2022年2022年酸和碱发生中和反应教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料学习必备欢迎下载第十单元课题 2 酸和碱之发生中和反应一.教材分析本课题位于人教版九年级化学下册第十单元课题2,在本单元课题 1 中具体地介绍了常见的酸和碱, 并叙述了酸和碱的化学性质, 同学通过学习课题1 的内容已把握了酸和碱的基本特点和性质,在此基础上介绍酸和碱之间发生的中和反应,顺应了同学的思维, 满意了同学的求知欲； 中和反应在实际生产生活中有着广泛的应用, 溶液的酸碱性在实际中也意义重大,故教材将此内容单独作为一个课题；这样也更有利于同学联系实际懂得中和反应,熟识溶液的酸碱性对生命活动和农作物的影响,从而学以致用；二.教学目标1.学问与技

2、能：（1）知道酸和碱之间发生的中和反应；（2）明白酸碱性对生命活动和农作物的影响,以及中和反应在实际中的运用；2.过程与方法：通过探究活动, 进一步熟识与体验科学探究的过程；学会用科学学问分析解决生活中的实际问题；3.情感态度与价值观：(1) 通过试验设计及试验分析,培育同学的创新才能；(2) 通过同学亲身参加科学探究活动,激发学习化学的爱好,培育同学敬重事实的科学态度,进展善于合作,勤于摸索的科学精神三.教学重点和难点1.重点：酸和碱之间发生的中和反应；2.难点：明白中和反应的特点和实质； 中和反应在生活实践中的应用；四.教学过程教学教学活动环节教 师 活 动学 生 活动设计意图复习常见的酸

3、和碱分别有哪些.提问石蕊溶液和酚酞溶液遇酸摸索.争论并回答疑题通 过 复 习 酸碱 指 示 剂 与精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料学习必备欢迎下载和碱分别显什么颜色 .酸 碱 溶 液 的作用,从而为新 课 的 学 习叙述1 农夫在酸性土壤中撒熟石灰改良土壤(2) 邻近硫酸厂技术员用熟播放石灰处理含硫酸的污水情形(3) 胃酸过多服用主要成分录象为氢氧化铝的胃舒平引导同学摸索生活常识中蕴涵的化学学问看录象,摸索,沟通打下基础通 过 真 实 的生 活 情 景 激发 学 生 的 爱好,开拓同学的思维 、 引入酸 碱 反 应 的探究教学通过观看上面录象, 争论如下问题：1.为什么熟石灰能改

4、良酸通 过 设 置 问题,培育同学问题性土壤？摸索.争论作出猜想分 析 实 际 问探讨 2.为什么熟石灰能处理酸性废水？3.为什么氢氧化铝能治疗题,对比归纳的才能胃酸过多？作出引导同学依据上述生活实猜想际问题 、 作出猜想小组争论 、 发表看法 、 并做出猜想 : 酸和碱之间会发 生 的反应 有通 过 生 活 实际问题, 激发学生 的 探 究欲指导同学设计试验时考虑设计以下问题：试验1.挑选哪种酸和哪种碱反验证应？小组摸索.争论,争论出试验方案感 受 科 学 探究的过程, 培育学 生 严 谨的科学思维,猜想2.产生怎样的现象证明酸加 强 对 小 组精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料

5、学习必备欢迎下载和碱之间为否反应？内的合作. 互动挑选有代表性的设计方案评判向全班展现,并要求同学评试验价每一个方案为否严密？方案（1）在烧杯中加入10ml氢氧化钠溶液 、 再用滴管渐渐滴入肯定量稀盐酸 、并不演示断搅拌对比（2）在烧杯中加入10ml试验 氢氧化钠溶液 、 滴入几滴酚酞溶液 、 再用滴管渐渐滴入 稀 盐 酸、 并 不 断 搅拌 、 至溶液颜色恰好变成无色为止同学代表展现设计方案并演示试验同学观看两个试验的现象、 评判两个试验、 哪个能证明酸和碱之间发生了反应通 过 学 生 展现方案, 让同学体 验 成 功的欢乐通 过 教 师 的两 个 对 比 试验,引导同学更好 地 掌 握设计

