2022年2022年沪科版信息技术第三章第一节图片信息的加工教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载图片信息的加工教学设计教材分析：本节内容为上海科技训练出版社出版的一般高中课程标准试验教科书信息技术 （必修·信息技术基础）的第三章（信息加工与表达）第一节（信息的加工）的第 4 小节内容；按课标要求,建议在高一年级用 1 学时教学；一.教学目标：1 .学问与技能：明白有关图片的基本学问；能分析原始图片素材,选用合适的加工软件和处理方法；2 .过程与方法：明白运算机进行图片处理的基本过程,学会采集.猎取图片的多种方法,把握图片的加工处理方法；3 .情感.态度与价值观：能从生活需求动身,把技术应用于生活中,在解决问题的过程中学习技术；感受信息加工在信息

2、技术中的重要性,充分体会用运算机处理信息的优势；二.教学重点与难点：分析详细图片选用合适的方法对图像进行初步处理；学情分析： 同学自身不同的经受与学问背景对学习新知有不同的影响；课前调查, 明白同学中哪些使用过或听说过数码相机 扫描仪 ,哪些使用过图片信息,课上有针对性地进行分组教学,尽量在每一小组内都支配有操作体会的同学；教学策略和方法：1.思路：通过提问（你们知道什么为图片吗？图片有什么作用？为什么你要用到图片？你用的图片为自己作的仍为照搬别人的？你猎取的图片适合你的需求吗？有没有想过要改 改那些图片？）激活同学的学习欲望,然后呈现一未做加工处理的作品,分析加工需求,最终挑选合适工具对图片

3、进行加工处理；2.方法：理论联系实际,从生活实际中猎取图片,分析加工需求；分层教学,因材施教,以同学活动促进教学任务的完成；3.课前预备：呈现作品,加工软件,加工素材4.对不同起点同学：（ 1）“零起点”：看老师演示,从网上下载图片,进行旋转（用windows 自带的图像和传真查看器） .裁剪（ word 里的图片裁剪.windows 的画图程序裁剪）等简洁加工；（ 2）“菜鸟”级： 用扫描仪或数码相机数字化图片,然后加工制作（同（1） ；（ 3）升级版：用photoshop 专业工具加工图片；教学过程 一.概述图片1.图片的作用：通过提问（你们知道什么为图片吗？图片有什么作用？为什么你要用到

4、图片？你用的图片为自己作的仍为照搬别人的？你猎取的图片适合你的需求吗？有没有想过要改改那些图片？）引入课题；2.图片的分类：两种分类方法（现实生活中和在运算机中）3.图片的格式：提问（你明白哪些类型的图片？知道哪些图片格式？）；说明（主要讲常见格式jpg .bmp和 gif）4.图片的像素：老师先呈现一幅图像,采纳放大功能进行放大,让同学观看图像越来越模糊；师：为什么图像放大后会变模糊.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师提示同学留意观看,发觉图像变模糊为由于每个点在放大过程中,变成了方块, 因此图像变模糊了；让同学查阅教材, 懂得这些方块为什么,从而引出图像与像素的关系,使同学

5、直观地明白了图像为由像素组成的,所以放大图像会产生失真现象,明白相片像素与冲印相片大小的关系；设计意图： 老师提出问题, 并演示遇到的问题,引导同学用教材中的学问束解答生活中遇到的问题；5.常见的图片的加工：见课本p436.常用加工软件： windows 自带的图像和传真查看器.windows 的画图程序. photoshop等；二.运算机猎取图像的方法1猎取图像的途径师：借助运算机和图像处理软件,可以对图像进行处理；用运算机进行图像处理的前提为把图像输入到运算机中,那么,我们可以通过哪些方法让运算机猎取图像.老师在黑板中心位置板书“运算机猎取图像的方法”,并引导同学摸索.查找运算机猎取图像的

