2022年2022年部编本二年级上册语文教学计划

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载二年级语文上册教学方案精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.班级情形分析永丰学校王艳能精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载经 过 一 年 的 语 文 学 习 , 学 生 已 经 认 识 了 好 多 生 字 , 积 累 了 一 些 词汇 , 语 言 能 力 得 到 了 一 定 的 发 展 ； 但 部 分 同 学 学 习 没 有 自 觉 性 , 依 赖 性 较 重 , 所 以 班 级 中 学 习 成 绩 层 次 分 明 ； 对 于 这 部 分 学 生 有 待 于 今 后 教 学 中 采 取 多 种 方 式 , 激 发 其 学 习 积 极性 ,

2、 引 导 其 主 动 地 发 现 . 探 究；使 他 们 感 到 学 习 语 文 的 快 乐 , 进 而 不 断 产 生 学 习 的 动 力 , 并 逐 渐 使 学 习 成 为 自 身 发 展 的 需 要 ； 本 学 期 的 语 文 教 学 教 育 任 务 仍 为 十 分 艰 巨 , 重 在 培 养 学 生 的 学 习 习 惯 和 语 文 学 习 的 能 力 ； 尤 其 为 学 生 的 书 写 习 惯 要 花 时 间 纠 正 . 培 养 , 学 写 一 手 端 正 . 美 观 的 铅 笔 字 ； 另 外 仍 要 引 导 学 生 多 背 诵 中 华 古 诗 文 , 养 成 每 日 阅 读 书 籍

3、 的 习 惯 , 注 重 课 外 识 字 的 能 力 培 养 , 逐 步 提 高 学 生 的 语 文 素 养 ；二.教材的基本结构1 . 本 册 教 材 安 排 了 八 个 单 元 的 学 习 , 其 中 识 字 教 学 为 一 个 个 单 元（ 第 二 单 元 ） 课 文 学 习 七 个 单 元 ；2 . 本 册 教 材 除 去 一 个 单 元 的 识 字 学习 （ 4 课 ）, 共 有 课 文 25 篇 ；每 个 单 元 里 包 含 着 口 语 交 际 和 语 文 园 地 ； 每 个 语 文 园 地 都 以 丰 富 的 内容 和 多 样 的 形 式 , 巩 固 语 文 知 识 , 发 展

4、语 文 能 力 ；3 . 识 字 的 安 排 , 实 行 认 写 分 开 , 多 认 少写 ；全 册 要 求 认 识 450 个常 用 字 , 写 会 250 个 生 字 ；三.教材分析教 科 书 集 中 编 排 了 1 个 识 字 单 元 ,渗 透 汉 字 文 化 ,体 现 汉 字 规 律 ,着 力 于 激 发 识 字 兴 趣 , 指 导 识 字 方 法 , 培 养 识 字 能 力 ；教 科 书 安 排 了 7 个 单 元 的 课 文 , 共 选 编 25 篇 课 文 进 行 学 习 ；第 一单 元 , 围 绕 着 “ 童 话 ” 为 主 题 , 课 文 小 蝌 蚪 找 妈 妈 以 童 话

5、的 形 式介 绍 了 一 群 小 蝌 蚪 , 在 鲤 鱼 和 乌 龟 的 指 引 下 , 找 到 了 妈 妈 , 在 这 个 过程 中 他 们 不 知 不 觉 地 也 变 成 了 小 青 蛙 ； 告 诉 我 们 要 从 小 学 会 独 立 的 生1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载活 , 遇 到 问 题 要 多 问 . 多 想 , 才 能 找 到 正 确 答 案 的 道 理 ； 我 为 什 么 用 生 动 朴 实 的 语 言 , 讲 述 了 “ 水 ” 的 多 种 变 化 形 态 , 如 云 . 冰 雹 . 雪等 ； 仍 讲 述 了 水 的 利 与 害 ； 水 为 人 类 做 了