6、 实 验 方案的 思 路 和方法探讨 : 试验 2 滴入酚酞溶液有什么作用 .归纳归纳设计探究试验时要注科学意设计的试验要有明显的方法试验现象来证明结论对比分析上述两个试验、找出滴入酚酞溶液的原因科 学 掌 握 设计 一 些 反 应现 象 不 明 显的 实 验 方 案的 思 路 和 方法酸和碱能发生反应多媒体展现酸和碱反应的依 据 课 本 图片,设计形象动画揭示酸碱反应的本质小结分析、 争论氢氧化钠和稀盐酸反应的实质书写反应的化学方程式生 动 的 多 媒体动画, 奇妙地突破难点, 使学 生 深 刻理解 酸 和 碱反应的实质精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料学习必备欢迎下载实际上 、

7、 其他的酸和碱也能发生类似的反应例如:学问caoh2+2hcl=cac2l+2h2o迁移2naoh+2h so4= na2so4+2h2o依据酸和碱反应的实质,书写其他的酸和碱之间发生的反应的化学方程式举一反三, 帮忙 学 生 更 好地 理 解 酸 和碱 反 应 的 实质,训练化学方程 式 的 书写naoh+hcl = nacl+h2o caoh2+2hcl=cac2l+2h2o2naoh+2h so4= na2so4+2h2o对比三个反应的反应物和生成物的特点 、 引导同学总总结结反应的规律规律盐的定义 : 由金属离子和酸回忆酸和碱的组成特点争论:酸和碱反应的反应物有什么特点 .生成物又有什

8、通 过 回 顾 酸和 碱 的 组 成特点,归纳出盐的定义, 既加 深 了 对 酸么特点 .碱盐的熟识,根离子构成的化合物称为归纳盐的定义同 时 培 养 了盐中和反应的定义 : 酸与碱作用生成盐和水的反应 、 叫做得出中和反应的定义对比,归纳总结的才能中和反应争论（1）请同学们汇报课前查（1）小组汇报本组查找通 过 课 前 查实际找的有关酸和碱反应的实的有关酸碱中和反应的找资料 、 培育问题际应用应用实例（ 2）同学代表学 生 的 收 集实践（2）展现生活中应用中和对情形录象进行配音 、深信息 、 处理信精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料学习必备欢迎下载学们当一回配音员 、 为我的

9、应用学 生 深 刻 地无声情形录象配音（3）摸索回答实际问题体 会 到 化 学（3）展现实际问题,请同课 上 所 学 知学们依据所学学问解决识 能 密 切 与皮蛋因含碱性物质而味生 活 实 际 联涩,烹饪时加入少许什么物系起来, 并形质可除去涩味？醋可以成 了 想 把 前将热水瓶胆壁上的水垢 （主面 的 知 识 也要成分为 mgoh2）除去,投 放 与 社 会说明去垢的原理为什么；的理念酸和碱能发生中和反应 、生培 养 学 生 的小结成盐和水回忆,小结本节课收成反思才能中和反应有广泛的应用作业见课后练习五.教学反思此教学设计为为同学基础一般的同学而设计的；从总体上看,本节课基本达到了新课程标准要求的预期目标,即：充分利用各种资源,挖掘教材,进展教材,融合生活实际制造性地用好新教材,以学问为载体, 重视对同学科学探究才能的培育,沟通合作意识的形成, 积极提高同学的科学素养； 从同学熟识的社会生活现象入手,引入对酸碱中和反应的探究学习,再用中和反应来说明有关日常生活问题,使本节课表达出从“生活化学生活”的鲜明主线；使同学意识到化学就在身边,极大地激发了同学学习和生活的热忱；同时,本节课的亮点之一,就为通过对酸和碱为