《神经调节的基本方式》教学设计2【DOC范文整理】

1、神经调节的基本方式教学设计 2一、教学目标：知识目标：说出非条件反射和条件反射的联系和区别 理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的 能力目标：学会将所学知识与生活的实际问题相联系， 并运用到生活中去。二、教学重点：非条件反射和条件反射的联系和区别三、教学难点：理解与语言文字有关的条件反射是人类 所特有的四、教学方法：探究法、观察法、讨论法、谈话法等方法相结合五、教学准备：学生课前准备：课前预习第 8589页教师课前准备：制作多媒体六、板书设计：神经调节的基本方式非条件刺激-非条件反射：先天性、大脑皮层以下神经 中枢、低级神经活动无关刺激永久固定的条件刺激-条件反射：后天性、大脑皮层、高级神

2、经活动，可建立可消退、 建立在非条件反射的基础上、用非条件刺激不断的强化七、教学过程：通过flash影片导入课题：各位老师，同学们，大家好！很高兴能和大家一起，上 这节新课程培训研讨课。学习之前，我们看一个关于三国时 期曹操的故事。士兵们听到曹操说前方有梅林，为什么会出现如此奇妙 的变化？生：人的神经系统的调节作用。这节课我们就来学习神经调节的基本方式的第二课 时神经调节的基本方式是什么？生：反射。通过游戏导入新接下来，我们来完成一个小游戏：“听口令，做相反的 动作”，“听口令，说倒话”。这两个游戏是不是属于反射 活动？生：是。大家能不能举出我们生活中常见的属于反射活动的例 子？大家注意观察，

3、投影上出现的反射的例子有什么不同？ 举例说明。生：初生婴儿会吃奶等反射是先天性；谈虎色变 等反射是后天性等）我们将一种生来就有的先天性反射，称之为非条件反 射；将在生活过程中逐渐形成的后天性反射，称之为条件反 射。非条件反射和条件反射非条件反射和条件反射条件反射是怎样建立的呢？下面请同学们阅读教材87页内容，思考这个问题。俄国科学家巴甫洛夫对狗建立条件反射进行了一个经典的实验，我们看一他的实验过程。问题1:食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不 同？生：食物引起的是非条件反射； 铃声引起的是条件反射。 观察图1,狗吃食物分泌唾液属于非条件反射，引起非条件 反射的刺激我们称为非条件刺激，那么食

4、物就是非条件刺 激；观察图2，狗听到铃声不分泌唾液，铃声与狗分泌唾液 无关，此时的铃声我们称之为无关刺激；观察图 4，狗听到 铃声分泌唾液属于条件反射，弓I起条件反射的刺激我们称为 条件刺激，那么这个铃声就是条件刺激；问题2:观察图3,使狗建立“铃声一唾液分泌反射” 的重要条件是什么？生：食物与铃声的多次结合）食物这个 非条件刺激与铃声这个无关刺激多次结合，就使本来与分泌 唾液无关的刺激一铃声，转变为引起分泌唾液的条件刺激。 由此可以看出引起条件反射的条件刺激，都是由无关刺激与 非条件刺激多次结合转变而来的。井绳有没有可能成为条件刺激，从而引起条件反射？ 生：有，一朝被蛇咬，十年怕井绳。那么，

5、没有被蛇咬过的 人，会不会看到井绳就害怕？生：不会。看第3个问题：条件反射与非条件反射有什么区别与联 系？参与条件反射的反射弧的神经中枢和参与非条件反射 的反射弧的神经中枢一样吗？带着这些问题大家阅读教材 87页的最后一段。学生阅读并思考后回答；膝跳反射属于非条件反射，参与这一反射的神经中枢是 什么？生：脊髓，大脑皮层以下的神经中枢。听口令，做相 反的动作，属于条件反射。参与这一反射的神经中枢有哪 些？生：听觉中枢，躯体运动中枢。继续放映展示4、5、6题，由以上我们可以得出：区别条件反射和非条件反射：要 看参与完成这一反射神经中枢有没有大脑皮层的参与。下面大家来辨别一下，人在吃梅、看梅、谈梅时

6、都分泌 唾液，这些活动有什么区别？人类特有的条件反射人在吃梅、看梅、谈梅时都分泌唾液，这些活动有什么 区别？生：吃梅分泌唾液属于非条件反射，看梅、谈梅分泌 唾液属于条件刺激哪一个过程是虚构的？为什么？生：狗谈骨头分泌唾 液，狗的大脑皮层中没有语言中枢。人建立条件反射与动物建立条件反射有哪些相同和不 同之处？请大家阅读教材 88页第二段思考。生：相同点：人和动物都能对具体的信号的刺激，发生 反应建立条件反射生：不同点：人能对具体信号抽象出来的语言和文字发 生反应建立条件反射，与人特有的语言中枢有关。动物没有 语言中枢，无法对语言文字发生反应建立条件反射。大家还能不能举出我们生活中常见的人类特有的

7、条件 反射的例子？生：谈虎色变、望梅止渴、画饼充饥、口若悬 河、下笔如有神、阅读课文、朗诵诗文、画画、写字等等。由此我们得出：区别人建立的条件反射是不是人类特有 的条件反射，要看完成这一反射神经中枢有没有语言中枢的 参与。我们学习了条件反射的建立，大家能不能把我们学习的 知识应用到日常生活中去，解决一些实际问题。知识拓展：学生讨论交流：早晨喂鸡前吹哨，多次结合，中午一吹 哨，鸡就会回来吃食课堂小结：这节课我们学习了非条件反射和条件反射，下面大家来 总结一下。下面我们来完成本节课的测试题，巩固一下这节 课学习的知识。测试：神经调节的基本方式第二课时测试题下列现象中，属于非条件反射的是 ,属于条件反射的是 ,属于人类所特有的反射老马识途新生的婴儿会吃奶鹦鹉学舌聋哑人 彼此用手势互相介绍劳动经验学生听见铃声，跑进教室 寒冷使人打哆嗦斑马逃避狮的追捕海狮听到饲养员的 脚步声，分泌唾液谈虎色变风沙吹进眼里，出现流泪现 象条件反射不同于非条件反射的特点是生来就有的先天性反射后天逐渐形成的后天性反 射可以消退不会消退低级的神经活动高级的神经 活动ABcD建造迷宫训练小白鼠。种训练方案是在出口处放置食 物，第二种训练方案是在进口处放置食物，第三种训练方案 是什么也不放。哪一种训练方案使小白鼠学得最快？为什么?上图是狗建立条件反射的过程示意图，据图回答：该条件反