2022年2022年苏教版小学数学课程实验教科书三年级上册《认识周长》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载苏教版学校数学课程试验教科书三年级上册熟识周长设计理念让同学经受数学化的过程, 引导同学有效建构数学学问,为数学新课程标准提倡的重要理念； 本课教学将紧密联系同学的生活实际,让同学亲历描一描.摸一摸.说一说.量一量.算一算等数学活动,懂得周长的含义；学会用观看.操作.比较.猜想.验证等方法发觉问题.提出问题.解决问题；使同学在探究学问的活动中获得胜利的体验,感受合作学习的乐趣,增强应用数学的意识；教学内容苏教版课程试验教科书三年级第五册第6162 页内容；学情与教材分析“熟识周长 “为苏教版学校数学三年级上册内容,教材将它置于长方形.正方形熟识之后,目的为要为

2、将要学习的长方形.正方形的周长运算作铺垫,将两个都较为熟知的内容进行整合,产生新的学问系统；教材结合详细的实物,通过观看.操作和沟通,让同学在详细情境中逐步抽象出周长的概念,再通过数学化 的过程加深对周长含义的懂得和把握；三年级同学对动态情境比较感爱好,因此在教学中创设好玩的问题情境,充分让同学眼看.脑想.手动,使同学多种感官参加活动,积存感性熟识,激发认知冲突,产生求知欲望,从而积极主动亲历数学化学习的过程；教学目标1. 让同学通过观看.操作.比较.测量及运算等活动,熟识周长的含义,能正确测量和运算一些简洁平面图形的周长；2. 使同学在熟识周长的过程中,丰富对现实空间和平面图形的熟识,进展同

3、学的空间观念；3. 在猎取学问的同时, 组织有效教学活动, 培育同学观看摸索和动手操作的才能,学会用不同的策略解决问题,体会“化曲为直”的数学思想；4. 使同学在参加学习活动的过程中,体会数学与生活的亲密联系, 进展同学数学思维,享受数学学习的欢乐；教学重点体会周长的含义,会测量并运算简洁图形的周长；教学难点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载懂得周长的含义；教学预备课件.直尺.细绳.水彩笔.树叶等；教学过程一.创设情境,初识周长；【学情预设： 三年级的孩子对于动态情境很感爱好,带着问题观看小动物热身的情境,可以将同学的无意留意转为有意留意,通过观看.摸索.沟通,让同学会用“边.”“

4、半圈“一”圈”等不完整的语言来描述自己的感受, 老师适时捕获这些教学资源并加以引导和规范,生成周长的含义；】1. 情境引入,感知周长；创设三只小动物热身运动的情境, 让同学对比运动路线的不同, 直观感知“边线”.“一周”等概念,懂得游泳池池口一周的长度就为池口的周长；2. 联系实际,说说周长；让同学相互指一指.说一说树叶.课本封面和课桌面的周长,并能在身边查找物体某个面的周长；3. 迁移类推,描描周长（想想做做第2 题）；【设计意图： 从同学熟识的生活情境引入新知,将数学学问置于生动活泼的情境中,有利于激发同学的学习爱好, 调动同学学习的积极性. 主动性和制造性,使同学体会到数学就在我们身边,

5、感受数学学问与生活的亲密联系；】二.合作探究,建构周长；1. 熟识并测量实物图形的周长；【学情预设： 测量树叶的周长, 同学爱好颇高； 但在详细操作中对测量树叶的周长产生困惑, 发觉不能用直尺测量, 怎么办？从而激发同学主动探究学问的欲望,迸发同学思维的火花,自主建构解决问题的方法；】观看树叶,说说树叶的周长,想想你为用什么方法测量它的周长？2. 摸索并测量平面图形的周长；【学情预设： 老师要想明白同学内心世界的真实想法,就应当给同学供应充分展现个性的平台；在这一环节可能显现多种测量方法,通过比较.沟通让学 生自主挑选合适的方法测量； 】出示平面图形,摸索每个图形的周长各为多少？精品学习资料精

6、选学习资料 - - - 欢迎下载动手测量,沟通方法,你为怎样知道的？小结：围成平面图形全部边长的总和就为平面图形的周长；运算有数据的平面图形的周长（想想做做第4 题）；3. 观看并运算多边形的周长；【学情预设： 两个简洁图形拼起来形成新的组合图形, 它一周边线的长度发生了变化, 同学可能会直接将两个图形的周长相加, 也可能会显现数方格或平移对边拼成新的长方形等方法运算周长； 老师应适时捕获教学资源, 培育同学用不同的策略解决问题；】说说方格图中正方形.长方形的周长；猜猜将这两个图形拼起来,周长为多少？小组沟通,验证猜想；【设计意图：同学的认知规律总为从详细到抽象,从简洁到复杂,从不规章到规章；

7、在教学中,让同学动手实践.自主探究,合作沟通,通过围一围.量一量.算一算.猜一猜等数学活动,建构周长的含义,激发同学的学习爱好,感受解决问题策略的多样化,进展同学的数学思维； 】三.拓展延长,观赏周长；【学情预设： 从生活中来又回到生活中去, 同学在观赏美丽的画面中感受周长在生活中的广泛应用,进一步懂得周长的含义,感受数学学习的乐趣；】观赏周长在生活中的广泛应用；摸索什么为腰围？【设计意图：课堂的活力就在引导同学去感受.体验四周丰富多彩的世界, 发觉.体验数学的美, 增强学习的趣味性, 明白数学在现实世界中有着广泛的应用；使同学从课堂学习中猎取多方滋养,让课堂真正成为同学精神享受的乐园； 】四

8、.全课小结,建模周长；同学们,这节课你们学的高兴吗？咱们一起熟识了哪个新伴侣？你喜爱它吗？课后请你们向爸爸妈妈介绍这个新伴侣,想想你预备怎样介绍？【设计意图： 通过提问的方式进行全课的小结,让同学在沟通与体验中建模周长的含义,感受数学学习的欢乐； 】设计思路一.让同学体验做数学的过程；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载整个教学过程充分发挥同学的能动性,通过摸一摸.描一描.量一量.围一围.算一算等数学活动, 使同学经受数学化的过程； 这不仅符合同学的认知规律, 表达了以活动促进同学思维进展的教学理念, 仍激发了同学的求知欲, 培育了同学的创新思维；二.表达数学与生活的亲密联系；教学内容与生活实际紧密结合,通过量树叶的周长. 算平面图形的周长等教学活动充分激发了同学的学习爱好,使数学学问成为同学感觉到的现实,提高了数学的应用意识； 课前观赏开幕式和奥运会场馆的图片,课尾又回到奥运会开幕式中去,观赏生活中的周长,使同学切实感受到数学来源