2022年2022年部编版一年级语文上册第五单元教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载6.画【教学目标】1. 通过偏旁归类. 反义词识字等方法 ,熟识“远.色”等10 个生字和走之. 斜刀头2 个偏旁；会写“水.去 ”等4 个字；2. 正确朗读.背诵古诗；图文结合,感受诗中描画的景象；【教学重点】正确朗读.背诵古诗；通过偏旁归类.反义词识字等方法,识记生字；【教学难点】图文结合 ,感受诗中描画的景象；熟识走之.斜刀头2 个 偏旁教学预备 :多媒体课件教学课时 : 2课时第一课时教学过程：一.猜谜激趣,引入新课1. 出示谜语；让同学猜猜为什么,再说说为怎么猜出来的；两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算仍会画,每天干活不说话；2

2、. 出示课文,老师范读；让同学猜猜谜底为什么；3. 出示课题,同学齐读课题；二.初读正音,感知课文；1. 出示插图 课件展现 ,引导同学说说图上画了些什么,在插图的相应位置出示“山.水.花.鸟” 4 个字；2. 同学试着自己读一读课文,遇到不熟识的字借助拼音来认一认；3. 引导同学看插图,读古诗,圈出诗中描写的景物；4. 同桌互读诗句；相互指出不正确的读音,相互教一教,读一读；5. 指名分行读,其余同学反馈评判,有错准时订正；男女生赛读,全班齐读；三.认读生字,指导朗读1. 小组共同学字词；2. 展现汇报：小老师领读生字词语,留意提示读音；汇报本组识记生字的方法；3. 师生点评,相互补充,总结

3、识字方法；指导同学用加一加的方法识字；（ 1）出示：远.近.仍；请同学带读这3个字；引导同学查找这 3个字的相同点；熟识偏旁走之；用加一加的方法记一记这 3个字；（ 2）在详细情境中懂得“远.近” ；引导同学观看后说一说：在教室里,哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪个同学离自己最近？哪个同学离自己最远？（ 3）出示本课其余生字；提问：仍有哪些字可以用加一加的方法来记？（ 4）指导同学用换一换的方法识字；出示：米来.无天.爸色.近听,指导同学找找每组字的不同,在反馈的过程中熟识斜刀头；（ 5）指导同学用反义词来识字；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载出示：

4、远.无.来；让请同学说说和这些字意思相反的字；课间操“说反话” ；4. 复习巩固；（ 1）在新语言情境中认字；同学认读： “远山.白色.远近.听说.无声.仍为.仍有.走来.走去；”（ 2）发给同学字形相近的字卡,引导同学认读；（ 3）发给同学意思相反的字卡,引导同学认读；5. 出示没有拼音的课文,同学齐读；四.老师范写,同学练写1. 同学观看范字“水.去” ,留意田字格里的关键笔画；2. 老师示范“水.去” ,提示书写要领,同学书空；3. 同学书写,写完一个反馈点评；同学对比自己写的字,再书写,写得不好的字可以多写几个 ,争取一个比一个好；其次课时教学目标：1. 复习 10个生字和2个偏旁,会

5、写“来.不” ；2. 绽开想象,感受诗中描画的景色,知道这为一幅山水画；3. 背诵课文；教 学 过 程 ： 一.复习巩固1. 请同学“开火车”认读生字卡片；2. 运用“摘果子”嬉戏,认读由生字组成的新词；3. 全班齐读古诗,男女生赛读；二.朗读诗句 ,领悟诗意1.引导同学联系生活,说说自己在大自然里看到的景色为怎样的,感受大自然的美；2.同学读课文；提问：你从哪些地方看出这为一幅画？引导同学找出画中的景物与生活中看到的情形有什么不同；3. 师生沟通：大自然中,远看山为没有光明的颜色的,近听水为有声音的,春天过去了,花儿也就谢了,人走过来,鸟儿会惊吓得飞走；但画中,远看山仍为有光明的颜色,近听水

