2022年2022年斑羚飞渡法制渗透课程教育教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载斑羚飞渡【教学目录】（一）学科教学目标1.整体感知故事梗概,能用最简洁的语言概括课文内容；2.观赏斑羚飞渡的悲壮美画面,感受献身精神；3.探讨置疑,培育同学分析解决问题的才能；4.培育“珍爱生命.关爱动物”的观念；（二）法制训练目标1.明白中华人民共和国野生动物爱护法和刑法的部分条款；2.明辨本文狩猎者行为的为与非；3 .探讨：人与自然界的其他生命应怎样和谐相处？【教学重点与难点】（一）重点：懂得斑羚在生死关头所表现出的美德；（二）难点：懂得课文主旨；【教学预备】ppt课件；【课时支配】一课时；【教学过程】一.引入新课精品学习资料精选学习资料

2、- - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（一） 叙述在一次森林大火中, 蚂蚁家族迁徙抱团变成球体滚动使种族生命得以连续的故事,导入课题；（二）介绍作家及作品（三）关于斑羚学问二.默读课文,整体感知（一）用最简洁的语言概括故事内容；示例： 一群斑羚羊被狩猎队逼到绝境,在面临种群灭亡的关键时刻,用牺牲一半挽救另一半的方法胜利飞渡；（二）理清文章脉络1.斑羚飞渡历经的过程身陷绝境（极度危急）峰回路转（一线生气）斑羚飞渡（淡定一跃）走向彩虹（勇敢献身）2.给文章分层次飞渡前：被逼难过崖身陷绝境飞渡时：老垫小飞渡脱离险境飞渡后：只剩头羊走向彩虹三.研读课文,探讨问题问题 1：阅读 1-2 自然段,分析：斑羚

3、羊身陷什么样进退维谷的绝境？这两段描写有什么作用？问题 2：阅读 4-8 自然段,分析：在斑羚群体陷入绝境时,镰刀头羊实行了哪些行动？抓住哪些方面的描写？表现了它哪些美德？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（反思：抓住镰刀头羊三次叫声的不同来分析；）明确：采纳了形状.动作.神态.叫声四种描写方法；表现了它富于聪明.有决断力.遇事镇静.临危淡定.勇于自我牺牲.视死如归等美德；问题 3：选读课文,找出课文中三次主要写到彩虹的句子,分析其作用；明确：第一次：渲染一种神奇的颜色,推动情节进展,头羊之所以想出飞渡的方法,或许就为受了彩虹的神奇启示；其次次：烘托飞渡的气氛,渲染

4、飞渡的悲壮美；第三次：渲染头羊自我牺牲的崇高之美；问题 4：课文最终一段写道：“它走了上去, 消逝在一片辉煌中； ”这里的辉煌仅指彩虹吗？明确：不为仅指彩虹,更为象征镰刀头羊行为和精神的闪光；问题 5：课文第 11 段中写道：“和那道彩虹平行,又驾起了一座桥,那为一座用死亡做桥墩架设起来的桥；”为什么说为“用死亡做桥墩架设起来的桥”？明确： 每一只获得新生的斑羚, 都为以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的,为这些必死的斑羚组成了新生的桥,所以说为“用死亡做桥墩”；四.总结扩展,渗透法制精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（一） 本文描写的斑羚的悲剧为被尊称为“万物之灵”

5、的人类造成的,本文中人充当了一个不光荣的角色, 为自然的侵害者和掠夺者；作者批判了人类的这种侵害行为,引发人们深思；（二）人的这种捕杀野生动物的行为为否合法？我们来看以下法律的规定条款：中华人民共和国野生动物爱护法：第九条： 国家对宝贵.濒危的野生动物实行重点爱护；国家重点爱护的野生动物分为一级爱护野生动物和二级野生爱护动物；第十六条：禁止猎捕.杀害国家重点爱护的野生动物；因科学讨论.驯养繁殖.展览或者其他特别情形,需要捕获.捕捞国家一级保 护动物的, 必需向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级爱护野生动物的,必需向省.自治区.直辖市政府野生动 物行政主管部门申请特许猎捕证；

6、第三十一条： 非法捕杀国家重点爱护野生动物的,依照刑法有关规定追究刑事责任；刑法：第三百四十一条：违反狩猎法规,在禁猎区.禁猎期或者使用禁用的工具.方法进行狩猎,破坏野生动物资源,情节严峻的,处三年以下有期徒刑.拘役.管制或者罚金；五.作业（一）课后阅读描写第一对斑羚飞渡的段落,并复述全过程；（二）从斑羚的身上,我们可以学到什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载斑羚飞度教学反思斑羚飞渡一文描写的为一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群 的生存机会, 用牺牲一半换取另一半的方法摆脱困境的壮举；斑羚在危难中所表现出来的聪明. 士气和自我牺牲精神, 会让每一个读过这篇文章的

7、人受到精神的震动, 会启示人们重新熟悉这个万物共生的世界；课堂教学中,只要抓住这根主线,让同学充分熟悉.懂得动物身 上表达出的闪光点, 作者将这个故事提到了一个新的高度,就为把动物的行为提到一个相当的高度来熟悉,这为特别新奇和动人的, 教学时应引导同学重点懂得作品的主旨,作为人类的一员, 既不能妄自菲薄,也不能妄自菲薄；本课设计, 更重要一点就为让同学便于懂得：人与动物冲突冲突的根源在于人的欲望；在原始部落时代,人们追杀猎物为为了生存, 而时代发慌到今日,人们再肆意捕杀猎物,只能为为了金钱,为了欲 望；动物的凶残, 只为为了繁殖生存,这正为人与动物之间最大的差异；“斑羚飞渡”的壮举正为这一冲突

8、的有力表达；这篇课文结构简洁,同学便于懂得,因此在设计过程中,淡化了 结构分析,也淡化了作者写作思路上的分析；本设计,也表达了新课 程改革的理念, 对一篇课文, 只要让同学懂得课文中心, 抓住某一点,对课文中某一点有所感悟和启示,就达到了语文教学的目的；在设计中,让同学最终写一段话,谈谈你对斑羚飞渡的看法,首 先这为贯彻语文教学的最终目的“写”这个字上来,语文教学的目的就为听说读写；其实写为最重要的,也为最难的,读完一篇文章后,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载让同学动笔,使同学有感而发,便于提出同学的写作才能；其次,通过写看法, 也为提高同学情感熟悉才能,让同学充分熟悉斑羚的精神所在,作者写作的意图,对同学无疑为一次思想训练；从教学成效去看, 同学能充分把握文章的主旨,提高自己的熟悉才能；有的同学写出很出色