2021西施版小学六年级上册语文教案模板

1、西施版小学六年级上册语文教案模板理解老师的工作平凡而伟大，感受“妈妈对工作高度负责，无私奉献给下一代”的精神。我们来看看西师版小学六年级语文教案！欢迎查看！第一卷小学六年级西方教师版语文教案1教学目标：1.通过对比，继续了解句型的特点和表达功能。2.理解文本开头和结尾的象征意义和作用。3.利用课文中的空白来培养学生的想象力。4.理解老师的工作平凡而伟大，感受“妈妈对工作高度负责，无私奉献给下一代”的精神。教学重点：通过对比，继续了解句型的特点和表达功能。教学难点：理解文本开头和结尾的象征意义和作用。教学准备：录音机、投影仪等教学过程：1.说话指导上课。上节课，我们学习了课文的第一段，了解了这篇

2、文章介绍的人物，也知道了文章描述的事情发生在一个细雨蒙蒙的早晨。这节课我们将继续学习这篇课文。2.学习课文的第二段。(1)听课文第二段，想一想：这一段主要说什么？(2)交流反馈。(妈妈冒雨回家拿借给徐小燕的蓝色制服。)(3)学生自己读，读完再讨论(四人小组讨论)a、母女之间有哪些意见分歧，原因是什么？b，你认为谁是对的，为什么？(4)沟通。在交际中实施句型训练。比较句子。(预计)快到学校了，没必要走错路！另外，下雨了！下雨了，快到学校了，不用走错路。(相似点：前后两句表达了对妈妈的不同看法及其原因。区别：句式不同。后一句一口气提到两个原因，缺乏重点和层次。前一句先提到其中一个理由和观点，而另一

3、个需要强调的理由“还在下雨”，被“再说一遍”放在后面带出来，强调说话的语言潜能，从而给句子一种理由充分、论据确凿的感觉。)读句子对比异同情感阅读练习：根据句子的不同表达方式改写句子，说出句子表达的不同功能。a，再见，亲人！b，家乡杨梅的酸味，我永远不会忘记。(5)教师总结。(6)分角色朗读。在朗读中体会母亲的品质。)3.学习第三段。(1)一起读课文。(2)文本的结尾和开头有什么联系？(显示文章开头)(3)对比理解这种写法的作用。(4)对比阅读，体会写作的特点。(呼应并照顾文章开头，语言优美，耐人寻味。文中对“毛毛雨”的描写，既凸显了母亲的无私，又具有象征意义。作者用象征主义手法描述了在细雨中默

4、默无闻、无私奉献于平凡工作的教师。)4.总结全文，带着感情大声朗读。(在课文的学习中，我们感受到了一对无私的老师，对自己的工作默默无闻。)5.阅读和写作练习。如果徐小燕知道了道理的真相，并且接过了老师冒雨带来的蓝色制服，她会怎么做，怎么说，其他同学会怎么说，结合自己的想象，继续说：如果徐小燕知道了道理的真相，接过了老师冒雨带来的蓝色制服.6.课外延伸。阅读文章红色的烈焰，理解作者结尾的含义。小学六年级语文教案(上册)2课时目标：1.学习6个新单词，理解5个新单词；2.流利地阅读课文；3.理解课文内容，初步感知人物。教具准备：幻灯片等。课前活动：测试积累的单词是否丰富。(板书：雨)谁能为“雨”作

5、曲？男生女生，有一句话是说雨下得很小，毛毛雨(秀题)。这是我们今天要学习的课文。现在老师已经把课文发给大家了。(要求学生在每个自然段落前标注序号)来自老师和学生的问候。教学过程：首先看题目，感受意境雨小得听不到沙沙声，细得像蚕吐出的丝。(2)雨不大，小到几乎听不到沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。1.点名读题目。2.请快速浏览课文，找到两句描述毛毛雨的话。谁能把雨读得很小？第二，自由阅读，自学单词1.在细雨中，它讲述了一个动人的故事。请自由阅读课文，阅读时嘴里发出声音，至少让同桌听到。如果有看不懂的单词，可以问正在上课的老师；如果有看不懂的句子，可以反复读几遍；想站起来大声朗读，自己站起来。2.

6、一些学生在阅读后展示它们：shn yng bei ju yun wng肾咏，唇与不义。哪些拼音单词对你来说不是生词？肾炎，蓝制服，唱歌，委屈不可信有哪些没学过的单词对你来说不是生词？3.学生交流(单词可以同时进行)(1)学生交流自己的“自己知道的单词”和“自己知道的单词”，比如发音、意思、学的时间、地点等。(2)你认为哪些词很难写，尤其是词的帧间结构？老师在黑板上写字和说话。比如：肾，“和”字第一部分要拉长，下个月的撇号要改成竖排，所以要写“瘦”，不能太“胖”。泡芙，手占的地方很小，特别注意右边，最后一边要坚定有力。因为，上面不能多一点，下面也不能少一点。兔字的竖钩要向外延伸。(3)让学生选择

