2022年2022年浅酌初中语文教材中鲁迅作品的意味

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载品其味咂其意 感其情 浅酌中学语文教材中鲁迅作品的意味在我的感觉里,鲁迅先生本身就为一部大书,一部历史,或许每一个中国人倾其一生的心血和聪慧都读不完.读不懂；其实,鲁迅先生的作品也只有真正读懂鲁迅的人才能参透其内蕴.品出其意味. 咂出其情感；作为钟情于鲁迅的我,当然也钟情于他的作品；曾经听过 好多老师讲鲁迅作品, 但遗憾的为, 我经常发觉一些我不愿听到和不想看到的教学场景听从百草园到三味书屋,听到主题的探究仅仅为对“封建训练制度对儿童身心健康进展的束缚”的批判；听风筝,看到的为 “一根恶毒的箭刺进一颗血淋淋的心”的板书；听孔乙己,看到的为我们的同学也充当了“看

2、客” ,孔乙己也成了同学的“笑料”,课堂内一片嬉笑哗声,好不活泼喧闹,感觉丝毫没有一点 繁重,一点压抑,一点悲伤,一点愤懑、不禁要问：假如鲁迅先生 也来充当一回同学,为否会哭笑不得呢？鲁教版中学语文教材中共选录鲁迅先生作品八篇,分别为从百草园到三味书屋.藤野先生.家乡.社戏.阿长与 <山海经 >.风筝.雪和孔乙己 ；我们应当如何品读这些作品,咂出其中真正的意味呢？下面选取其中的六篇谈谈自己的懂得；一.如浴清泉读出其“趣”这为从百草园到三味书屋应有的意味； 从百草园到三味书屋节选自散文集 朝花夕拾,完全为从“记忆中抄出来的” ,为“纷扰”中寻到的一点“闲静” ,“芜杂”中觅到的一点馨

3、香,如同鲁迅书精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载桌上那盆 “水横枝”：就为一段树,只要浸在水中,枝叶便青葱得可爱；也像鲁迅先生所说的：朝花夕拾 为案头的一朵 “小花”,为“心灵的安慰；读朝花夕拾,享受着不时从字里行间中透露出来的那 份天真灿漫的感情, 眼前不由显现了一幅幅令人神往的自然画；读从百草园到三味书屋,让我们似乎看到幼年的鲁迅,趁大人不留意, 钻进了百草园, 他与昆虫为伴, 与斑蝥玩耍, 顽皮地采摘着野花野果； 在三味书屋,虽然有老先生的严格教导,却仍旧透着一股孩子气；他 们折腊梅花.寻蝉蜕.捉苍蝇喂蚂蚁.观赏先生读书时陶醉的样子. 用纸糊的盔甲套在指甲上做戏.描绣像、这一

4、切都为那么天真烂漫,布满童真童趣, 令人回味；特殊为作者以一个孩子的眼光看世界, 读起来让人感到反常的亲切；所以,品读从百草园到三味书屋,应当如浴清泉,读出一种纯洁.一种清爽,一种自然,一种爽快,请 不要硬往“封建训练”上牵强附会；要不然,你读读朝花夕拾的 小序,这并不为鲁迅先生的本意；二.如沐甘霖读出其“爱”这为藤野先生应有的意味；鲁迅先生留学日本时的中国,正处于任人宰割的位置,中国人民也生活在水深火热之中,一些爱国志士, 为了挽救自己的祖国和人民,远渡重洋,以便学成归来振兴祖国；鲁迅本为怀着救国救民的愿望,抱着“我以我血荐轩辕”之志向,去日本求学的,他目睹盘着辫子的“清国留同学”赏樱花.学

5、跳舞,有着说不出的厌恶和扎心；这些“清国留同学”,全然忘却了灾难繁重.困苦不堪的祖国,却在异国风花雪月,安逸享乐；看到这些人,鲁迅精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载先生就很痛楚,很愤懑,就打算前往仙台；在去仙台的路上,鲁迅先生只记得两个地名；“日暮里”这地名,让鲁迅先生很自然地想起唐 代诗人崔灏的诗句：“日暮乡关何处为？烟波江上使人愁； ”这也就让鲁迅先生想到了风雨如磐. 任人宰割的祖国, 想到生活在水深火热的兄弟姐妹,他担忧,担心,痛楚,或许他仍会想到那群不肖子孙和败 家子的“清国留同学” ,愤激之情充盈于胸际；而“水户”为明末遗民朱舜水客死的地方；朱舜水对明王朝一片丹心,誓死效

6、忠明王朝, 他这样做,为忠君爱国的表达；朱舜水的爱国思想,引起了鲁迅先生 内心的共鸣,所以,他能记得“水户”这个不起眼的地名；这以后发 生的匿名信大事, 严峻损害了鲁迅先生的民族自尊心；而看枪毙中国人的电影,使鲁迅受到极大的刺激,特殊为那一声“万岁”欢呼,更 为戳在了鲁迅先生的心窝里,于为促进了鲁迅“弃医从文”的思想转 变；他觉得“医学并非一件紧要事,凡为愚弱的国民,即使体格如何 健全,如何强壮, 也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少为不必以为不幸的；所以我们的第一要著,为在转变他们的精神,而 善于转变精神的为,我那时以为当然要推文艺,于为提倡文艺运动了；”品读藤野先生,应当读出炽烈的

