2022年2022年青岛版小学五年制四年级上册《小数的性质》教学实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载青岛版学校五年制四年级上册小数的性质教学实录教学内 容：（青岛版）五年制四年级上册第四单元信息窗2“小数的性质” 教学目标：1借助实物和直观图,使同学懂得和把握小数的性质,会应用小数的性质,把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数；（2 ）通过小数性质的概括,培育同学的抽象.概括才能；通过应用小数性质,培育同学应用所学学问,解决实际问题的才能；（3 ）通过懂得小数的性质,渗透“变”与“不变”的辩证思想；4培育同学初步的数学意识和数学思想,使同学感悟到数学学问的内在联系,同时渗透事物在肯定情形下可以相互转化的观点；教学重点：让同学懂得并把握小数的性质；教学难

2、点 ：能应用小数的性质解决实际问题一.谈话导入.课前质疑师：同学们课前进行了调查；现在请大家沟通,生活中哪些地方用到了末尾有0 的小数？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生 1：我的身高1.43 米,比上学期长高了0.03 米；生 2：我的体重 30.5 千克,寒假期间长胖了2.5 千克；生 3：上学期我的数学考了99.5 分,语文考了97.5 分；生 4：我最喜爱去的地方为肯德基,4.5 元的冰淇淋和 7.5 元的炸鸡腿师：老师也收集了一些： （多媒体出示）一副手套的价钱为6.50 元,一支铅笔的价钱为 0.50 元,小红的身高为 1.40 米,爱的训练的价钱为 12.00 元；

3、信息窗中又为我们供应了一组信息：平胸龟蛋的长度为0.4 分米,小鳄龟蛋的长度为 0.40 分米；（ 多媒体出示课本55 页情形图 ）师:观看情形图 、你发觉哪些数学信息 、你能提出什么数学问题.生 1：一副手套的价钱为6.50 元,一支铅笔的价钱为0.50 元；生 2：小红的身高为1.40 米,爱的训练的价钱为12.00 元；生 3：平胸龟蛋与小鄂鬼蛋相比、哪一个长 .师：平胸龟蛋与小鄂鬼蛋相比、哪一个长,也就为0.4 分米与 0.40 分米,哪一个长？二.探究新知.课中释疑探究小数的性质 ：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.提出猜想谈话：平胸龟蛋与小鄂鬼蛋相比、哪一个长呢 .

4、（出示课件 ）同学们可以推测一下,并沟通自己的推测,同学汇报：生 1：一样长 ；生 2：平胸龟蛋长一些；生 3：小鄂鬼蛋长一些2.验证猜想（1 ）小组合作,共同操作师：老师为每个组预备一把直尺,两张同样大小的纸：一张平均分成10 份.一张平均分成 100 份；小组合作,挑选你喜爱的工具,可以量一量.涂一涂,来验证你的猜想；（小组活动,老师参加其中；）（2 ）沟通汇报师：哪个小组情愿给大家汇报一下你们小组为怎么来验证的？结果为怎样的？生 1 我们小组为米尺上的长度来比较的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载0.4 分米为 4/10 分米4 厘米 0.40 分米为 40/100 分米40

5、 毫米0.4 分米. 0.40 分米都为指米尺上同一段的长度；又由于 4 厘米 40 毫米、所以 0.4 分米 0.40 分米（多请几个同学说一说） 同学汇报完,老师 出示课件演示生 2：我们组为利用面积相等比较的由于 0.4 分米与 0.40 分米的单位相同 、我们也可以抛弃单位 、光看 0.4 与 0.40 相比、我们可以用下图表示 :第一副图 、表示把一个正方形平均分成10 份、用小数表示为 0.4、 其次幅图为把一个正方形平均分成100 份、取其中的 40 份、用小数表示为 0.40. 把这两幅图的阴影部分放在一起 、 发觉它们的面积相等 、从这里也可以发觉0.4=0.40同学汇报完老

