陶行知生活教育在中职计算机教学中的应用研究

1、    陶行知生活教育在中职计算机教学中的应用研究    王珏【摘要】在全面推进素质教育的今天，充分运用陶行知的教育思想具有重要意义。陶行知的“生活教育”和学校教育有着密切的联系，正是生活教育让职业教育的本质回归生活，如何把陶行知的“生活教育”思想运用到计算机教学中来，是我们要思考的一个问题。【关键词】陶行知  计算机   生活教育思想   学生tp3-4 a 2095-3089（2019）52-0045-011.陶行知“生活教育”的基本内容“生活教育”是陶行知教育思想的核心，重视教育与生活的联系，是陶行知从瑞士近代著名教育

2、家裴斯泰洛齐那里受到的启发。首先，生活含有教育的意义。过什么生活就受什么样的教育，我们要在生活的矛盾和斗争中选择和接受“向前向上”的“好生活”。其次，实际生活是教育的中心。生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活。教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要。2.当前计算机教学中存在的问题2.1落后的教学思想教师为了在全国计算机等级考试中取得更好的达标率，往往在教学内容的选择上很难考虑学生的实际和生活需求，更多的是为了考试而练习。从教学目标上来看，教育的目的是让学生积极主动的学习，而不是扼杀学生的学习兴趣，只为考试的合格率，这也不利于学生养成终身学习的好习惯

3、。2.2注重技能，忽视积极性计算机这门课程本身就是对操作性有一定的要求，所以教师在上课时更注重的是学生的操作技能，往往忽视了学生的积极性。教师怎么教，学生就怎么学，不了解生活的需求和学生的需要，也忽视了生活与教育的联系。尤其是现在的社会，计算机与我们的生活息息相关，学习一定的计算机知识对于我们的生活会有很大的帮助。如果教师只注重技能，在教学内容的选择上，就不会那么灵活多变，只会一尘不变的教，这样学生的学习兴趣和积极性就得不到更好的发展。2.3教学设施更新不到位学生通过电脑这些常用的设备进行学习，所以开设计算机课程就需要配备相应的信息技术的环境。一个设施完善的机房，会让学生学习有一定的情境性，并

4、且添加相应的投影设备、音频设备，这样会让计算机教学锦上添花。有些学校，是具有相应的机房，但没有投影，只认为通过教师机控制学生电脑就能达到演示效果，事实是有些教学内容，既要投影，又要教师控制演示，所以投影设备也是机房必不可少的。3.计算机教学生活化的实现途径3.1教学情境的生活化陶行知的生活教育理论告诉我们，教育只有贴近生活，让学生角色互换，置身于生活中，才能有效的激发学生的学习兴趣。了解生活的需要，才能更好的接受教育，创设生活情境是最容易让学生体会生活教育的理论。如ps课程中，让学生进入影楼做修图师，要如何修图呢？从人物的五官到光线的明暗，背景的设置，都可以让学生置身其中，享受角色的体验。所以

5、，我们的学生在学习的同时，教师要清楚的知道生活的需要，社会的动态，在教学过程中，选择一定的生活案例，这样的生活情境，对学生的学習兴趣会有明显的提高。3.2教学内容的生活化在教学设计上，要设计学生通俗易懂，便于操作的生活实例，要考虑到学生的个性发展特点，这样有利于培养学生的终身学习习惯。也能让学生发现生活中的例子，去发现身边的计算机应用。3.3教学方法的生活化3.3.1正确实施“教学做合一”“教学做合一”是生活教育理论的又一重要主张。“教学做合一”要求“有教先学”和“有教有学”。教师要先教会自己学生所学的知识，要认真备好课，钻研好教材。其次，要了解学生为什么而学、学什么、怎么学。这样在课程的实施

6、中才会应对各种学生的疑问。教学中要提倡让学生自主探究、动手、发现、解决问题并获得成就感。尤其对于计算机这种操作类型的课程，更是要鼓励学生多尝试、多探索、多动手。3.3.2实行“小先生制”，互帮互助传统的教学模式是教师在台上讲，学生在下面听，教师是课堂的主要领导者，教师教什么，学生学什么。而陶行知先生提出的“小先生制”，让学生一边当学生，一边当“先生”，“即知即传人”，把学到的知识随时传授给周围的人，注重了多元代的教学模式，培养了学生多方面的才能，不仅能让学生进一步理解知识，还能让学生获得学习的乐趣。4.结语生活化的计算机课堂会建立良好的师生关系，有助于学生和教师之间的交流和互动。只有不断的创新教学，学生才能发展素质教育，才能养成良好的学习习惯，以健康的生活观念去享受