信息技术在初中音乐欣赏课中的应用

1、    信息技术在初中音乐欣赏课中的应用    邓瑛【摘要】随着信息技术的不断发展与革新，将课程教学与技术进行有效整合，以此为基础开展教学活动，成为目前教学的主旋律之一。本文从初中音乐教学与信息技术整合角度出发，探究技术与音乐课程结合的高效教学模式与内容。希望通过有效运用信息技术功能与各类媒体资源，丰富课程教学形式与内容，提升学生音乐学习兴趣，让学生真正感受到音乐学科的魅力，促进学生全面发展。【关键词】信息技术 初中音乐 整合与运用 教学方法g633.951 a 2095-3089（2017）28-0214-02音乐是一门注重感性认知的学科，教师在教学中

2、要以启发学生音乐感觉、提升其鑒赏力、表现能力为主要教学目标，提升学生个人音乐领悟能力，培养学生音乐综合素养。这种注重感性与天赋的学科学习，不仅需要合适的情境来进行激发，教师更要注重知识内容的延伸与发展。而信息技术在创设情境与拓展学习内容上有着显著的作用，信息技术的图片、文本、视频、动画等能够多样化的呈现知识、吸引学生注意力，相关的信息检索、各类信息网站等能为学生提供丰富的课外学习资源，借助信息技术开展教学能使学生音乐学科核心素养得到快速的提升。因此，教师要发挥自身教学艺术，不断优化、完善相关教学方式，提高教学质量，促进学生更好地学习发展。一、利用多媒体技术，创设合适音乐情境在初中音乐教学中，多

3、媒体技术在情境创设上起着关键作用。一般说来，初中音乐课堂教室都会配备完整的多媒体设备，方便教师呈现多种形式的教学内容，从而有效引导学生学习。比如，通过展示与音乐作品相关的照片、视频、音频等内容，能够很好地表现音乐的思想与意境，调动学生的兴趣来感受音乐魅力。在感受学科魅力的同时，教师可以趁机从不同角度来提出问题，引发学生思考，让其更深层次的学习音乐。例如，在教学在希望的田野上时，首先我先在课堂上给学生播放了一组春天的田野、刚刚破土而出的嫩苗的图片，提问学生：这组让你们感受到了什么？学生在观看图片以后总结出了相关的词汇：绿色、生机勃勃、希望。我结合学生的答案引出今天的教学内容：“今天呢？我们要在一

4、首歌曲中来感受这种生机、希望”。接着，我给学生们播放了歌曲在希望的田野上的相关音频，在播放过程中配以相应的图片展示。通过这种方式，不仅高效开展了课堂导入，同时也创设了课堂的教学情境与内容，在课程开始就激发了学生兴趣，让学生能积极的参与到课程学习中来。二、利用互联网资源，拓展课程内容在传统音乐课堂教学中，教师在每个学习内容的后面往往会推荐一些相关的音乐曲目，让学生课外去聆听。然而，这类学习任务的布置往往不了了之，既缺乏必要指导，又缺乏督促，学生在没有教师监督的情况很难自主开展音乐学习活动。因此，为了保障课程教学的完整与教学效果，教师可以借助互联网上的音乐媒体资源，将课外拓展的这个环节放到课堂教学

5、中来。在讲解一个知识内容时，设计一个“提升互动”环节，来延伸课程教学内容，让学生比较、鉴赏不同类型的音乐歌曲。例如，在教学金色的秋天时，为了让学生能从音乐中更好的提炼出“意象”、获得个人的感悟，在教学中，我利用媒体资源给同学们播放了同种题材但风格上有所差别的歌曲。比如：西风的话、秋天的美好，学生在听完这两首歌以后，发现两首歌虽然题材相似，但是音乐风格与表达的情感有所差异：西风的话旋律更加柔和，夹杂着一点淡淡的哀愁；而秋天的美好则与金色的秋天类型相似，旋律表达出一种积极的、喜悦的情感态度。通过这种方式，不仅扩展了学生对于音乐的认知，学生在这个过程中对音乐的风格与类型有了不同感悟。网络资源不仅仅可

6、以拓宽学生的视野，还可以让学生开展探究性学习，比如，让学生对类似的音乐进行汇总比较，找出共同点，然后试着创作或者改编出相同风格的音乐。三、注重课程与多媒体技术的深度整合所谓深度整合指的是让信息技术真正成为辅助学生的工具，并且发展学生学科学习能力。在这个过程中，课程教学模式是以学生为主体，自主、合作、探究学习是课程教学的主要形式，师生互动贯彻到课程的整个教学过程。在初中的音乐教学中，教师可以结合相关教学内容，适当的设计深度课程整合方案。比如，增加课内外的网络互动：在课内，教师可以先确定学习主题与不同的学习任务，让学生以小组的形式来展开学习活动，分别是搜集资料、识别资料、分析资料、综合资料和得出探究性学习结果，最后让学习小组派出成员来进行汇报。在课外，教师可以开始个人qq空间、博客或者微博，来分享不同类型的音乐作品，或者建立音乐群、利用天天k歌这类app让学生在群里面分享自己的音乐表演作品等。另外，教师还可以让学生适当学习一些简单的制作音乐、剪辑音乐的软件，促进学生动手能力的提升，加强学生在音乐学习活动中的创造性。结语：总而言之，在初中音乐课堂教学中，教师若想将信息技术有效的运用于课程整合中去，不能只将信息技术的功能运用于课内教学内容的呈现，要以激发学生学习主动性为前提，让学生学会利用信息技术来多维的开展学习活动，加深其对音乐本身的理解，让学生能真正的爱上音乐、了解音乐并懂得