6、各种方法；同学的回答有： 照相机. 网上下载. 自己画, 老师把同学的回答一一写到黑板上 如图 1 ；电 子 刊 物如光盘等精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载自己绘制摄像机运算机猎取图片的方法数码相机因特网扫描仪精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载设计意图： 老师用问题引导同学摸索；借助思维导图的形式,对运算机猎取图像的各种方法和途径进行整理,加深同学懂得；2运算机猎取图像的方法师：如何把数码相机中的照片输入到运算机中？老师先支配有操作体会的同学给同组同学介绍操作过程；明白操作过程后, 同学再阅读教材,学习操作步骤；老师演示：用usb连接线连接数码相机和运算机,用“复制一

7、粘贴”命令把数码相机中的照片复制到运算机中,在运算机中浏览这些照片；设计意图： 通过观看老师的演示和操作,使同学明白运算机从数码相机猎取图像的方法；三.依据需要对图像进行简洁处理1 浏览图像,发觉图像不足师：这为老师在旅行时拍下的照片；惋惜老师的拍照技术不高,不能充分呈现这些风景的秀丽；你们觉得这些照片有哪些不足.仍可能补救吗.师生一起用acdsee 浏览图像文件； 老师在黑板上写下“图像的问题” ；同学认真浏览图像,找出图像存在的问题；老师把同学提出的问题板书到黑板上 如图 2 ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载倒立图倾斜加片工的问偏暗方法题构图不合理旋转增强调整亮度和对比度表

8、现力裁剪精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载针对图像存在的问题,同学查找解决方法及详细的操作方法；最终, 得出图像处理的目的：增强图像的表现力；设计意图： 让同学在浏览图像丈件的过程中发觉某些照片存在的问题,产生加工处理图像的需求； 老师引导同学针对详细图像进行分析,确定优化或增强图像表现力的加工处理方 案,学会发觉问题,主动建立工作需求；2 依据分析,进行图像处理师：看来大家对这些图像的处理方案已心中有数了,那就尝试用工具软件帮老师把这些照片中的风景变得更加漂亮吧；同学依据前面分析的方法与步骤,对不同的图像实行不同的处理方法；在讲解储存修改后的图像文件部分,老师从以下几方面分解；(

9、1) 介绍图像文件的四种类型及适用范畴；(2) 在储存图像文件时, 挑选“另存为” ,把同一个图像储存为jpg .gif .bmp.tif四种不同的图像文件类型；(3) 比较生成的四个图像文件的属性,特殊为文件大小的区分；同学对某张图像进行艺术化处理,得到类似怀旧照片的成效；老师建议学习才能强的同学完成提高任务：综合运用acdsee供应的功能,进行技术创新,制作出富有创意的成效；老师巡回指导同学实践,准时发觉同学遇到的问题,指导同学解决问题,培育解决问题的才能；设计意图： 通过把同一个图像储存为不同图像类型的实践,体会到不同图像文件类型的 区分, 从而能依据需要挑选合适的类型储存图像；为水平较

10、高的同学设置了提高任务,引导他们去探究图像处理的更多技巧与方法,产生技术创新意识；三.同学活动（1）“零起点”：看老师演示,从网上下载图片,进行旋转（用windows 自带的图像和传真查看器） .裁剪（ word 里的图片裁剪.windows 的画图程序裁剪）等简洁加工；（ 2）“菜鸟”级： 用扫描仪或数码相机数字化图片,然后加工制作（同（1） ；（ 3）升级版：用photoshop 专业工具加工图片；如网上（信息技术教学网的教学资源中心）下载荷花图和打坐图,然后加工制作“荷花仙子”；+=四.沟通共享评判同学之间共享观赏处理后的图像,评判其他同学的作品并能赐予他人创作建议；在沟通精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载中,老师提示同学发觉并学习其他同学值得学习的技巧；设计意图： 主动建立； 作需求, 并依据需求挑选合适的图像处理方式对图像进