6、师 出示课件演示师：仍有不同的验证方法吗？生 3：数的组成： 0.4 为由 4 个 0.1 组成的； 0.40 为由 4 个 0.1 与 0 个 0.01 组成的,它也为 4 个 0.1 的意思；所以 0.4=0.40（老师出示课件 ）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生 4：推算： 10 个 0.01 为 0.1 ,40 个 0.01 为 0.4 ,所以 0.4=0.40 ；生 5：元.角.分： 0.4 元为 4 角, 0.40 元也为 4 角；所以 0.4=0.40 ；3.初步归纳师：你们真聪慧,想出来这么多的验证方法；通过刚才同学们的操作验证,得出 0.4=0.40 ,请同学

7、们连续观看这两个小数并摸索：小数的末尾有什么变化.小数的大小有什么变化.你能得出什么结论 .引导同学争论后归纳出：在小数的末尾添上“o”,小数的大小不变；4.再次验证请大家以小组为单位,想方法来证明0.4 为不为等于 0.400 ？师：请你挑选用你最喜爱的一种方法自己来进行验证；生独立验证 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师:谁来说一说 、你的验证结果；生：我为用小数的组成:400 个 0.001 为 0.4、 所以 0.4=0.400 ；同学汇报完, 老师出示课件5.归纳总结师：通过验证 、 我们知道了 0.4=0.400 ,也就为 0.4=0.40=0.400 ；观看0.4=

8、0.40=0.400 ,摸索：这 3 个数从左往右有什么变化？:这 3 个数从右往左有什么变化？你发觉了什么规律？同学汇报：生 1：从左往右,小数的末尾依次多了一个0、两个 0,三个 0；生 2：从左往右, 0.4 .0.40 .0.400 这三个小数的大小相等；生 3：小数的末尾添上0,小数的大小不变；生 4：从右往左,小数的末尾依次少了一个0、两个 0,三个 0；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生 5：从右往左, 0.4 .0.40 .0.400 这三个小数的大小相等；生 6；从右往左,小数的末尾去掉0,小数的大小不变；生 7：小数的末尾添上或者去掉0,小数的大小不变；师：小

9、数的末尾添上或者去掉0,小数的大小不变；这就为小数的性质（老师出示课件 ）三.巩固运用.沟通反思 小数的性质有什么作用呢.强调：我们假如遇到小数末尾有“ 0”的时候,一般可以去掉末尾的“0 ”,把小数化简l.出示例 3:把 0.70 和 105.0900 化简；摸索：哪些“0”可以去掉,哪些“0 ”不能去掉？（1 ）提问： 0.70 你认为可以怎么化简才能大小不变？（2 ）同学自己完成；指名回答,让其说说这样做的依据为什么？（3 ）为什么 105.0900的 5 左边的 0 不能去掉呢 .强调小数的性质中 "小数的末尾的 0"；（4 ）练习 :下面的数,哪些 "0

10、" 可以去掉 .哪些¨0" 不能去掉 . 0.401.8202.9000.08012.000回答后小数末尾的0 红色出现；问 12 应当去掉 0 后为多少？仍可以怎样表示？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载强调： 12 去掉 0 后,小数部分没有数,可以把小数点也去掉；过渡：同样,应用小数的性质,我们仍可以依据需要,把一个数改写成含有指定小数位数的小数2. 出示例 4:；不转变数的大小,把0.2 .4.08 .3 改写成小数部分为三位的小数；想想可以怎么做？（1 ）同学自己完成；（2 ）大家这样做的依据为什么.3 能不能直接在后面添0.（3 ）练习 :

11、以下数假如末尾添 "0" ,哪些数的大小不变,哪些数的大小有变化. 3.4180.067003.04.90整数和小数用不同的颜色区分；假如整数想改成大小不变的小数,必需先做什么？（先添上小数点,再添0） 四.数字嬉戏.拓展升华：摆数嬉戏1. 出示 5 张卡片： 2.5.0.0.和“”并·说明嬉戏要求：每小组利用老师发给的数字卡片按要求摆数；3 个人摆数,一个人做记录；2. 动手摆（ 1）用五张卡片摆一个数,这个数中的两个“”都能去掉（2 ）用五张卡片摆一个数,这个数中的两个“”一个能去掉,一个不能去掉想一想：怎样摆才能既不重复又不遗漏3. 请小组板演汇报,不完全的可以补充；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4. 说说这样摆的技巧,你为什么这样摆？五.课堂小结1. 这节课你学到了哪些学问？有哪些收成.2. 现在知道刚才的标价为什么相等吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板书设