2022年2022年苏教版语文第二册蚂蚁和蝈蝈教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载教材分析：苏教版语文其次册蚂蚁和蝈蝈教案精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载本文为一篇童话故事,讲的为蚂蚁由于辛勤劳动而得以安稳过冬,蝈蝈由于懒散而又冷又饿,再也神气不起来了；故事告知我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活；本文篇幅较短,却富有训练意义；设计理念 :1. 课程标准在第一学段中的阅读部分把 “喜爱阅读,感受阅读的乐趣 ”作为教学目标的第一条； 在教学建议中仍提出了 “阅读为同学个性化的行为 ”,“要珍视同学特殊的感受. 体验和懂得 ”；因此,在蚂蚁和蝈蝈 这一课的教学设计中我以 “培育同学阅读爱好 ”为主要目标；一方面,针对课文的特点,采

2、纳了创设情境分角色读.表演读等多种方法,并运用图来助读,演来促读,读中品情,读中悟理；在有情好玩的阅读与体验中自主领悟故事寓意, 深化懂得文本； 力求让每一个同学都产生想读书的热忱,喜爱读书,主动地读书,把读书视为一种享受.一种乐趣,有读书爱好；另一方面在课堂上留给同学充分的阅读空间,让他们在积极.主动的思维中,边读边想象,进行各种角色体验,充分调动孩子爱动.喜爱表演的天性,让他们在读.悟.演中感受人物内心,从而更好地演读文本,在丰富的情感活动中,获得个人体验和特殊感受,引导个性化阅读；2. 在语文教学中注意语言的积存.感悟和运用,注意基本技能的训练；抓住语文的本质特点,在语文课堂实行多种多样

3、的手段激发识字.写字的爱好,引导一年级孩子学语言.用语言；先依据问题创设情境,引导同学绽开丰富的想象,然后让同学由给出的句式进行规范的表达；老师有意识的进行由扶到放的过渡,这些不仅符合低年级孩子学习语言的特点,也可以调动同学的积极性；设计思路教学这篇文章时主要抓住三个方面：1 .抓住对蚂蚁和蝈蝈生动传神的情态描写；让同学通过课本中的字.词.句的朗读,再结合自己生动的表演感受到蚂蚁搬运粮食的生动场面,以及蝈蝈的自由悠闲的生活 ”；2 .抓住课文中的三组对比：1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载蚂蚁们烈日下搬运粮食,和蝈蝈们嘲笑蚂蚁,贪图享乐,悠闲得意形成对比；蚂蚁们在洞里安稳过冬,和

4、蝈蝈们又冷又饿,无法过冬形成对比；蝈蝈们从前的神气和后来的再也神气不起来了形成对比；3 .给孩子一个发挥想象的空间；让孩子对蚂蚁和蝈蝈们的行为进行评判,在争论沟通重非常自然地揭示出文章的深刻道理,渗透同学真善美的训练；教学目标：1.正确.流利.有感情地朗读课文；2.懂得课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活；3.进行句式训练,培育同学的说话才能；教学重点： 通过朗读.表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒散；教学难点： 懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活；教学过程 :其次课时一.复习导入初步明白1上节课我们读了个好玩的童话故事叫做 齐读课题；（板书课题）请小伴侣们仔细看课题,想想有什么要提示

5、或者告知其他小伴侣的？生：蚂蚁的 “蚁”的笔顺,蝈蝈的其次个 “蝈”为轻声；（要求：面带微笑,有感情的齐读课题） 2蚂蚁和蝈蝈都为昆虫,今日我也为小伴侣们预备了很多昆虫的图片（出示图片展现）,作为奖品嘉奖给大家,你们想得到吗？设计意图 展现图片,不仅让同学明白更多的昆虫的学问,仍吸引他们的眼球, 调动同学学习的积极性,更好的课堂上表现自己；3. 示词语：请大家自由读读这些词语,这些词语中哪些为写蚂蚁的,哪些为写蝈蝈的？4. 你能挑选一两个词语说说蚂蚁或蝈蝈吗？5. 想把这个好玩的故事讲给别人听吗？上节课我们提出了两个问题,（出示问题）蝈蝈为什么笑蚂蚁为傻瓜呢？蚂蚁为傻瓜吗？这两个问题解决了我们

6、就能讲好这 个故事了！设计意图 复习巩固了词语的读音,并让同学练习用词语进行了说话训练,使2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学对课文内容也有个大致的明白,为懂得课文做好铺垫；二.创设情境,读演结合,品读课文第一自然段1. 师描述：为何什么蝈蝈会笑蚂蚁为傻瓜呢？让我们连续乘上童话列车,再去童话王国看看吧！（点击课件）懂得夏天真热；我们来到了哪个季节啊？为什么季节？板书：夏天你感觉夏天怎样？在这个酷热的夏天,你们最想做什么呢？夏天真热；谁能把夏天的酷热读出来；读句子；这么酷热的夏天蚂蚁们在做什么？板书：搬粮食1. 蚂蚁为怎么搬粮食的呢？请大家在自由读读第一节,用笔划出句子指名读句子