6、许 多 好 事 , 也 做 了 很 多 坏 事 ；我 仍 知 道 了 要 让 水 全 心 全 意 为 人 类 服 务 ,仍 需 要 我 们 付 出 更 多 的 努 力 ； 植 物 妈 妈 有 办 法 这 首 儿 歌 运 用 形 象 的 比 喻 和 拟 人 手 法 , 为 我 们 介绍 了 蒲 公 英 . 苍 耳 . 豌 豆 这 三 种 常 见 植 物 传 播 种 子 的 方 法 ； 告 诉 我 们大 自 然 真 的 很 奇 妙 , 我 们 要 学 会 仔 细 观 察 ；第 三 单 元 课 文 围 绕 “ 故 事 ” 这 个 主 题 , 课 文 曹 冲 称 象 讲 述 了曹 冲 利 用 聪 明

7、才 智 称 出 大 象 重 量 的 故 事 , 文 中 的 曹 冲 有 爱 动 脑 筋 . 善于 观 察 . 富 于 联 想 的 优 秀 品 质 , 我 们 也 应 该 向 曹 冲 学 习 , 做 个 遇 事 开动 脑 筋 , 积 极 想 办 法 的 好 孩 子 ； 红 马 的 故 事 这 篇 课 文 为 人 教 版 启 用的 一 篇 全 新 的 课 文 , 文 中 的 美 术 老 师 不 但 画 画 得 好 , 仍 大 胆 地 放 手 让学 生 有 个 性 地 画 画 ； 孩 子 们 特 别 喜 欢 这 位用 于 创 新 的 老 师 , 因 为 他 让 孩 子 们 明 白 了 生 活 中 只

8、 有 善 于 思 考 .勤 于 观 察 . 大 胆 想 象 . 用 于 创 新 , 才 能 体 验 尝 试 后 的 喜 悦 ； 一 封 信 写 了 与 妈 妈 独 居 的 露 西 要 写 信 给 出 门 在 外 的 爸 爸 , 在 妈 妈 的 指 导 下 , 写 下 了 一 封 阳 光 快 乐 的 信 , 最 好 仍 在 信 尾 画 了 一 大 束 鲜 花 , 免 去 了 爸爸 对 家 庭 的 牵 挂 ； 露 西 真 为 个 细 心 . 体 贴 爸 爸 的 好 女 儿 ； 妈 妈 睡 了 这 为 一 篇 全 新 的 课 文 , 作 者 通 过 生 动 形 象 的 语 言 , 描 绘 了 睡 梦

9、 的 妈 妈真 美 丽 . 好 温 柔 . 好 累 ； 透 过 小 作 者 对 睡 梦 中 妈 妈 的 描 绘 , 不 仅 可 以感 受 到 妈 妈 对 孩 子 关 爱 , 同 时 更 能 提 现 出 小 作 者 对 妈 妈 的 爱 ；第 四 单 元 , 围 绕 “ 自 然 ” 这 个 主 题 , 古诗 两 首 中 登 鹳 雀 楼 融 情 于 景 , 寓 理 于 事 ； 全 诗 仅 20 个 字 , 语 言 朴 素 浅 显 , 言近 旨 远 , 给人 启 迪 , 道 出 了 “ 只 有 站 得 高 , 才 能 看 得 远 ” 的 人 生 哲 理 ； 望 庐 山 瀑布 运 用 夸 张 的 浪 漫

10、 主 义 手 法 , 写 出 了 庐 山 瀑 布 的 壮 观 景 象 , 抒 发 了 诗 人 对 祖 国 大 好 河 山 的 热 爱 之 情 ； 黄 山 奇 石 课 文 通 过 描 写“ 仙 桃 石 ”“ 仙 人 指 路 ”“ 金 鸡 叫 天 都 ” 等 奇 石 , 表达 了 作 者 对 黄 山 的 喜 爱 之 情 ,以 及 对 祖 国 大 好 河 山 的 热 爱 ； 日 月 潭 介 绍了 日 月 潭 的 地 理 位 置 . 名字 由 来 以 及 日 月 潭 的 秀 丽 风 光 , 抒 发 了 作 者 热 爱 宝 岛 台 湾 , 热 爱 祖 国2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载河

