的影响；问卷法的结果较易量问卷调查点化缺点：敏捷性问题；主试无法直接观看每个被调查者,无法记录被试回答疑题时的反应；问卷的效度问题也需关注问卷的构成标题与指导语；问题；终止语9争论教 育 调 查 研概述编制观看提纲（确定观看对象.时间.地点.内容和方法）,进入争论情境实施观看,收集.记录资料分析资料,得出争论结论描述记录（日记描述法裴斯泰洛齐.轶事记录法.连续记录法）取样记录（时间取样.大事取样）行为检核表（列出表格,核对重要行为显现与否）为在训练理论指导下,通过运用科学方式,搜集训练问题的资料,从而对训练的现状作出

26、科学分析,并提出详细工作建议的一整套实践活动依据调查对象的挑选范畴普遍调查.抽样调查.个案调查依据调查争论的目的现状调查.相关调查.进展调查.猜测调查依据调查手段问卷调查.访谈调查.测量调查.调查表法确定调查课题精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载问题的设计问题设计的基本关于问题的内容与表述；关于题目的数量；关于要求题目的排列精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载访谈调查特点及优缺点访谈访谈调查的调查类型访谈调查的过程教育调测量调查的查含义争论测量调查的类型测量调查测量工具的评判指标训练教 育 实 验 研试验究的含义争论概述问题的形式开放式.封闭式和综合式问题答案的格式为否式

27、.多项挑选式.排序式.等级式.定距式优点：敏捷性强；能够使用比较复杂的访谈提纲；能够获得直接.牢靠的信息和资料；不受书面语言文字的限制；简洁进行深化调查缺点：样本量有限,且需要较多的人力.物力和时间,应用上受到肯定限制；无法掌握被试受主试的种种影响；干扰因素.不行控因素较多；访谈结果不易量化处理结构性访谈调查和非结构性访谈调查一次性访谈调查和重复性访谈调查 个别访谈调查和集体访谈调查挑选访谈对象预备访谈提纲和访谈方案正式访谈（包括初步接触.进行提问.留意记录和终止访谈四个步骤）为用一组测试题去测定某种训练现象的实际情境,从而收集资料数据进行争论的一种方法；特点为依据肯定法就,以测验为工具对争论

28、对象进行测试并进行数量化分析定名测量,数字仅代表事物,无肯定零点,无相等单位,不能进行量化和四就运算,其适用的统计方法有次数和百分数定序测量,数字仅代表等级或次序位置,无肯定零点,无相等单位不能进行四就运算,其适用的统计方法有中位数.百分数等定距测量,无肯定零点,但有相对单位,能进行加减运算,其适用的统计方法有平均数.标准差等比率测量,最高级别的量表,有肯定零点和相对单位,可进行任何形式的运算学业成就测量,也称训练测量,最终以学习成果来表现智力测量, 也称一般才能测量； 常用的有斯坦福 - 比纳智力测验. 韦克斯勒儿童智力测验量表.瑞文推理测验等才能倾向测量,测被试潜在的某种才能,以明白其进展

29、的可能性,猜测个人才能进展倾向人格测量,也称个性测量,较为闻名的有明尼苏达多相个性测验.艾森克人格问卷.卡特尔16 项人格因素测验等效度为测量的有效性的度量, 它为评判测量质量的一个重要指标,测量效度就为指测量的结果为否能真正反映测量的目标和意图信度测量牢靠性的度量, 它为鉴定测量的结果一样性和稳固性的；留意低信度的测试效度肯定低,但低效度的测试信度不肯定低难度即受测团体中被试者在答案范畴内回答题目的程度区分度即题目对受测者作答反应的鉴别程度为争论者依据争论目的,合理地掌握或创设肯定条件,认为地变革争论对象,从而验证假设,探讨训练现象因果关系的一种争论方法基本要素：自变量和因变量（操纵自变量,