7、2. 同学懂得：背 拉你能在图上找到哪些蚂蚁在背呢？（生指图）为呀,背就为把粮食驮在背上,蚂蚁们我们一起来背一背那么哪些蚂蚁在拉呢？拉就为用手拽粮食,你们同桌位两个一起拉背和拉这样的词语用在句子中,我们似乎亲眼观察蚂蚁在搬粮食的动作,让我们的句子多生动啊,以后我们自己写句子也可以用上他们；3. 感受蚂蚁劳动的场面这几只蚂蚁为开路先锋,走在最前面,大部队仍在后面呢,你能想象到其他蚂蚁仍会用哪些动作搬粮食的吗？（你能一边说一边做动作）板书 : 抬拖推 抱你们刚才用的这些词语真好,让我们看到蚂蚁劳动方法可真多啊！我们一起来做动作4. 生演蚂蚁搬粮食：我们也学学蚂蚁一起搬粮食好吗？请挑选一种你最喜爱的

8、劳动方法,预备好姿态,（同学做好各种劳动的姿态）；（有数名同学背着书包.拉着凳子表演读,其余同学在位子上一起表演读；师述：夏天到了,我们一起来搬粮食,有的背,有的拉,有的拖,有的推,有的抬,有的咬着,把粮食往我们的洞里搬,（生演）3精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载太阳火辣辣的,知了在树上叫着,蚂蚁们都搬着粮食在前进,我们来采访下正在烈日下搬粮食的蚂蚁,小蚂蚁,你们好,你们感觉怎样？争论搬粮食的感受：（热）指名读你能通过你的朗读,让我们一听就知道你的感受呢,指名读（累）你搬的粮食很重很大的, 为自己身体的 300到400倍,这么重,你搬不搬拉？好热啊！你们搬不搬粮食了？（搬）连续搬

9、演（欢乐）这么热的天你们仍在劳动为为什么啊？你们的心里觉得怎样？在烈日下我们劳动着, 很辛苦,（想到冬天有那么多好吃的, 心里偷偷的乐呢！ ）指导读句子 : 一只累着却欢乐着的蚂蚁连续搬呀搬啊,我们没有停下来；表演懂得 “满头大汗 ” 师述：天气热, 我们搬的很吃力, 走的也很慢了, 汗都流出来了, 汗水不停地往下滴,每只蚂蚁都为 满头大汗啊！板书 : 满头大汗指导读好满头大汗感觉到累的满头大汗请站起来,你的感受读出来,指名读劳动都辛苦啊 引述：有的抬,有的拖,个个 满头大汗；有的推,有的抱,个个 满头大汗来,让我们擦擦额头的汗,把我们劳动的场面读出来；齐读评判：你们个个都满头大汗,太辛苦了5

10、. 虽然天那么热,虽然个个满头大汗,但为蚂蚁搬起粮食来仍为那么起劲,真让我们佩服啊,让我们再一起来夸夸他们；齐读第一段；6. 练习说话,启示想象你能看着图,看着老师的提示向大家介绍下夏天蚂蚁在搬粮食的情形吗？出示填空：夏天真热,一群蚂蚁在搬粮食,他们有的（） 、 有的（）,个个（）；设计意图 这个环节第一从图入手,同学看着插图,听着躁人的蝉鸣声,不知不觉地进入了课文的情境之中,调动同学由说到读的爱好,再在品读和表演感受中4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载懂得蚂蚁搬粮食的辛苦,并一边看图一边想,明白蚂蚁搬粮食的方法很多,最终通过读.说.演中感悟人物形象；插图与课文和课件有机结合,构

11、成一个整体,使观 察插图.懂得内容.语言训练相得益彰；图文的和谐配置,仍具有引起想象.启示 思维的作用；老师再把劳动场面和“夏天真热 ”联系起来,让同学读书感悟,同学自然而然地产生了对蚂蚁的佩服之情；三.读中想像,文中品尝,自读其次自然段；1. 多勤劳的蚂蚁啊！蝈蝈在夏天如何生活的呢？2. 示图 说话 示句子3. 懂得“躲”蝈蝈为什么躲在大树下呢？（多舒服,有风,凉快,晒不着；）4. 指名读,一边读一边想象下蝈蝈仍会做什么呢？填空：他们有的（）,有的（）,个个自由悠闲；5. 懂得“自由悠闲 ”乘凉的蝈蝈们在大树底下, 想唱就唱,想睡就睡,想干什么就干什么, 这就叫 自由悠闲指导读词他们过的躲舒