6、却没有流淌的声音,春天过去了花儿不会枯萎,人走来鸟儿也不会惊吓得飞走；依据沟通情形,可以相机改写诗句,与画形成对比,帮忙同学感悟画的特点；画中描述：生活所见：远看山有色,远看山无色,近听水无声；近听水有声；春去花仍在,春去花不在,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载人来鸟不惊；人来鸟儿惊；4. 熟读成诵；（ 1）采纳多种方式读诗：指名读,齐读,看图读,引读；（ 2）启示他们绽开想象,依据个人对诗句的感受配上动作来朗读表演；如,读到“近听水无声 ”时,做出侧耳倾听的动作 ；读到“人来鸟不惊 ”时,做出摆手的样子；（ 3）熟读成诵；指导同学抓住关键词“山.水.花.鸟”来背

7、诵；三.老师示范,同学练写1. 同学观看范字“来.不” ,留意横中线.竖中线上的笔画；来：字形左右对称,竖要写在竖中线上；两横之间的距离要适中,不要过远或过近；“不”：第一笔横要长；第三笔竖从撇上起笔,不要在横与撇的交叉点上起笔；长点收尾；2. 老师示范“来.不” ,提示书写要领,同学书空；3. 同学书写；写完一个反馈点评,同学对比自己写的字,再书写,写得不好的字可以多写几个；板书设计：教学反思：7 大小多少教学目标 :1. 通过归类识记.图文对比等多种方法,熟识“多.少”等12个生字,熟识反犬旁和鸟字旁 2个偏旁；会写“小.少”等5个生字和竖折折钩1个笔画；2. 正确朗读课文,明白“大小”“

8、多少”的对比关系；背诵课文；3. 初步明白“个.只”等量词的正确使用；学习并积存带量词“只”的短语；【教学重点】正确朗读.背诵课文；通过归类识记等方法,识记生字；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【教学难点】明白量词“头.群.颗.堆”的意思；会写笔画竖折折钩；教学课时：两课时教学过程第一课时一.举例导入,揭示课题1.出示两张大小不同的纸张,请同学说说哪张纸大,哪张纸小；比一比男生和女生的数量；2.揭示课题：通过两次比较,你知道了什么？3.老师小结：由此可见,大小.多少都为通过比较才能得知的；这就为今日我们要学习的大小多少；4.老师板书课题,同学齐读两遍；二.明确课时

9、目标三.图文结合,识字认字1.课件出示第1 小节（插图）；（ 1）图上画的为什么？（一头黄牛.一只猫）认读“黄.牛.只.猫” ；（ 2）指名读,自由识记字形；提示：“黄”为后鼻音；“牛”为鼻音,声母为n;“只”为整体认读音节；2.课件出示第24 小节（插图）（方法如上）（ 1）认读“边.多.少.鸭.苹.果.杏.桃”；（ 2）实行多种方式认读； （指名读,开火车读,齐读； ）3.同学自由认读生字,集体沟通：你为怎样记住这些生字的？（同学说识字方法,老师点拨）偏旁归类法：在字形上,“杏.桃.苹.猫.鸭”等字的偏旁与字义有关,木字旁一般与树木.木材有关；可引导同学关注偏旁,建立形义之间的联系,并结合

10、熟识鸟字旁和反犬旁；图文对比 ,学习象形字 “牛”；熟字加偏旁；如 ,“猫.边.鸭.苹.杏.桃”；事物归类；如 ,动物类 “黄牛.猫.鸭子 ”,水果类 “苹果.杏.桃 ”；反义词；如 ,“多少”；一些生字可以与熟字组成常用词,让同学在新的语境中巩固识记；词语举例：多：多少.众多.大多少：少见.少数.很少黄：黄牛.黄色.黄金边：边上.水边.天涯果：苹果.果树.果子桃：桃树.桃花.桃子三.再读儿歌,感知内容；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.师：再读儿歌,标出儿歌共有几个小节,看看为谁和谁比,比什么？（同学自由说,老师随机板书：大小多少）四.书写指导“小.少.牛”本

11、课要写的5 个字都为独体字；其中4 个独体字,先让同学观看这4 个独体字的共同之处, 都有写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩,从而领悟支撑笔画对摆正汉字位置的作用；“小”和“少”字形接近,指导观看.比较；“小” 第一笔竖钩压竖中线,左右两点要均匀,左点比右点略低；“少”第一笔为竖,不带钩；第四笔要稍长,托住整个字；老师示范书写,同学书空后进行描红.练习书写；书写反馈,投影同学书写情形,师生评议；四.总结课时学习收成；其次课时一.复习巩固1. 请同学“开火车”认读生字卡片；2. 运用“摘果子”嬉戏,认读由生字组成的新词；3. 全班齐读古诗,师生接读句子；二.读准数量词中“一”的变调；老师引导同学先回