30、掌握无关变量,观看因变量）；试验组和掌握组；前测和后测精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载10精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教 育 实 验 争论的特点训练试验为一种科学试验活动,具有科学试验活动的基本特点,包括因果关系的探讨. 自变量的操作 （进行试验处理）.合理掌握无关变量；训练试验争论为一种特别的试验活动, 表达在试验争论对象.试验物质手段.争论方法和训练试验结果上精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练试验争论历史进展的两条基本线索教 育 实 验 研借鉴.仿照自然科学试验从训练活动分化进展而形成物理学生物学试验生物学试验心理学试验训练学关注价值.情感和

31、个性,强调对象的整体性和定性争论,强调综合的方法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载究 的 主 要 功能检验.修改和完善训练理论；促进训练实践的改革与进展；为新的科学理论假说应用于训练实践寻求操作程序精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练试验争论的基本程教序育试验争论训练试验争论的预备阶段（训练试验争论的设计）选定试验争论课题,形成假说；明确试验目的,确定指导试验的理论框架；界定自变量,确定试验处理；因变量的测定；无关变量的掌握；进行试验设计训练试验争论的实施阶段依据试验设计进行训练试验,实行 肯定的变革措施 （试验处理）,观

32、测由此产生的效应, 并记录试验所获得的资料.数据训练试验的总结推广阶段要对试验中取得的资料数据进行处理分析,确定误差范畴,从而对争论假设进行检验,最终得出科学结论,最终进行重复试验或扩大试验精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载试验室试验与自然试验依据试验的场所和情境来划分探干脆试验与验证性试验依据试验目的和功能划分 单因素试验与多因素试验依据施加试验饮食上的多寡训练试验前试验.准试验与真试验依据试验的掌握程度和内.外效度的高低来划分的基本类前试验为指不能随机分派被试,可以进行观测和比较,但对无关干扰和混淆因素缺型乏掌握,误差程度较高；准试验为指不能随机分派被试,只能按现存班级或群组进

33、行,也不能完全掌握无关因素,只能尽量削减误差真试验为指能随机抽取和分派被试,保证各组被试等质,系统操纵自变量,完全掌握无关变量的一种试验；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练试验研究 效度教 育的含义实 验研 究的 效度训练试验研究 的内在效度就为指试验设计能够回答所要解决问题的程度；试验的内在效度越高, 其结果越能确认为由试验处理所导致；而试验的外在效度越高,其结果的推理范畴就越大；内在效 度为外在效度的必要条件,但内在效度的争论结果不肯定具 有很高的外在效度,而且内.外在效度有时会相互影响；一 般来说,基础争论比较重视内在效度,而应用争论就比较重 视外在效度指自变量与因变量的

34、因果联系的真实程度,即争论的结果； 影响因素：历史.成熟.测验.工具.统计回来.被试挑选.被试的缺失.挑选和成熟的交互作用及其他精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载11精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练试验研究 的外在效度训练试验争论结果的概括性.一般化和应用范畴问题,说明试验结果的可推广程度；影响因素：测验与处理的交互作用效应；挑选与试验处理的 交互作用效应； 试验支配的反作用成效 （霍桑效应）；多重试验处理的干扰精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教 育 训练试验变量掌握的含义：一为对外部因素和试验情境的掌握才能,包括对各种无实 验 关因素的掌握；二为争

35、论中对于试验所操纵的自变量的掌握程度；三为争论试验设的 变 计过程中的掌握成分,即争论如何通过试验设计掌握无关变量精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载量 控教 育 实 验 变制量 控 制 的 主要方法排除法.平稳法.抵消法.恒定法.随机法（为训练试验中唯独有可能掌握全部无关变量的方法,也为难以完全实现的）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载训练行动争论的产生与进展最初始自美国的柯利尔；勒温把行动争论描述成一个螺旋状逐步行进的过程（方案-行动-观看-反思-方案）,将它应用于社会心理学,为奠基人；考瑞在 1953 年出版的改进学校实践的行动争论 ,第一个将行动争论引入训练领域；

36、斯坦豪斯首次提出“老师即争论者”；舍恩提出“老师作为反思的实践者”训练行动争论的含义为训练实践工作的参与者与训练理论争论工作者共同合训练作,为解决训练实际问题,在训练实践过程中进行的一种训练科学争论方法行动争论训练行动争论的特点及优缺点概述特点：为训练行动而争论.在训练行动中争论.由训练行动者争论优点：克服了训练理论与训练实践相脱节的弊端；有利于突破科学试验的种种限制,教比较简便易行,简洁为广大中学校老师所接受；有利于改进学校工作,提高训练教 育学质量；有利于提高老师的训练理论水平和训练教学才能,促进老师的专业进展； 行有利于学校与社会的沟通动缺点：更有用与小规模的训练实践活动,不利于宏观的.

