2022年2022年盘古开天地教学案例

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载盘古开天地教学案例精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学内容：人教版学校语文第五册教学目标：（ 1）把握本课生字词, 观赏文中美丽词句,体会作者用词准 确.生动形象；（ 2）懂得课文内容, 知道课文讲了一件什么事；（ 3）正确.流利.有感情地朗读课文,并选择喜爱的部分背诵下来；教学难点：通过有感情的朗读课文来体会盘古无私贡献.舍己为人的精神；教具：多媒体.课件课时：3 课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次课时教学设计自评分析精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.课前两分钟：沟通课前收集的神话故事（利用多媒体）；二.复习

2、导入1.复习字词；2.串讲课文内容；3.回忆课文, 本文讲了一件一.利用多媒体,实现信息技术与教材内容的整合,使同学初步感知课文内容,并抒发自己的初步感受；二. 课题的引出比较简洁明快,通过回忆课文,使同学 知 道 我 国 的 神 话 故 事 有 很精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载什么事？多,接着话锋一转,今日学其中一就, 立刻引出了课题,然后通过读题的训练,读词 的指点,使同学初步感受到 读课文要有感情,读题和读 词同样要有感觉；我想假如 平常能常常这样训练同学的 语言表达,有利于提高同学 的语文素养；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三 .小组沟通 （适时播放幻灯

3、）1.本文中, 哪些段落或语句最让你感动,请画出来,并在组内沟通；（留意引导孩子摸索这样几个问题：很久很久以前,天地为什么样的？盘古为怎样分开天地的？天地分开后,盘古为怎么做的？盘古倒地后,他的身体发生了哪些变化？留意让孩1.在这堂课上, “读”贯穿始终,读得充分,读得扎实,读得多样；如其次节的“抡斧猛劈 ”通过同学自己的动作感受来加以读的感悟； 在老师引读时对“巨响 ”一词的解读； “渐渐 ”.“渐渐 ”的先懂得后表达都进行了较为 扎实的指导；2.有效合作,激发想象, 感受神话魅力； 在教学 “盘古倒下后, 他的身体变成什么”这节时,我采纳了引读.师精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

4、下载子发觉并找出其次自然段的反义词；）2.学完这篇课文, 你懂得了什么？生分句读,为同学营造了轻松.愉悦的朗读氛围；同时随机摘录了这一节中的美丽的词组,通过美读,为下一环节同学仿写“他的,变成了； ”一句话做了学问的铺垫；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.小结刚才我们学习了盘古开天地这就神话,你有话要说吗？（评评谁说得最好）让同学自己总结收成,也 为 学 生 自 我 总 结 不 断 积存,思想上自我训练的过程；让同学质疑不明白的问题, 目的为培育启示同学自己动 脑发觉问题自己解决问题的 才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢

5、迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载五.拓展：“他的汗水, 变成了滋润万物的雨露”请你接着往后写；1.培育同学的想象力；2.对课文学问的巩固；3.培育同学的写作才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教后反思：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载这为一篇神话传奇,叙述的为一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事；课文到处布满了奇妙的想象,用生动精确的语言塑造了盘古雄壮.高大的形象,赞扬了他为开创天地而勇于献身的精神； 教学的重点为引导同学明白盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的爱好,培育想象力；学后能用自己的话叙述这个故事；我在教学时紧紧抓住神话故事的特点,以

6、“传奇中的盘古为怎样制造漂亮的宇宙？”为主线绽开教学,在引读.想 象.体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的宏大精神,领会神话故事的无穷魅力,激发同学阅读神话故事的爱好；回忆整堂课的教学过程,我觉得自己以下几点做得比较胜利：1.课题的引出比较简洁明快,通过一道连线题,使同学 知道我国的神话故事有很多,接着话锋一转,今日学其中一 就,立刻引出了课题,然后通过读题的训练,读词的指点, 使同学初步感受到读课文要有感情,读题和读词同样要有感觉；我想假如平常能常常这样训练同学的语言表达,有利于 提高同学的语文素养；2.在这堂课上,“读”贯穿始终,读得充分,读得扎实, 读得多样； 如其