12、忆秋天一文中“一”的不同读音,再尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音,然后出示按读音分类的数量词读一读、 在读中感受“一”的变调规律；三.图文结合懂得词句,发觉文字与图画的对应关系；1. 同学观看图画,说说图画里有什么 ,哪个大 ,哪个小 ,哪个多 ,哪个少；（ 1）学习第 1.3 小节；（ 2）师：哪个小节为比大小的？（第1.3 小节）（ 3）让同学自由举手读第1.3 小节；（课件出示两组图片：一组为黄牛和猫,一组为苹果和枣；）（ 4）指导同学观看,比一比,明白谁大谁小；（板书：黄牛大,猫小；苹果大,枣小）（ 5）尝试加上动作说一说；如,让同学用手比划圆圆的苹果样,说“苹果大大的” ,大

13、拇指和食指靠拢,形成一颗枣子样,说“枣子小小的” ,再配上动作,读 一读儿歌“一个大, 一个小,一个苹果一颗枣” ；（ 5）师拓展：在我们的生活中,仍有哪些事物能比较大小？（同学争论,沟通；）2.比多少；（ 1）学习第 2.4 小节；师：除了比大小,仍比了什么？（多少）哪个小节为比多少的？（第2.4 小节）（ 2）让同学自由举手读第2.4 小节；（课件出示两组图片：一组为一群鸭子和一只鸟,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载一组为一堆杏子和一个桃； ）（ 3）指导同学观看.比较,怎样才为“一群”？ “群”可让同学看图 ,通过鸭子和鸟的数量对比 ,知道 许多事物聚在一起

14、 ,才能叫 “群”；堆“”可让同学看图中桌上的水果 ,说说哪为杏,哪为 桃,懂得“堆”的意思 ,再拓展说说生活中观察什么也为成堆放着的 ；“颗”,就可让同学 观看一些圆形和粒状的实物 ,如一颗黄豆.一颗珍宝.一颗葡萄 ,直观感受 “颗”的意思 和适用对象；（板书：鸭子多,鸟少 ;杏子多,桃少）（ 4）师拓展：在我们的生活中, 你仍见过哪些事物多, 哪些事物少？ （同学争论, 沟通；）4.熟识反义词；出示“大小”“多少”,熟识反义词； 引导同学联系生活实际说一说反义词； （如：远对近,来对去,白对黑,高对矮,有对无；）5. 熟读成诵；同桌互读.拍手伴奏.接读句子等方法 ,激发同学朗读的爱好,帮忙

15、同学把握朗读节奏；朗读时 ,每段尾音可以稍拉长或强调,节与节之间要有停顿；出示图画和部分文字：一个（）,一个（）,一头（）,一只（）,同学看图补充背诵；再提高难度,隐去文字,看图背诵；最终除掉图片,直接背诵；四.书写指导“果.鸟” “果” 先写“曰”,再写“木”,竖笔从上写到下,压住竖中线,最终撇和捺；“鸟”第三笔为点,第四笔为竖折折钩,横向的折要拉宽些,最终一笔要拉长一些；老师示范竖折折钩：老师可用一段铁丝折出“竖折折钩” ,让同学直观感受为一笔连成的；书写示范时,起笔时稍重,每一个折处向右稍按一下,最终收笔微顿,再出钩；五.实践活动1. 量词大集合；课后收集带量词的短语,配上相应的图片,同

16、学之间相互教一教,认一认；如 “一个人 ”,边上画一个人或剪贴上一个人的图片；2.“我来编一编 ”；仿照课文的句式 ,用上量词编一节儿歌,并配上图画；教学板书：教学反思8.小书包精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学目标：1. 通过图画对比.归类识记等方法,熟识“书.包”等11个生字和包字头.单人旁.竹字头 3个偏旁；会写“早.书”等5个字；2. 正确朗读课文；知道学习用品的名称,明白它们的用处；3. 疼惜文具,学着自己摆放文具,整理书包；【教学重点】正确朗读课文；把握常见学习用品的名称；【教学难点】明白文具为学习的伙伴,知道疼惜文具,会整理文具；第一课时教学目标：

