2022年2022年青岛版小学四年级科学下册《认识光》教学实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载熟悉光教学目标：1.学问与内容：明白光的直线传播现象和光在生活中的应用,会做光的直线传播试验；2.过程与方法：能利用已有的学问和体会对光的传播路线作出假设性说明,能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象；3.情感.态度与价值观： 喜爱大胆想象, 熟悉到科学为不断进展的；教学重.难点：本节课的教学重点为：熟悉光源,知道光为沿直线传播的；本节课的教学难点为：通过试验验证,光为沿直线传播的；教学预备：蜡烛.火柴.激光器.烧杯. 牛奶.小孔板（ 3 片）.塑料管. 纸筒等；教学过程：一.联系生活,导入新课1. 师：同学们,我们的济宁市正变得越来越漂亮,越来越富强；

2、今日老师也带来了一些咱们城市的图片,大家请观赏；（课件演示）师：看了这些图片,你有什么感受？（同学自由回答）生 1 ：济宁真美！生 2 ：济宁的灯光真美！生 3 ：济宁的建筑在阳光下真壮丽！2.师：为呀,我们的济宁真美！白天,太阳光沐浴着济宁,让济 宁的万物布满了生气； 当夜幕降落的时候, 都市的霓虹灯又让我们拥有了漂亮的夜景； 既然光和我们的关系这么亲密,今日我们就来一起走进光.熟悉光； 板书课题 二.熟悉光源1.师：要想熟悉光,咱们必需先找到光；请同学们认真想想：在我们的四周,哪些物体会发光呢？（同学充分汇报）生 1 ：太阳.星星生 2 ：路灯.电灯生 3 ：点燃的蜡烛.萤火虫师：同学们的

3、学问可真丰富, 像大家刚才说的这些能发光的物体叫做光源；（板书：能发光的物体叫做光源；）2.师：请同学们认真摸索一下： 在我们的生活中有哪些光源？ （同学充分汇报）生 1 ：太阳.月亮精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生 2 ：电灯.手电筒生 3 ：点燃的蜡烛.车灯师：我想问大家一个问题,月亮（镜子.雪）为光源吗？（指生回答）师：反光的物体不为光源,只有自己发光的物体才为光源；3.师：同学们观看的真认真,真为生活中的有心人！老师也搜集了一些光源的例子,请看大屏幕；（投放课件）4.师：依据你的懂得,你能不能给这些光源分分类？（同学自由回答）生 1 ：太阳.闪电.莹火虫.水母为一类；生

4、 2 ：电灯.烟花.电焊.点燃的蜡烛等为一类；师：大家说的都很好；通常我们把光源分为两大类：像太阳.闪电.莹火虫.水母等都属于自然光源（板书：自然光源）；像电灯.烟花.电焊.点燃的蜡烛等都属于人造光源；（板书：人造光源）三.假设猜想,制订方案1.师：刚才我们熟悉了生活中的光源；其实,光仍有一些好玩的现象,同学们请看：阳光穿过树缝.阳光下人的影子.雨中汽车发出的灯光.放映机放电影时发出的光；（课件演示）请同学们认真观看这几幅图中的光线,你有什么发觉？你认为光的传播路线为怎样的？（同学摸索后回答）生 1 ：光线为直直的；生 2 ：光可能为沿直线传播的；2.师： 到底光为不为沿直线传播的,这仅仅为咱

5、们的推测,到底对不对呢？下一步该怎样做？（生齐答：做试验！）3.师：对！用事实说话,这才为科学的态度！老师给大家预备了一些试验材料,请同学们打开试验材料袋；谁来说说,你们小组都有哪些试验材料？其他小组认真听,看你们都有这些试验材料吗？生 1 ：蜡烛.火柴.激光器.烧杯.牛奶.小孔板（3 片）.塑料管. 纸筒；4.师：请同学们在小组内争论一下：你准备挑选哪些试验材料？怎样用试验来验证光为不为沿直线传播的？咱比一比哪个小组设计 的试验方案最多最好！（同学分组争论,老师巡察指导）5.师：争论好了吗？哪个小组情愿来汇报你们的试验方案？生 1：观看激光器的光束在水中出现出的路线；生 2：当 3 个小孔板