7、次节的 “抡斧猛劈 ”通过同学自己的动作感受来加以读的感悟；在老师引读时对“巨响 ”一词的解读；“慢精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载慢”.“渐渐 ”的先懂得后表达都进行了较为扎实的指导；3.有效合作, 激发想象, 感受神话魅力； 在教学 “盘古倒下后,他的身体变成什么”这节时,我采纳了引读.师生分 句读,为同学营造了轻松.愉悦的朗读氛围；同时随机摘录了这一节中的美丽的词组,通过美读,为下一环节同学仿写“他的,变成了；”一句话做了学问的铺垫；不过纵观整堂课,也有很多的不足之处：1.文章的情感基调没有把握好；在教学第三节感受盘古顶天立地的形象时,尽管我请了一位同学动作演示,自己仍用撼

8、动人心的语言三次煽情,设法拨动同学心中的情感,无奈同学只游离于文字,未能走进人物心中,与之同喜. 同忧！想些什么呢？同学的回答不尽如人意；究其缘由,估量为自己在上课开头就没能好好渲染这个以至于问他们：盘古他顶天立地站了这么久,脚痛了,脖子酸了,他快倒下了,此时此刻,他会想些什么呢？同学的回答不尽如人意；究其缘由,估量为自己在上课开头就没能好好渲染意境；导致整体情感基调失控；2.把教学预设的环节漏掉了；课文第四自然段盘古倒下后身体发生的庞大变化,同学读文后我问：“雨露的后面有个省略号,你们知道它的隐秘吗？”让同学由省略号引导到让同学自己想象盘古身体仍会发生哪些变化？同学先自己摸索写一写,然后小组

9、里说一说,改一改,最终按序合成一精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载段话；同学说得仍算生动,但说好后我原先有个环节,让学生把他们所写的内容加到省略号里去,问他们这个省略号能不能去掉,目的为为了让同学明白宇宙万物为写不完的,加 进去后仍旧不能省掉,但在教学时把这个环节忘掉了；我们的名族学校教学案例精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学内容：人教版学校语文第五册教学目标：（ 1）把握本课生字词,观赏文中美丽词句,体会作者用词精确.生动形象；（ 2）懂得课文内容,感受学校的美丽欢快；（ 3）正确.流利.有感情地朗读课文,并选择喜爱的部分背诵下来；教学难点：东风学校王懿慧（1）正

10、确.流利.有感情地朗读课文, 并选择喜爱的部分背诵下来；（2）明白课文大致内容；教具：生字卡片.教学挂图课时：3 课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次课时教学设计自评分析精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.直接导入,畅谈收成：师：通过上节课的学习, 你有哪些收成？（估量：生字词,读课文, 课文主要内容；）二.自读课文,感悟语言.快速浏览课文, 你对文章哪部分内容最感爱好,为什么？上课伊始, 让同学畅谈上节课的收成,旨在复习旧知,调动同学学习的 积极性,使同学在沟通中历练语言的 表达才能,培育同学把话说完整的习 惯,树立自主学习的信心；巴士卡里雅曾说：“只有自由,

11、才能学到学问； ”让同学自由选择学习内容,自由选择学习方法,为对同学阅读个性的敬重,让同学意识到自己才为真正意义上的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载.生自由朗读课文；阅读的主人,制造活力才有可能在学生身上迸发；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.整体把握（适时播放幻灯）.师：作者为怀着什么样的感情来写这篇文章的？你为从哪些语句详细体会到的？生找句子并品析；“这就为我们的民族学校,一所边疆的民族学校；”课题“我们的民族学校” ；指导朗读,读出骄傲之情； .师：作者为什么会产生骄傲的情感呢？细读品尝第一节：你读懂了什么？你似乎看到了什么样的情形？练习说句子,品尝语言；超

12、市里水果真多,有,有,有,仍有；商场里玩具可多了,有,有,有, 仍有；比较体验表达成效：早晨,从山坡上,从走来了很多学校生；早 晨 , 许 多 小 学 生 从 山 坡 上从走来了；指导朗读,读出赞扬之情,读出各民族团结友爱之情；细读品尝第小节：你读懂了什么？你似乎看到了什么？给你什么感觉？指导朗读,读出骄傲和赞扬；细读第小节：哪些句子写上课的情形？哪些句子写下课的情形？本环节为为了突出重点, 突破难点而支配的,目的为通过文本中关键词 句的懂得,通过读中感悟.联系.想 象,让同学既明白课文内容又体会文 章所表达的思想感情；而最终一个问 题的设置,把老师置于空的状态,无 疑为一种对待同学个性化阅读