17、1. 通过图画对比. 归类识字等方法, 熟识 8个生字和 3个偏旁,会写“书.本”2 个生字；2. 正确朗读课文；知道学习用品的名称,明白它们的用处；教学预备：1. 多媒体课件一组；2. 让同学画一张自己喜爱的文具画,并想方法写上文具的名字；可以为一种文具,也可以为多种文具；3. 为每小组预备一份本课的生字卡片；教学过程：一.儿歌引入,学习“书包”1. 复习上学歌,沟通每天陪伴我们的好伴侣小书包；2. 出示书包图和标注拼音的汉字“书.包”；（1）读准 “书包 ”的字音；引导同学自己拼读,反馈中重点正音翘舌音“书”,再开火车巩固读；（ 2）识记生字“书.包”； 说说平常在哪里见过“书”,依据同学

18、的体会懂得“书”；“包”,结合实物书包,进行形象记忆：“书包”把全部的学习用品都“包”在里面了；随机学习包字头；二.小组合作,识记生字1. 请同学说说书包里有哪些文具,依据同学的回答,出示本课要学习的文具名称及相关图片：橡皮.尺子.作业本.笔袋.铅笔.转笔刀等,请同学对应图画,猜猜文具的名称,给文具贴上标签；2. 学习本课新词；（ 1）同学自己拼读课文中的词语；（ 2）多种形式反馈读；如,个别读,男女生竞赛读；（ 3）打乱次序,归类读；3. 课间操；出示配乐儿歌,老师先示范,再带领同学边做动作边读；转笔刀,转起来, （左手微微握拳,右手转动；）作业本,翻开来, （左右手伸直,掌心向下,再同时向

19、上翻开；）小橡皮 ,来回擦 ,（左右手五指捏拢,呈空心拳样 ,掌心向下,再做来回擦的动作；小尺子,拉拉直,（左右手拉成直线,再做左右拉伸动作；）小铅笔,站直了； （左右踏步,最终站正；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4. 识记生字；（ 1）认读没有图片和拼音提示的词语；（ 2）认读生字；词语中生字标红,先自己读,再跳读；（ 3）认读单个生字；可以先自己读,再同桌读,相互教一教,然后小老师带读,接着开火车读,最终词语卡片认读；（ 4）归类识记生字；用加一加.生活识记等方法识记生字,随机结合熟识竹字头.包字头.单人旁等偏旁；三.运用嬉戏,复习巩固；1. 老师逐一贴文

20、具词卡,同学抢读；2. 每组发一个装有文具词卡的信封,组长逐一抽出轮番读,谁读对了,就收下词卡；3. 请得到文具词卡的同学站在台上,邀请学习伙伴读读文具的名字,读对了,就赠送这张词卡；4. 创设班级小超市,获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具,选对文具的获得嘉奖；四.观看辨析,学写“书.本”；1. 出示“书.本”,同学观看,边书空边说说书写笔顺；2. 指导发觉“书.本”两个字都为上紧下松,且竖都写在竖中线上,为关键笔画,要写得直；3. 老师范写“书”,同学书空,再临写；写一个就准时点评,指导；同学再写一个；4. 老师范写“本”,同学书空,再临写；写一个就准时点评,指导；同学再写一个；其次

21、课时课时目标：1. 正确朗读课文；知道学习用品的名称,明白它们的用处；2. 疼惜文具,学着自己摆放文具,整理书包；3. 正确书写“早.刀.尺”三个生字；教学过程：一.找伴侣分发各种文具图片,和相应的词卡,让同学玩找伴侣嬉戏；二.学习儿歌,培育良好习惯；1. 小伴侣们真为太棒了, 那么“我”的小书包里究竟有哪些珍宝呢？它们又为怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了；2. 课件出示课文儿歌,同学自由朗读,留意读准字音,读通顺课文；3. 我”的书包里有什么？（板书：课本.作业本.铅笔.转笔刀）自由拼读儿歌,争取把音节读准把儿歌读流利；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎

22、下载4. 老师范读,同学听读；留意句子间的适当停顿,句末可以略微延长,感受儿歌句中和句末的停顿 ,再让同学试着自己读一读；5. 留意部分汉字轻声的朗读示范；例如“的”和“得”,要念得轻而短,不拖音；“真不少.课本.铅笔.作业本.转笔刀”等词语的朗读可以适当突出,从而说明小书包的用处 大；6. 检查朗读情形：个别指名读.分行小组开火车读,齐读；7. 沟通读这首儿歌的收成； 儿歌的后四行, 重在对学习习惯的提示； “上课静静静” , 即上课时,不要玩文具,让它们静静地待着；“下课不乱跑”,即下课了,要准时整理好文具不乱丢乱放； 从而让同学明白文具为我们的好伙伴, 每天伴随我们上学校, 学学问,学

23、本事；引导同学也要像照料好伴侣那样照料好文具,要疼惜,会整理；三.指导书写1. 出示会写生字“早.刀.尺” ,指名读,开火车读；2. 课件演示生字书写笔顺,同学练习书空；3. 老师指导生字每一笔在田字格中的位置,同学仔细观看；4. 自由练写,师巡察指导；范写难写的字；5. 展评书写,嘉奖大红花；四.拓展练习,整理书包1. 怎么样才能将书包里的“伴侣”放整齐？让同学各自整理自己的小书包；2. 请同学介绍：你为怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的方法？3. 小结：书包里的“伴侣”有许多,所以我们以后去上学的时候,要每天整理好我们的小书包,看看要带的东西为不为带全了,仍要疼惜书包里的这些文具；板书

24、设计教学反思9.日月明精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【教学目标】1. 借助会意字的构字特点, 熟识“明.尘”等 11个生字和日字旁1个偏旁；会写 “木.林”等 5个生字和卧钩1个笔画；2. 正确朗读课文,领悟团结协作力气大的道理；积存由本课生字组成的词语；3. 明白会意字构字特点,感受古人的造字聪慧,激发自主识字的热忱；【教学重点】正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点,识记生字；【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩；教学预备：多媒体课件教学课时2 课时第一课时教学目标：初步明白会意字的构字特点,熟识“明.尘”等9个生 字,感受识字的乐趣；会写生

25、字“木.林”；教学预备：课件苹果树；教学过程：一.揭题导入1. 直接揭题“日月明”,让同学谈谈发觉；（“日”和“月”组成“明”）相机出示红日图和明月图,感受太阳的刺眼光线和夜晚明月的光明；2. 揭示本课识字特点：日和月都为光明的,聪慧的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字,意思取日.月组合明亮之意本课要识的字大多为这样的字；二.朗读课文,趣味识字（一）自由朗读课文,圈出本课生字；（二）同桌互读课文,相互正音；（三）指名诵读课文,识记前四行生字；1. “日月明,田力男” ；（ 1）出示田里一名男子在劳动的图片,引导同学说一说观看到了什么；（ 2）写出汉字“男”,揭示字义,表示男子用力在田间耕作

26、；（3）再读本行课文,感受古人造字的聪慧；2. “小大尖,小土尘” ；（ 1）让同学说说“尖.尘”分别为什么意思,老师揭示末端细小为“尖”,微小的土为“尘” ；（2）启示同学链接生活体会,想象“尖”的东西有哪些？在哪儿见到过“尘”？3. 小组合作学习“二人从,三人众；双木林,三木森”；（ 1）每人选一句自学,通过图片或想象画面,推测“从.众.双.木.林.森”的意思；（ 2）四人小组合作学习,组内沟通自己的学习收成；（ 3）全班沟通学习成果：一人走一人跟随为“从”,人多精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载为“众”；成片的树木为“林” ,更多更茂盛的树木为“森” ；4.