37、理论问题的探讨和解决；研不能对争论的外部效度做过高要求；需要老师对训练科学理论及其争论方法有肯定究的明白；需要老师对工作保持高度的敏锐,具有积极主动性和负责任的态度,否就概训练行动争论便会流于形式述为以大量事实和调查争论为前提,制定总体规划和每一步详细行动方案；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载方案训练行行动动争论的基本步观骤察它为行动争论的首要环节,旨在从基线调研入手,明白所要争论问题的现状.问题及其缘由,并有针对性地制定出争论方案；方案为临时的.开放的.答应修正的；为指方案的实施,它为行动者有目的.按方案的行动过程,通常遵循“计 划-行动-反馈-调整-再行动” 过程；行动中要留

38、意依据评判和反馈对行动适时调整,同时要适时地将显现的正反馈信息应用到训练实践中；为指对行动的过程和结果.行动的背景.影响因素以及行动者特点进行全面考察；观看为反思.修订方案和进行下一步争论的前提条件精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载反为一个阶段总结的过程,要留意对自己的实践和行动作批判性摸索,即对思行动的过程和结果做出判定,对有关现象和缘由作出分析说明,以提高摸索的质量；反思之后,仍要对所争论资料作必要的整理,以为争论的下一个循环或下一个争论作积存；12精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载为依据调查.争论的目的,对收集和调查争论所得的原始资料或次资料整理的级资料进行科学的

39、审核.分类.汇总和再加工的过程；资料整理有意义利于保证资料的牢靠性,使争论资料和数据系统化.条理化,便于训练储存争论审核对争论资料进行审查与核实,目的在于保证资料的客观性.资料精确性和完整性精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的整资料整理的理步骤教 育研 究资 料定量分析的的 定概念 量 分析训练争论资料的整定量分析的理方法与分析定性分析的训练概念争论资料的定性分定性分析的析过程分类为对资料进行分组.归类,为资料整理的核心工作,也为汇总资料的前提汇总在资料分组.分类的基础上,依据分组.分类的标志和数目,把收集到的资料进行汇编和编辑,将其分别归入各组各类中,从而集中.简明地反映文字资料

40、的概况主要为采纳肯定的数学方法 （主要为数理统计分析） ,对获得的资料和争论结果进行统计.分析和处理,以揭示所争论事物和现象的数 量关系,把握数量特点和数量变化,进而确定事物和现象的本质及 其进展规律数据描述主要用于特点分析,为通过一些概括性量数来反映数据的全貌和特点；包括：集中量数,为描述数据集中趋势的量数,如平均数.中位数.众数差异量数,为反映数据间彼此差异程度的量数,如平均差.方差.标准差位置量数,为反映原始数据在所处分布中位置的量数,如百分等级分数.标准分数. t 分数相关系数,为说明变量之间相关程度的量数,如积差相关.等级相关.质量相关数据推断,为指无法直接估量总体参与的情形下,只能采纳抽样方式对样本进行争论,并由样本统计量对事物的总体做出统计的推论和估量包括：参数估量,为通过从总体中抽取的样本所供应的信息,对总体的特点进行估量,即从局部结果推论总体的情形；又分点估量和区间估量统计检验,对训练争论的假设为否合理.正确,争论得到的多个统计量之间有何差异,需要抽取样本对其进行检验,即统计检验为对资料的质的规定性做整体分析,主要采纳比较.归纳.演绎.分析.综合等规律方法,同时仍要求对分析结果的信度.效度和客观度等牢靠性指标进行检验和评判,以便对争论对象有整体性.进展性和综合性的把握； 1,依据争