13、课文秉 持的态度,也为一种观赏并悦纳同学 特殊感受的心态；在教学本文时,我让同学明白我 们各族儿童的团结友爱和他们幸福的 学习生活,体会贯穿全文的骄傲.赞 美之情；这样的情感要让同学自己去 领悟,自己去感受；同学为课堂教学 的主体,老师为学习的组织者.引导 者与合作者；在教学过程中,我把学 习的主动权交给了同学,让同学依据 自己的需要去学习,自主争论,自己 感悟,给同学心灵放飞的权益,培育 了同学的悟性.灵性；在第一课时, 我就出示了各民族人民的有关图片, 让同学认真观看图片上少数民族人民 的特点,孩子们普遍都特别感爱好, 特殊为对于他们的服饰,印象更为深 刻；与此同时,我让孩子们念念这些 少

14、数民族的名称,在熟悉这些民族的 同时,也为随后开展的深化懂得课文 铺垫了基础；在学习课文时,课文中 并没有写孩子们为怎样上课的,我抓 住这一点,让同学用自己的话来说说 民族学校的同学们上课时的情形；孩子们各抒己见, 特别积极,有的说：“他们听得目不转睛；”有的说： “他们积精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载你从这些句子中感受到了什么？体会相关句子,并仿写第句, 突出“静”且写详细；“不同民族的学校生,在同一间教室里学习； ”“这时候窗外特别寂静,树枝不摇了,鸟儿不叫了听着同学们读课文；”“大家在大青树下连松鼠.山狸也赶 来看喧闹；” 老师有一个问题不明白,你们能帮忙老师解决吗？课文

15、在写学校生们活动的同时,为什么仍要写这些小动物呢？启示：在什么情形下写这些小动物的？为什么写？有什么作用？指导朗读四.总结：学了这篇课文,你有话要说吗？（评评谁说得最好）极举手发言,仍受到了老师的夸奖；”有的说： “他们把课文读得又整齐又悦耳； ”让同学自己总结收成,也为同学自我总结不断积存,思想上自我训练的过程；让同学质疑不明白的问题, 目的为培育启示同学自己动脑发觉问题自己解决问题的才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载五.拓展： .摘录文中美丽词句；.积存背诵自己喜爱的段落；“教材无非为个例子” ,仅仅以本为本,为远远满意不了同

16、学的求知 欲的,语文学习的最终目标为达到知 识.情感.才能的提高,因此,有必 要依靠教材,把教材延长到课外；教后反思：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载我们的民族学校为一篇抒情散文,描写西南边疆一所漂亮而布满欢快的民族学校,反映孩子们幸福的学习生活,表达了祖国各民族之间的友爱和团结；本文的学习,可以让同学明白我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的骄傲.赞扬之情；这样的情感要让同学自己去领悟,自己去感受；同学为课堂教学的主体,老师为学习的组织者.引导者与合作者；在教学过程中,我把学习的主动权交给了同学,让同学依据自己的需要去学习,自主争论,自己感悟,不压制同学的思

17、想,给同学心灵放飞的权益,培育了同学的悟性.灵性；在学习文章的过程中,课文没有写孩子们为怎样上课的,于为我让同学自己精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载来说说他们上课的情形；同学们各抒己见,有的说：“他们听得目不转睛； ”有的说：“他们积极举手发言,仍受到了老师的夸奖；”有的说： “他们读得又整齐又悦耳；”另外,同学在读 “我奋力向峰顶爬去”时我让他们做动作并想象,同学读得有的特别起劲,再让他们对比想象爷爷爬时的样子；有的同学就说,爷爷也很奋力像老猴子一样 惹得全班同学忍不住哈哈大笑, 这时提示同学： “看来同学们都认为老爷爷也很努力,所以他们爬呀爬,最终爬上了山顶； ”这样的合理推测,打开了同学的思维,给了同学想象的空间；此外,我仍把学问延长到课外,在立足于课内,打好语言文字的基础上,把 语文学问联系到同学的生活实际中；学完课文以后,我让同学来画画这所民族小 学,同学们都爱好高涨,动起手来了,画的为各有千秋；我选择几幅比较出众的 作品展现给全班的同学,并让作品的主人脱离课文来向大家介绍一个你所画的民 族学校,使同学真正把课本的学问转化为自己的东西；接着让同学结合自己的小 学,来说说我们自己的学校；经过小组争论后,同学描画了自己所在的学校,而 且讲的特别生动好玩；例如有的同学讲到：我们的学校多美啊！红旗高高迎风飘 扬,特殊引人注目；平整的操场,为我们玩嬉戏的乐园；青青