12、服悠闲啊,板书：自由悠闲再读词语我们刚才在学习这个词语的时候,老师没有说它的意思,但为为大家联系到上文就自己学会的,真了不得！这个方法仍可以帮我们学会更多的词；6. 此时的自由悠闲的蝈蝈为何笑蚂蚁为傻瓜了吗？7. 看图背诵两节小结：在蝈蝈认为蝈蝈自由悠闲而蚂蚁满头大汗的搬粮食真为个为傻瓜呀！8. 我们在讲这段故事的时候就要把蝈蝈这样洋洋满意的样子表现出来；读句子：几只蝈蝈观察了都笑蚂蚁为傻瓜；设计意图 依据新课标精神要表达人文训练,实现文本中所含的情感态度与价值观,让同学想象.辩论,能够精确的懂得这里“笑”的含义,让同学明白劳动并不行笑,不劳动懒散才真正可笑；四.合作读第三自然段,读中明理,升

13、华主题1. 蚂蚁为不为傻瓜呢？我们连续往下学2. 过渡：酷热的夏天,蚂蚁累的满头大汗,蝈蝈却自由悠闲,就这样他们各自度过了一个开心的夏天,紧接着秋天过去了,转瞬间；西北风呼呼的刮了起来；学习第5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一句示图片 、 配上冰冷的风声师述： 它向梧桐树吹一吹,梧桐树 ,它向草地吹一吹,草地 ,它向小鸟吹一吹,小鸟 什么季节来了？ 板书：冬天 大家看,刮风的刮示什么偏旁？立刀旁,冬天的寒风吹刀脸上就像刀割一样疼,指导读句子设计意图 冬天树叶飘落的情形的插图,配上呼呼的风声；很自然地实现了夏天到冬天的过渡,将同学带入了冰冷的情境之中；为下文的懂得做了铺垫；3.

14、在这样冰冷的冬天,蚂蚁和蝈蝈都为怎样过冬呢？请同学们自己读读第三小节；（生读课文）（一）我们先到蚂蚁家看看吧； 示图和句子填空你能学者第一段的方法用有的（）有的（）来说说吗？蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了；从这句话中你感受到什么？躺多舒服啊看图：外面西北风呼呼的吹着,好冷啊,蚂蚁呢他们围着小火炉,一边烤火,一边吃着一边聊着,可真 幸福啊,欢乐啊！指导读句子板书：装满粮食蚂蚁哪来这么多粮食啊？（夏天的劳动）蚂蚁用用辛勤的劳动换来了暖和舒服的冬天,做做这一群幸福生活的蚂蚁吧,指导读句子；（二）蚂蚁幸福的生活着,蝈蝈的生活呢？示图,蝈蝈在做什么？蝈蝈会说什么？同桌位争论说：有的（）,有的（）,个个（）

15、；原先笑蚂蚁为傻瓜的蝈蝈们真为又冷又饿,再也神气不起来了！板书 又冷又饿指导读词语 设计意图 看蝈蝈又冷又饿, 再也神气不起来的插图； 先放手让同学小组争论, 然后练习说话,朗读；同学进行了说话训练,读好了课文,又能懂得课文的思想内6精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载涵,达到自我训练的目的；（三）学到这里你们觉得蚂蚁为傻瓜吗？1. 生沟通争论2. 师小结（出示：成语歌）夏天,蝈蝈只顾乘凉.唱歌.睡觉,根本不去想冬天到 了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就为“人无远虑,必有近忧 ”；而蚂蚁就不为这样,仍在夏每天气很热的时候,就已经预备好过冬的粮食；由于事先有了预备

16、,所以到了冬天,就不会受饿受冻；这就为“有备无患,防患未然 ”；3. 学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说；我想对蝈蝈说 ；四.师总结全文 出示句子 齐读只有辛勤劳动,才有幸福生活；设计意图 让同学畅所欲言,表达心中想说的话,既为一次说话训练,又为对文本思想的升华,在说中又一次与人物对话,感悟人物的品质；合作精神为现代社会对人的基本要求,要从小培育；让同桌合作,读演结合,既互帮互学,又培育了合作意识,共同享受读书表演的乐趣；五.绽开想象,连续热忱这些得到帮忙的蝈蝈幸运地活了下来,时间过得很快,转瞬间,夏天又到了；一只老蝈蝈把大家召集在一起,争论一下今年夏天怎么做； 自由选一项 1.现在小伴侣们就为蝈蝈了,你们四人一组也争论争论这个问题；2.同学争论沟通；指名表演： 今年夏天,我们要 3.课后请你把他画出来,送给你的伙伴,或者你就新编一个蚂蚁和蝈蝈的故事,讲给你的好伴侣听,好么？（画一画,讲故事,为低年级同学喜闻乐见的活动形式；我想同学在学习的过程中肯定有自己的感受,有自己的体会；让同学绽开想象,进行再造性的作画,编故事,不仅仅为加强了对课文内容的深化,而为培育了他们读书的热忱；）六.学写生字认读：粮汗自己学学笔顺表,边看边用手指写写；7精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载依据多媒体写笔顺；你想教大