6、.人的眼睛.蜡烛在一条直线上时,观看为否看到烛光；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生 3：通过直塑料管.塑料管弯曲就能否看到烛光或阳光；生 4：让同学用激光灯沿白纸板照耀,显示轨迹,观看为否为一条直线；四.分组试验,验证猜想1 师：实践为检验真理的唯独标准；下面就请大家依据你们设计的方案进行试验,来验证你们的猜想为否正确,并填好试验记录单；咱比一比哪个小组的试验成效最好！在做试验前,你有没有提示大家要留意的地方？生 1 ：试验时留意用火安全,使用过的火柴棒要放在蒸发皿里,试验完成后请准时熄灭蜡烛；生 2 ：小组成员要团结协作,做好分工,记录员要准时填好试验记录单；生 3 ：小组试

7、验完成后,有时间的可以挑选另外一项试验；（同学分组试验,填写试验报告单,老师巡察指导）2.师：刚才同学们争论的都很认真.很投入,信任都有了自己的收成和发觉；现在哪个小组情愿来沟通一下你们的试验过程和发觉？（同学分组汇报）生 1：激光器的光束在水中（水中加一些牛奶）可以出现出清楚的直线传播路线；生 2：当 3 个小孔板.人的眼睛.蜡烛在一条直线上时,就可以看到烛光；生 3：通过直塑料管可以看到烛光或阳光.灯光；把塑料管弯曲就看不到；生 4 ：让同学用激光灯沿白纸板照耀,显示轨迹,为一条直线；小结：通过大量的试验,我们证明白光的确为沿直线传播的,验证了我们的猜想为正确的；（板书：光为沿直线传播的；

8、）3.师：通过刚才的争论,我们知道了光为沿直线传播的；那光的传播方向呢？生 1 ：光为上下左右前后都可以传播；生 2 ：光为向四周八方传播的；师：对！光为沿直线向四周八方传播的；板书：四周八方 五.实践应用,拓展延长1.师：不管为哪种光源,都为我们的生活供应了便利,你觉得生活中哪些地方需要光呢？生 1 ：晚上读书.写字生 2 ：医院 x 光精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生 3 ：晚上的行人生 4 ：装饰灯师小结：从同学们的发言中可以看出在生活中.生产上.医疗.军事等方面都需要光,光带给我们一个丰富多彩的世界,没有光,世界将一片黑暗,人类将无法生存；2.师：生活中我们到处都离不开

9、光,也就为说光和我们为什么 呀？（生齐答：好伴侣！）下面我们就和光这个伴侣做个嬉戏好吗？ 大家都会做手影吗？咱找一位同学上前面表演,其他同学猜猜他表演的为什么？生 1 ：凤凰生 2 ：小狗生 3 ：小鸟师： 由于时间关系,咱们先玩到这儿；老师有个问题想问大家：这些好玩的手影为怎样形成的？你能用今日学到的学问说明一下吗？生 1 ：应当与光的直线传播有关；生 2 ：光不能同通过手沿直线照耀过去,这样在手的后面留下了影子；师：大家说的都都很出色！手影的形成与光的直线传播有关,因 为光为沿着直线传播的,光从手的四周投过去,照在银幕上,形成了 光亮部分； 一部分光不能同通过手照耀过去,于为手的后面有一片黑暗部分,手的影子就形成了；3.师：现在越来越多的光在美化点缀着我们的生活；但为灯光过多 过亮就会给动植物和人带来危害,这就为光污染； 老师也搜集了一些光污染的例子,同学们请看投影；（课件演示）师：看了这些图片,你有什么感受？生 1 ：心里很难过.很烦燥！生 2 ：这些光很耀眼；生 3 ：心里不舒适；师小结：有爱好的同学课下可以连续调查一下,我们的生活中仍有哪些光污染现象？六.自我评判,课堂总结1 .师：孩子们,光带给我们一个丰富多彩的世界,没有光,世界将一片