27、小结会意字构字规律：以上生字“明.男.尖.尘.从.众.林.森”有个共同的名字叫“会意字”,字的整体意义由部分的意义合成而成；5. 齐读课文；（ 1）可击打节拍, 再次感受本课汉字的构字特点；（ 2）质疑：课文有没有不懂的句子？预设：“众人一条心,黄土变成金”为什么意思？（存疑,下节课解决；）三.嬉戏巩固,敏捷认字嬉戏：摘苹果1. 在黑板上画一棵苹果树,树上有七只苹果；2. 在苹果中写上所同学字：明.尘.从.众.双.林.森；3. 请同学来认读,如“明,日月明”,读对了,同学一起说“对对对,摘下一个大苹果”；4. 指导同学给摘下的苹果分分类,哪些为两个字组成的,哪些为 3个字组成的,组成的方式有什

28、么不同；四.写字练习1.指导写“木”；（ 1）出示课件,指导同学观看“木”在田字格里的位置；同学反馈后,老师一边示范书写,一边说要领；（ 2）同学尝试写“木”；检查点评；同学再次书写“木”；2.指导写“林”；（ 1）同学观看“林”,说说发觉了什么；老师讲讲好伴侣之间谦让的小故事；（2） ）同学尝试写“林”；检查点评；重点强调右边的“木”撇要穿插到点的下方；（ 3）同学再次书写“林”；其次课时课时目标：1. 正确朗读课文,领悟团结协作力气大的道理；积存由本课生字组成的词语；2. 明白会意字构字特点,感受古人的造字聪慧,激发自主识字的热忱；3. 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩；教学过程

29、一.复习巩固,明白会意字构字特点；1. 嬉戏：找伴侣：把“日.月.田.力.小.大.小.土.”卡片发给同学,玩找伴侣游戏；2. 情形表演认字：人.从.众-“从”,眼前显现了一个人在前面走,一个人在后面跟的画面,结合懂得字义, “从”即跟从；二.学习儿歌,借助语境识字,明道理；1. 朗读指导；课文节奏明快,可以用打节拍的方式指导同学朗读,在读中感受会意字的构字特点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2. 小组合作读儿歌,说一说自己读懂了哪句话,为怎么懂得的？“一人不成众,独木不成林； ”这句话可先结合上文“三人众.双木林”,启示同学说说“一人不成众,独木不成林”的意思；

30、结合插图懂得后一句；引导同学观看,说说图中孩子们在做什么（你扶树苗,他培土, 我浇水,大家齐心协力才能帮忙小树安家）；进而启示同学绽开联想：经过众多小伴侣的努力,荒山变成了树林,变成了果园的奇妙景象；“众人一条心,黄土变成金； ”可以先让同学体会团结就为力气,团结在一起可以制造财宝的道理； 启示同学说说生活中“团结就为力气”的例子；师总结：通过看图.联系生活体会等方式可以帮忙我们读懂课文；四.书写“土.力.心”“土”第一笔为短横,竖写在竖中线上、第三笔长横要写平直“心” 笔顺依次为：左点.卧钩.中点.右点；要指导同学明白三个点的名称.位置；其次笔的卧钩像弯弯的月牙,不能写得太直；“力”横折钩的

31、折和撇的斜度基本保持一样；1. 出示卡片,指名认读2. 指导观看,学会提示；3. 老师范写,同学说笔顺书空,描红后练习书写；五.课外拓展,趣味识字1. 课件出示“泪”“歪”“休”图；让同学尝试依据会意字的构字特点,通过两个部件的组合来推测字的意思,先说说这为什么字,再说说为怎么猜出来的；（ 1）眼睛里面有水,即为泪（è）;（ 2）人靠在木桩下休息,即为休（） ；（ 3）东西放得不正,即为歪（） ；六.总结课时学习收成；板书设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学反思10 升国旗【教学目标】1. 通过归类识记等方法, 熟识“升.国”等11 个生字和国字框. 绞丝旁2 个偏旁；会写“中.五”等4个生字；2. 正确朗读课文；在读中懂得国旗的含义,知道升国旗为一种庄重的仪式,要立正敬礼,懂得要敬重国旗,喜爱国旗；3. 背诵课文；【教学重点】正确朗读.背诵课文；通过归类识记等方法,识记生字；【教学难点】在读中懂得国旗的含义,懂得要敬重国旗,喜爱国旗；教学课时二课时教学过程一.歌曲导入,揭示新课1. （播放国歌）同学们,这个音乐你们都很熟识