11、 山 的 感 情 ； 葡 萄 沟 形 象 生 动 的 说 明 了 葡 萄沟 为 个好 地 方 ； 表 达 了作 者 对 祖 国 各 地 风 情 的 向 往 和 对 少 数 民 族 的 热 爱 之 情 ；第 五 单 元 , 围 绕 “ 道理 ” 这 个 主 题 ； 坐 井 观 天 这 就 寓 言 通 过 好玩 的 对 话 , 给 孩 子 们 讲 述 了 一 个 寓 意 深 刻 的 故 事 ； 文 章 通 过 青 蛙 和 小鸟 对 天 的 大 小 的 辩 论 , 阐 明 了 一 个 深 刻 的 道 理 ： 看 问 题 . 认 识 事 物 , 站 得 要 高 , 看 得 要 全 面 , 不 能 像

12、青 蛙 那 样 犯 了 错 误 仍 自 以 为 为 ； 寒 号鸟 这 为 一 个 童 话 故 事 , 讲 的 为 勤 劳 的 喜 鹊 在 冬 天 快 来 的 时 候 , 劝 说寒 号 鸟 做 窝 , 但 懒 惰 的 寒 号 鸟 不 听 劝 告 , 最 后 冻 死 在 寒 冷 的 冬 夜 里 ；这 个 故 事 告 诉 我 们 懒 惰 . 得 过 且 过 为 没 有 好 结 果 的 ； 美 好 的 生 活 只 有通 过 辛 勤 的 劳 动 才 能 获 得 ； 我 要 的 为 葫 芦 讲 述 了 一 个 种 葫 芦 的 人 种下 葫 芦 不 去 精 心 管 理 , 一 心 只 想 着 葫 芦 , 不

13、 管 叶 子 上 的 蚜 虫 , 结 果 葫芦 都 落 了 ； 这 个 故 事 让 我 们 明 白 , 事 物 之 间 为 有 联 系 的 , 如 果 只 注 重结 果 , 疏 于 管 理 , 那 将 一 无 所 获 ；第 六 单 元 围 绕 “ 人 物 ” 这 个 主题 , 大 禹治 水 为 一 篇 古 代 神 话 传奇 , 讲 的 为 大 禹 为 了 治 理 洪 水 , 吸 取 鲧 的 教 训 , 历 尽 千 辛 万 苦 , 三 过家 门 而 不 入 , 终 于 带 领 人 们 治 服 了 洪 水 的 故 事 , 表 现 了 大 禹 治 服 洪 水的 顽 强 意 志 和 无 私 奉 献 的

14、 精 神 ； 朱 德 的 扁 担 讲 述 朱 德 同 志 和 红 军 战士 一 起 挑 粮 的 故 事 , 赞 扬 了 朱 德 同 志 以 身 作 就 . 与 战 士 们 同 甘 共 苦 的高 尚 品 质 , 表 现 了 战 士 们 对 朱 德 同 志 的敬 爱 之 情 ； 难忘 的 泼 水 节 这篇 课 文 写 的 为 1961 年 周 总 理 和 傣 族 人 民 一 起 欢 天 喜 地 过 泼水 节 的 故事 , 表 现 了 周 总 理 的 平 易 近 人 和 人 民 对 周 总 理 的 爱 戴 , 体 现 了 总 理 和傣 族 人 民 心 连 心 的 感 情 ；第 七 单 元 围 绕 “

15、 观 察 ” 这 个 主题 , 夜 宿山 寺 运 用 了 极 其 夸 张 的手 法 , 描 写 了 寺 中 楼 宇 的 高 耸 , 表 达 了 诗 人 对 古 代 庙 宇 工 程 艺 术 的 赞叹 以 及 对 神 仙 般 生 活 的 向 往 和 追 求 之 情 ； 敕 勒 歌 为 北 朝 民 歌 , 歌 咏了 北 国 草 原 壮 丽 富 饶 的 风 光 , 抒 写 敕 勒 人 热 爱 家 乡 热 爱 生 活 的 豪 情 ； 雾 在 哪 里 这 篇 课 文 通 过 不 同 地 方 的 雾 景 , 生 动 形 象 地 写 出 了 自 然 现 象 的 奇 妙 ,表 现 了 作 者 对 大 自 然 的