7、自己认为课文中最难写的单词1-3遍。第三，练习阅读，通读课文1.同学们，在这个细雨蒙蒙的早晨，我妈在家里和学校之间走了多少次？(三次)2.每次花的时间都一样吗？(老师打三分“？”在“”)上板书如下：不要匆忙举手。我估计99%的同学还是说不出“为什么”。我们必须把课文通读一遍，然后才能讲清楚。现在，给每个人4分钟时间练习。3.文中有很多句子或段落与这三次有直接或间接的联系。请把它们挑出来读给大家听。大声朗读指导要点：第二自然段(朗读时抓住“担心”)第三自然段(朗读时抓住“安心”)3“算了，算了！”我撅着嘴说：“快到学校了，你又要走错路了！而且，还在下雨！”对比阅读：这两句话有什么区别：(1)下雨

8、了，快到学校了，不用再走错路了。(2)快到上学时间了，没必要再走错路了！另外，下雨了！“没必要再出错”的原因之一是“快到学校了”，另一个是“下雨了”。把另一个理由放在后面，用“再说一遍”连接起来，意思是更进一步，强化说话的语气，使理由更加充分，无可辩驳。我妈斜了我一眼：“我妈不能食言。再说，徐小燕没有蓝色制服，她怎么能参加演出呢？”(发音与前一句相同)“下午，我们班要参加歌唱比赛。徐小燕没有蓝色制服。我答应过把你的借给她，但是我走的时候忘了。我来到学校门口，想起来了。”(读“自责”)“妈妈，你怎么回来了？”我惊讶地看着妈妈，却发现她的头发上沾满了细密的水珠，衣服也湿了。(读“惊喜”)第四，回味

9、阅读，留下悬念1.(指着黑板)同学们，这三个“？”一切都解决了吗？每次花的时间都一样吗？怎么变的？(通信)时间一次比一次少，说明妈妈每次都走得快。板书如下：2.同学们，在这样一个细雨蒙蒙的早晨，妈妈三次从家里走到学校，妈妈却患了肾炎，身体不好。怎么可能每次都快？估计前四点会说：(1)小雨坏天气太晚了着急了(3)“马上要上课了”时间很紧(4)妈妈不能食言信守诺言(5)对工作高度负责(5)学生献身的主要原因3.同学们，今天我们只是第一次读课文。这三次我们都没有全面深入的研究过。没关系。让我们在下节课深入阅读这篇课文。这三次和我妈的精神有什么联系？我们要研究清楚，研究清楚，研究透彻！下课了。小学六年

10、级，语文教案3第一册，西部教师版发行一.背景知识1.课文叙述的是一件很平常的事：在一个细雨蒙蒙的早晨，我的母亲，一位教师，冒雨去上学。当她快到学校门口的时候，她突然想起她忘了给班上的学生带我的蓝色制服。为了保证班级正常参加歌唱比赛，不耽误学生上课，我妈不顾距离和虚弱冒雨赶回家。她没时间换湿衣服，也没时间带伞，拿着衣服匆匆上学。全文可分为三个部分。第一段(第1-3段)主要描述母亲身体不好，冒雨上班，让我担心她。第二段(自然段4-15)主要描述我妈发现唱歌比赛忘了带蓝色制服，赶回家拿衣服，冒雨匆匆走了。第三段(第16段)说雨继续下，还是那么小，那么稀。文本“小中见大”通过对母亲语言行为的具体描述，

11、反映了她崇高的精神境界。2.正文开头和结尾对雨景的简要描述字数少，功能多，要开始理解其深刻的象征意义。对于课文中那些表现力强的句子，要着重引导学生积累。二，教学目标1.通过对比，我们可以了解相关句子的句式特征和表达功能。2.本课学习6个新单词，理解4个单词的意思。3.明白老师的工作既平凡又伟大，觉得“妈妈”对工作高度负责，从而为下一代培养无私奉献的精神。4.学习在课文开头和结尾写雨景句的象征意义和表达功能。三、重点和难点焦点：通过对比，可以了解相关句子的句式特点和表达功能。难点：学习课文开头和结尾描写雨景的句子的象征意义和表达功能。教学计划示例1.教学准备：录制和制作视频。二、授课时间：2课时

12、。第一节课(a)教学目标1.阅读开头的课文，大致了解课文的主要内容。2.学习新单词。读课文第一段。(二)教学过程1.问题解决和提问。(1)陈述主题。(2)为什么课文要用这样的题目？学完课文就知道了。2.先读课文。(1)听录音，思考：课文主要说什么？你认为妈妈是什么样的老师？(2)讨论并交流以上问题的答案。(3)对文本进行分段，说明分段的依据。(根据人物母亲的长相和出场，考虑段落的划分。)(4)默读课文，自学新单词。3.检查自学情况。(1)注意用盲文书写。肾炎：字形肾比较。错：顶上不多，底上不少。噘嘴：分析对的部分。(2)说说课文中生词的意思。4.学习课文的第一段。(1)默读课文，想：我为什么这么担心？以上问题讨论交流。要点：(1)妈妈在路上至少要下雨15分钟。妈妈弱。“我”帮不了我妈，我只能着急。(