7、爱国主义情感,这种情感像 流淌在字里行间的甘霖, 浸润着读者的心扉； 所以,教学藤野先生不要仅仅在分析藤野先生的外貌.语言.性格上下功夫,更要在影响 鲁迅一生的重大大事上做文章,读出鲁迅先生沸腾的爱国情怀；三.如啜香茗读出其“念”这为阿长与 <山海经 >应有的意味；长妈妈为鲁迅小时候的保姆,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载鲁迅终其一生没有写过一篇回忆自己母亲的文章,却在多篇文章中写到他的长妈妈,可见他对长妈妈的感情之深； 阿长与山海经,为他在 45 岁时写得回忆性散文；有人比如这篇文章为鲁迅从记忆土壤中培养出的一朵反常鲜美的“朝花” ；的确,对于阿长,鲁迅不但没有避讳

8、写出她的美与丑, 反而为怀着真挚的感情怀念她的一切；作者对长妈妈的感情可以说为一波三折：由厌恶而佩服,由佩服而憎恶,又 由憎恶而产生新的佩服, 最终为深深的怀念和祝愿； 作者对长妈妈的感情为何如此动荡起伏呢？为什么事引起了他对长妈妈感情的变化呢？由于她能给我买来渴慕已久的山海经,别人不愿做,或者不能做的事, 她却能够做胜利； 这件事不仅使我对长妈妈产生了新的敬意,而且仍有深深的感谢, 完全清除了他对长妈妈的厌恶和憎恨；为山海经让他重新熟悉了长妈妈；感情的曲折变化,最终化为一声 动情的呼吁：“仁厚黑暗的土母啊,愿在你怀里永安她的魂灵！”如荡气回肠的九曲黄河奔腾入海, 作者对长妈妈的敬重与怀念得到

9、了纵情渲泻,让人潸然泪下；可以说,阿长为作者从记忆中抄出来的一个鲜活.生动.真实.丰满的一般妇女形象； 虽然她有点多事. 有点唠叨,甚或有一些迷信,但她通体为宽厚的.慈爱的.纯仆的.率直的,可以说,她把生命中全部的爱都倾注在了少年鲁迅身上,她买的山海 经曾经对鲁迅走上文学道路产生过深远的影响,她宽厚.慈爱.率 直.淳朴的性格也影响了鲁迅先生的人品；长妈妈这一形象,为文学 艺术画廊中不行多得的人物形象；品读阿长与<山海经 >,就如啜饮一杯香茗,开头可能有一丝丝苦涩,但随着时间的推移,故事的推精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载进,一种芳香将渐渐溢满心胸,挥之不去的为深切的思

10、恋和怀念！四.如品咖啡读出其“悔”这为风筝应有的意味；文章说的为小时候不许小兄弟放风筝,不 准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为非常粗暴； 待到明白玩耍之于儿童的意义,鲁迅醒悟过来,自己当年的行径,简直为“对于精神的虐 杀”；虽然事隔久远,鲁迅仍为一心想补过,然而小兄弟却全然忘却,“我”的繁重的心只得始终繁重下去；模糊在这篇文章中的为作者挥之不去的后悔,一种心灵的自责和忏悔；其实,孩子之间的往事大可 不必在“精神的虐杀”一句话上大做文章；仍记得一位女老师在某次 新课程研讨会上执教的这一课；一上课,老师投影出示：“看看谁最聪慧世界上偷什么的贼最厌恶？”同学回答：偷时间的贼最 厌恶；偷抱负的贼最厌恶；

11、 偷梦的贼最厌恶 、同学话音刚落,老师 立刻用多媒体出示“偷梦贼”三个字,接着就引入正课：“同学们,今日我们来学习宏大的文学家.思想家.革命家鲁迅先生的风筝,请同学们以自己喜爱的方式读课文,想一想鲁迅为“偷梦贼”吗？课文读完后一生答：“鲁迅为偷梦贼, 由于他无情地践踏了弟弟的风筝,虐杀了弟弟的梦；”老师赐予了充分确定；怎么能给鲁迅冠以“贼” 的帽子呢？我仔细地数着,一个环节下来,“偷梦贼”这个词竟然前前后后被同学引用了28 次！接下来的环节更让我痛楚,原来,哥哥和弟弟之间的误会只为人生历程中的一个插曲,不为你死我活的斗争,由于弟弟已经全然忘却了,并没有留下刻骨铭心的创伤；但在师生的口中,兄弟手