16、 热 爱 和 留 心 观 察自 然 的 良 好 习 惯 ； 风 这 篇 课 文 描 写 了 风 像 个 小 孩 子 似 的 调 皮 捣 蛋 , 字 里 行 间 无 不 流3精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载露 出 小 作 者 对 风 的 喜 爱 之 情 ； 雪 孩 子 通 过 对 雪 孩 子 在 危 机 时 刻 用 自己 的 生 命 救 出 了 小 白 兔 , 却 化 成 了 雪 水 的 故 事 , 赞 扬 了 雪 孩 子 舍 身 救小 白 兔 的 事 迹 和 舍 己 救 人 的 精 神 ；第 八 单 元 围 绕 “ 狐 狸 ” 这 个 主题 , 狐 假虎 威 讲 的 为 一 只

17、狐 狸 借助 老 虎 的 威 风 吓 跑 了 森 林 中 的 百 兽 的 故 事 ,启 示 我 们 看 问 题 要 看 实 质 ,不 能 被 表 面 现 象 蒙 蔽 双 眼 ； 狐 狸 分 奶 酪 为匈 牙 利 民 间 故 事 , 讲 述 了两 只 小 熊 捡 到 一 块 奶 酪 , 因 无 法 平 均 分 配 而 发 生 争 吵 , 结 果 整 块 奶 酪 被 前 来 “ 帮 忙 ” 分 的 狐 狸 吃 了 个 精 光 的 故 事 , 塑 造 了 狐 狸 狡 猾 . 贪 吃 的 形 象 ； 狐 狸 养 鸡 讲 述 了 狡 猾 的 狐 狸 在 养 鸡的 过 程中 , 和 小 鸡 日 夜相 处

18、, 慢 慢 变 得 善 良 了 , 让 孩 子 们 抓 住 狐 狸 矛 盾 心 理 , 体 会 狐 狸 善 良 的 一 面 ；四.教学目标1 . 复 习 巩 固 汉 语 拼 音 , 能 借 助 汉 语拼 音识 字 . 正 音 ；2 . 认 识 450 个字 , 会 写 250 个 字 ； 要 求 认 识 的 字 能 读 准 字 音 , 结合 词 句 了 解 意 思 , 不 作 字 形 分 析 , 不 要 求 书 写 ； 要 求 会 写 的 字 能 读 准字 音 , 认 清 字 形 , 理 解 意 思 , 正 确 书 写 , 练 习 在 口 头 和 书 面 表 达 中 运用 ； 有 主 动 识

19、字 的 愿 望 , 在 生 活 中 自 主 识 字 ； 养 成 学 生 良 好 的 写 字 习惯 , 书 写 规 范 . 端 正 . 整 洁 ；3 . 会 使 用 音 序 查 字 法 , 学 习 用 部 首 查 字法 查 字 典 , 培 养 独 立 的 识字 能 力 ；4 . 喜 欢 阅 读 , 对 阅 读 有 兴 趣 ； 学 习 用 普 通 话 正 确 . 流 利 . 有 感 情地 朗 读 课 文 ； 能 背 诵 制 定 的 课 文 和 自 己 喜 欢 的 课 文 片 段 ；5 . 能 联 系 上 下 文 和 生 活 实 际 , 了 解 课 文 中 语 句 的 意 思, 在 阅 读 中主 动

20、 积 累 词 语 ；6 . 能 阅 读 浅 显 的 课 外 读 物 , 能 与 他人 沟通 自 己 的 感 受 和 想 法 ；7 . 认 识 课 文 中 出 现 的 常 用 标 点 符 号；8 . 逐 步 养 成 讲 普 通 话 的 习 惯 和 愿 意 与 人 交 流 的 意 识 , 能 认 真 听 别人 讲 话 , 听 懂 主 要 内 容 , 能 主 动 与 别 人 交 谈 ；4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载9 . 对 写 话 有 兴 趣 , 能 把 看 到 的 . 想 到 的写 下 来 ；在 写 话 中 乐 于 运用 阅 读 和 生 活 中 学 到 的 词 语 ； 了 解

