2022年2022年机械能守恒定律教学设计及反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载课题： 机械能守恒定律科目：物理教学对象：高一课时： 1授课老师：单位：一.教学内容分析机械能守恒定律为中学物理教学中的重要内容之一,它在解决动力学问题中有着广泛的应用；本内容要求同学不仅要懂得.把握机械能守恒定律的内容,最终目标为培育同学能娴熟的运用机械能守恒定律分析和解决生活中的实际问题；二.教学目标1. 知道什么为机械能；2. 让同学把握体验用试验探究机械能的转化和守恒；3. 把握机械能守恒定律,应用机械能守恒定律解决实际问题；学问与技能目标懂得动能与势能的相互转化；懂得机械能守恒定律和机械能守恒的条件,会正确判定具体问题中机械能为否守恒

2、；会依据自由下落过程推导出机械能守恒定律；能娴熟的运用机械能守恒定律分析和解决生活中的实际问题；过程与方法目标通过对沿着光滑曲面下滑物体的分析推导出机械能守恒定律的表达式；依据推导过程再现,强调机械能守恒定律成立的条件；引导同学应用机械能守恒定律进行实际案例分析,让同学体验并学会用机械能守恒定律分析问题 的方法；情感态度与价值观目标通过理论分析的方法证明理论；通过对同一物理问题用动力学学问和用机械能守恒定律两种方法来分析.比较.发觉,让同学来体验机械能守恒定律这一发觉,给人们处理物理问题带来和的便利,从而使同学对科学学问有进一步的熟悉,会对机械能守恒定律这一规律产生更大的爱好,进而对科学探究产

3、生奇怪心；三.学习者特点分析高一的同学,仍没有用守恒的观点的分析问题和解决问题的习惯；在教学过程中,要从生活实例动身,结合同学前面学习过的动能.势能的概念,引导同学熟悉机械能的概念,通过科学探究懂得机械能守恒定律,并步步加深,层层提高；同学在运用机械能守恒定律解题时,判定机械能为否守恒为一个关键问题,而开头时同学普遍性的存在不知道机械能为否守恒,把不守恒的问题往往也当成守恒来处理；老师在讲完机械能守恒定律时,要多举实例引导同学去分析.去判定；机械能守恒的条件为只有重力做功,而不肯定只受重力,物体也可受其它力,但其它力（不包括重力） 不做功或做的总功必需为零；精品学习资料精选学习资料 - - -

4、 欢迎下载学习必备欢迎下载四.教学策略挑选与设计这本教材的特点为注意试验探究过程,所以在本节教材中按排的探究过程和探究试验较多；本节教材,很好的表达了课程标准的要求,和理念,给我们供应一种较好的课堂教学探究模式：教材第一从生活事例动身,引导同学熟悉机械能的概念,然后通过科学探究懂得能守恒定律,再通过两个试验探究,验证机械能守恒定律,最终通过案例分析学习用机械能守恒定律解决实际问题,进一步加强对机械能守恒定律的懂得；步步深化,达到层层提高的目的；五.教学重点及难点教学重点：1懂得机械能守恒定律的内容；2在具体的问题中能判定机械能为否守恒,并能列出定律的数学表达式；教学难点：1从能的转化和功能关系

5、动身懂得机械能守恒的条件；2能正确判定争论对象在所经受的过程中机械能为否守恒；六.教学过程老师活动同学活动设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 通过回忆以往学问,引出机 械能的概念,并且用ppt 展现图片,分析争论动能与势能的相互 转化,将它设计成课堂争论的实 践活动；同学回答物体运动中动能.势能变化情形,1建立机械能的概念,体会动能与势能之间的相互转化精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2. 用 ppt动画展现课本 p76图 7.8 3；引导同学分别算出小球在整个过程中重力做的功和合 外力做的功；运用动能定理运算出

6、小球所受合外力所做的功2 理 论 探究推导机械能 守恒定律精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3. 师生共同争论机械能守恒的条件小组争论3. 得出机械能守恒定律的条件精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4. 案例 1 为检验同学为否把握如何判定机械能守恒案例2要求同学读题分析后自行完成有关运算,老师赐予点评,目的为让同学学会应用机械能守恒定律解决问题要求同学读题分析后自行完成有关运算,并勉励同学再举出一些例子；4 应用机械能守恒定律分析问题精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下

7、载学习必备欢迎下载七.教学评判设计物理教学评判从目的可以分为：选拔性的评判.诊断性的评判.检查性的评判；从评判内容可分为：课程学习的总体评判.单元评判和随堂评判；本节主要为进行随堂评判 要充分重视发挥评判的勉励.诊断和进展功能；通过评判发觉同学的潜能,明白同学的 需要,增强同学学习物理的自信心,发觉同学的不足及存在的错误前概念；勉励.引导 同学进展；形成生动.活泼.开放的训练氛围；在评判同学学业时要特殊当心,否就很 简洁伤到同学的自尊心,要想方设法地减轻同学的心理压力；为了给同学减压,我给学 生讲过：“物理学为人类部分最聪慧的人花了几百年建立的理论,我们学习它为幸运的,我们共享了人类的聪慧；我

8、们不能完全懂没有关系,其实许多东西我们全人类也仍没有搞懂,在似懂非懂之间, 我们的境域得到了提升, 我们参观和重走了人类智力探险之路；”提问同学要有爱心,要让同学能开口回答,答不出,就降低难度,启示他.帮忙他答出来,然后夸奖,使他们获得成就感；出题作检查性的测验,也要考虑同学的心理, 要有一些人人都会的基此题目,假如结果不中意要有一个恰当的说明,不能简洁归结为同学笨,不学习等；有了以上评判的理念,着手进行物理教学评判设计就有了正确的方向,方向对了,技巧为可以积存的；八.板书设计机械能守恒定律：1. 定律内容： 在只有重力做功的情形下, 物体的动能和重力势能相互转化,但机械能（动能和重力势能）的

9、总量保持不变；2. 理论推导表达式：1 mv21 mv22221（1） mgh2mgh1 即：e ke p ,动能（或势能）的增加量等于势能的（或动能）的削减量；1212（2） mvmghmvmgh 即： ee,初状态的机械能等于末状态的机械22112212能；九教学反思我第一引导同学复习“本章学过的能量及其定义式”,提出机械能的概念；通过演 示单摆运动提出问题“如何争论它们的能量转化规律？”激发同学解决问题的欲望；接着启示同学摸索争论；并且结合教材模型理论推导出重力做功与合外力做功表达式；然 后本人又引导同学依据已学的功能关系推导出机械能守恒定律,和同学具体探讨了定律 适用的条件,训练同学学会判定；最终指导同学依据所学的物理定律规范地解决生活中 的实际问题；本节课教学过程较流畅.严谨.完整.效率较高；课堂提问和随堂试验多,同学摸索.观看.动手的