12、足之情荡然无存,竟幻化成恶狠狠的“箭”穿透血精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载淋淋的“心”；听了这些比如,我觉得很可怕,在同学对鲁迅先生仍明白不多的情形下, 假如这样的比如在同学的心中扎下了根,我们岂不成了罪人？假如我们的课堂一味地“标新立异”,而忽视了最起码的价值取向,我们将会发生什么样的错误呢？其实风筝为一杯苦 咖啡,而不为毒酒甚至利箭,我们可以品尝到其中的苦涩,感受到其 中的伤痛,却也能体会到手足之情,兄弟之谊；或许,鲁迅的担忧为 余外的, 他不该这样长期的 “繁重” 下去,说不定, 随着时间的推移,弟弟心中的伤疤真的早已荡然无存,就让我们从中受到这样的启示吧：不要一味地沉迷

13、在伤痛中不能自拔,只记取那些欢乐的日子吧！五.如喝干啤读出其“愤”这为雪应有的意味；雪为鲁迅散文诗集 野草中的一篇, 但与野草中的大部分篇目不同,不为用奇倔的意象和象征的语言表 现作者的孤独前行与抵抗失望,而为用较有华彩的语言对比“江南的雪”与“朔方的雪花” ,直到篇末才写到“孤独的雪,为死掉的雨, 为雨的精灵”,才模糊透露出野草那种“荷戟独彷徨”的韵调； 当时,鲁迅战役在帝国主义卵翼下北洋军阀盘踞的北京；在南方热气腾腾的大好革命形势推动下,北方反帝反封建的烈火愈烧愈旺；尽管这时作者亲身经受了五四新文化统一战线的分化,有时不免产生 “两间余一卒,荷戟独旁徨”的孤独之感,但为他的主导精神却为积极

14、向 上.奋勇前进的；正为在这种心境下,鲁迅写了这篇战役的.美丽的 借景抒情散文；作者的思想感情为通过对北方的雪的赞颂表现出来的；像江南的雪那种平和恬适的美当然能让人喜悦,但更崇高的美应精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载该像北方的雪那样, 敢于直面惨淡的人生, 在悲壮的战役中得到升华；正由于雪不为一幅单纯的雪景画,而为以革命的思想感情作为灵 魂,表现了作者崇高的精神世界,所以才有感人心魄的艺术力气；试 问,当你读到朔方的雪花“蓬勃地奋飞”的动人描写时,你不觉得有一股不屈不挠的战役精神.有一种愤激之情在激励着你吗.似乎我们也要冲风冒雪“升腾”起来,同作者一起战胜那“凛冽的天宇”,去倾听

15、暖国的“青春的消息” ；教学中,经常有许多老师不去研读其写作背景和作者当时的心境,只把雪当成了写景的文字来品读,不能很好地把握其内蕴和精神；其实, 雪就如一杯干啤,其中包融着作者的孤独.激愤.奋勉与抗争,读之,便觉得有一股浩然之气, 荡人心胸,开人眼界,促人兴奋；六.如饮烈酒读出其“懑”这为孔乙己应有的意味；孔乙己为封建科举制度的牺牲品,他的存在只为人们的“笑料” ；他那“站着喝酒而穿长衫”的样子,他那满口“之乎者也” “窃书不能算偷”的迂腐,他那以“读书人”自居的清高,他的好喝懒做,他的自欺欺人 、 的确让我们发笑；许多老师在讲孔乙己的时候,喜爱让同学仿照孔乙己的语言.动作.神态等,课堂上便

16、也有了一阵阵笑声；但问题为,笑声出来了,却很难再回到那应有的“悲剧”氛围中去 、感觉整堂课太轻松.太活泼了,缺少应有的繁重； 其实, 我们应当在孔乙己的凄惨遭受上费些功夫你看到孔乙己皱纹间夹着的伤痕了吗？你看到孔乙己在众人取笑他时涨红的脸了吗？你看到孔乙己被丁举人吊着打最终打折了腿精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载吗？你看到孔乙己“坐着” .“用手”走去的背影了吗？孔乙己的悲剧为在人们的笑声中上演,又为在笑声中落幕的；这个悲剧,为笑声中 的悲剧, 读后使人感到无限的悲凉； 先看小伙计的笑一个人假如落到连小孩子也哄笑的地步, 其位置之低,境遇的恶劣就可想而知了；然而位置低,遭受凄惨,

17、连小孩子都引不起怜悯,相反报之于讥笑, 可见世态炎凉,悲剧之悲就在这小孩子的笑声中得到了充分的表达； 再看掌柜的笑他对孔乙己的遭受没有半点的怜悯,取笑时偏往痛处戳,“孔乙己,你又偷东西了？”至于孔乙己为死为活,他根本不 放在心上,他念念不忘的为“孔乙己仍欠十九个钱呢！”从上年的年关,始终念到端午,念到中秋,念到下年的年关,人性冷漠到这一地 步；再看酒客的笑他们本身为值得怜悯的一群,可为他们也在寻找笑料, 孔乙己这个科举制度的牺牲品就成了比他们更弱的弱者,成了他们取笑的对象； 除了明知故问“你怎么连半个秀才也捞不到呢？” 仍说“我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打；”尽往孔乙己伤口上撒盐；酒客们的笑声里没有一丝半点的怜悯,有的只为嘲笑.作弄, 本身应被别人怜悯的人却又在取笑比他们自己更值得怜悯的人,这为悲剧中最凄惨的了,为那