公共英语语言学习环境的创设和语言分析

1、    公共英语语言学习环境的创设和语言分析    乔涵【摘要】创造良好的公共英语课堂语言环境，教师和学生之间更多的利用英语语言进行交流，能够加强学生学习英语的能力，提升英语语言学习效果。然而在教学实践中，英语课堂学习环境的创设却差强人意，如教师对教学中语言学习环境不够重视，学生学习的积极性不高等。因此，本文就高校公共英语语言学习环境问题进行了探讨，并提出了相关建议和举措。【关键词】公共英语 语言学习 环境创设h31 a 2095-3089（2017）01-0076-02对于公共英语语言知识的学习，主要侧重学生掌握沟通的口语表达能力，那么如何才能营造良好

2、的英语语言学习环境呢？这对当前高校公共英语教师来说，是面临的亟待解决的问题。因此，通过本文论述，我们就如何在课堂环境中提升公共英语语言学习的水平进行探讨，旨在为帮助学生提升英语学习技能做些有益的研究论述。一、公共英语课堂教学语言学习环境创建的必要性语言是人类最关键的交流工具，因此，只要是出生在人类社会，就必须学会至少一种语言。而相关研究发现，当一个人处于某种语言环境中时，他就会在长期的语言环境影响下，潜移默化的学会该种语言。就英语学习来说，我国大多数学生从小学就开始接触英语，但是即便到了大学，经过了十几年的学习，仍然很难用流利的口语进行交流，对英语语言掌握情况比较差。但是如果将一个英语学习较差

3、的人，放在美国等英语国家，经过一段时间后，他也能够很好的进行英语交流，这就是英语环境所起到的影响。因此在公共英语教学中，创造一个良好的语言环境必不可少。二、提升高校公共英语语言学习环境的相关举措1.利用多媒体技术，创造课堂语言环境其一，更多的使用多媒体技术。在课堂教学中，运用多媒体的优势，吸引学生学习英语的兴趣。具有强烈的学习兴趣，学生对英语的学习才会事半功倍。如在原来的课堂教学中，教师通常会为学生收集一些教学相关的背景知识，以便学生更好的学习。但是如今学生能够更方便的接触多媒体，因此，这部分内容的收集和展示，就由学生代替老师。这就会提高学生的积极性，课下主动收集相关资料，并整理成ppt文件，

4、然后在下一节课堂上向其他学生展示和讲述。其二，增加媒体课件对语言环境的创设性。利用媒体课件，能够在课堂教学中，给学生一个更加真实的语言学习环境，在这种逼真的语言环境下，学生对英语的学习能力才会提升。2.改进课堂教学模式，创造课堂语言环境传统的教学模式，以教师讲授、学生听课为主，并不适合语言的学习，只有让学生融入到课堂中去，对自己接受到的知识主动进行建构，从而满足自身对英语语言学习的需求，这样才能够真正的达到更好的学习效果。而且，学生本身就是课堂上的学习主体，以学生为主，才能够实现教学的真正目的。要促进学生参与课堂的积极性，提高学生的学习兴趣，改变学生被动接受的学习模式，更好的发挥学习主动性。课

5、堂语言环境的创设，并不是由教师单方面进行的，而是需要学生的配合，只有学生更好的融入课堂，发挥学习的主观能动性，才能够与教师共同构建出良好的语言环境，提高语言学习能力，这样才能形成真正有利于语言学习环境的创设。3.营造和谐氛围，构建轻松的语言环境在课堂教学中，创设语言环境，有利于语言教学的顺利进行，但同时也要注意，语言环境应该更加的轻松和谐，只有在积极的语言环境中教学才能够发挥其真正的作用。这就要求，必须形成师生平等的关系，建立两者之间相互学习、互动交流的习惯，教师只有将学生放在平等的位置上，才能够避免成为一个孤独的知识传授者。要以更加积极的态度对待学生，用更加具有鼓动性的语言来激励学生，以激励

6、代替批评，鼓励引导学生加强学习，让学生产生更加浓厚的学习兴趣，而不是自暴自弃。面对语言学习，错误在所难免，而正是出现错误，发现错误，才能够解决问题，也才能够成长进步。因此教师要鼓励学生大胆尝试交流，即便出现错误，也要以轻松和谐的态度，指正并引导学生找到正确的学习方法。三、结束语高校教师在公共英语教学中，应构建一个良好的语言环境，在这种环境下，公共英语课堂的学习者才能够更好的享受到学习英语的乐趣，也才能够满足学习英语的不同需求。只有这样，高职的英语学习才能够真正的实现“学以致用”的理念。参考文献：1颜碧宇.基于中国生活情境的高职公共英语课程建设与实践以温州职业技术学院为例j.中国报业，2016（20）2鮑小燕.中高职一