21、日 记 的 格 式 , 学 习 写 日 记 ；五.教材的重.难点教学重点：1 . 随 着 学 生 识 字 . 写 字 量 的 增 加 , 识 字 的 巩 固 为 识 字 教 学 的 一 个重 点 ；2 . 加 强 词 . 句 训 练 ；3 . 要 重 视 朗 读 的 指 导 和 训 练 ；4 . 加 强 习 作 与 阅 读 . 口 语 交 际 . 综合 性学 习 的 联 系 ；5 . 养 成 课 外 阅 读 的 良 好 习 惯 , 增 加到 课外 阅 读 量 ；教学难点：1 . 生 字 的 认 识 与 书 写 ；2 . 朗 读 能 力 的 培 养 与 提 高 ；3 . 综 合 性 实 践 能

22、力 的 培 养 与 提 高 ；4 . 写 话 兴 趣 的 培 养 , 掌 握 习 作 的 基 本 要 领 , 初 步 掌 握 使 用 好 词 好句 ；六.教学中需要留意的问题（ 一 ） 准 确 把 握 教 学 目 标（ 二 ） 识 字 . 写 字 教 学（ 三 ） 阅 读 教 学（ 四 ） 口 语 交 际 教 学（ 五 ） 语 文 园 地 的 教 学（ 一 ） 准 确 把 握 教 学 目 标教 学 中 既 要 注 意 总 目 标 和 阶 段 目 标 , 又 要 注 意 阶 段 目 标 之 间 的 连接 与 过 渡 , 使 课 程 标 准 规 定 的 教 学 目 标 得 到 全 面 . 准 确

23、的 落 实 ；（ 二 ） 识 字 . 写 字 教 学本 册 教 材 仍 遵 循 识 . 写 分 步 , 多 认 少 写 的 原 就 ； 这 样 既 有 利 于 提早 阅 读 , 又 不 加 重 学 生 的 负 担 ； 教 学 时 要 引 导 学 生 借 助 拼 音 和 字 典 学5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载习 生 字 , 发 现 生 字 与 熟 字 的 联 系 , 用 学 过 的 识 字 方 法 . 偏 旁 部 件 识 记字 形 ； 鼓 励 学 生 用 自 己 最 喜 欢 . 最 习 惯 的 方 法 认 识 汉 字 ； 教 师 要 发 挥创 造 性 , 设 计 活 泼 多

24、样 的 教 学 方 法 , 在 游 戏 中 . 在 活 动 中 . 在 语 言 环境 中 巩 固 识 字 ； 在 识 字 要 求 上 , 要 承 认 学 生 个 体 的 差 异 , 识 字 首 要 的为 认 识 ； 重 视 学 生 写 字 习 惯 的 培 养 , 加 强 写 字 教 学 的 指 导 ； 在 指 导 写字 的 时 候 , 一 定 要 板 书 示 范 , 知 道 不 容 易 写 好 的 笔 画 . 容 易 写 错 的 笔顺 , 要 求 学 生 把 字 写 端 正 . 写 美 观 ； 为 了 避 免 学 生 疲 劳 , 写 字 最 好 不要 集 中 安 排 在 一 节 课 上 进 行

25、 , 而 为 分 散 到 每 一 堂 课 中 去 , 注 意 写 字 的质 量 ；（ 三 ） 阅 读 教 学阅 读 教 学 , 首 先 要 重 视 朗 读 的 指 导 ； 通过 集 体 读 . 分 组 读 . 领 读 .男 女 学 生 对 读 . 配 乐 朗 读 . 分 角 色 朗 读 等 多 种 形 式 , 使 学 生 在 阅 读 实践 中 将 课 文 读 正 确 . 读 流 利 , 并 引 导 学 生 去 感 受 . 体 验 . 思 考 , 去 领悟 作 者 所 要 传 达 的 感 情 , 进 而 通 过 阅 读 表 达 出 来 ； 对 于 极 具 个 性 的 特殊 见 解 和 感 受 , 我 们 应 给 予 必 要 的 尊 重 , 只 要 学 生 的 见 解 . 感 受 能 自圆 其 说 , 有 一 定 的 道 理