38优雅的请假条

1、38优雅的“请假条”优雅的“请假条”教学目标1.能独立认识本课11个生字。能正确书写其 中6个生字。积累词语 7个。.能正确流利地朗读课文。能围绕课文内容提出问题并 学习带着问题认真读课文、讨论问题。.了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧 解决实际问题。教学重点和难点重点能借助一些关键词语，简单地讲述课文故事。能借助填空理解“为什么称告别交响曲为优雅的请 假条”。难点：理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲 子来向公爵请假。教学媒体ppt课前学生准备充分预习教学流程课时一、出示课题，质疑板书：请假条读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？ 板书：优雅认读词语，学习生字“雅”

2、，书空齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？二、自主学习，质疑解疑出示学习要求：轻声读课文，要求：读准字音，读通找出不理解的词句，打上“？”思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？三、检查交流，整体感知出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、 演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、小火车读生字、词语指导书写：奏、交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑 问指名分节读课文中的请假条是什么？理解课题为什么用上“”。四、学习课文，了解起因过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？自读课文1 3节，思考海顿这样做的原因讨论学习：出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大 家请假。”读读句子

3、，你可以提出什么问题吗?联系上下文，练习说话：海顿十分同情大家，是因为。因为,海顿十分，所以他决定。小结：指导朗读1 3节五、巩固字词，练习写字第二课时一、复习词语：抽读生字卡片二、继续学习第五节：读中感悟“优雅”过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢？请学生自读课文第五节：想想告别交响曲和我们听 过的音乐一样吗？交流、体会演奏方式的不同出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一 段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐 师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲 引向尽头读了这段话，你有什么感受吗？指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮你仿佛听到或者看到了什

4、么？讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢？体会海顿的独具匠心 交流领悟乐曲的优雅、内涵的独特出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝 伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之 情。学生自读句子，注意长句的正确停顿检查：抽读听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这 会是一种怎样的旋律呢？让我们一起听一听，感受一下吧！学生说说感受：出示：这音乐是如此的，又如此的，乐 师们仿佛在说：“。”指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情此时此刻，乐师们似乎在诉说什么？海顿为什么谱写这样的旋律呢？体会海顿用心良苦小结并指导朗读第五节美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。练习背诵第六节

5、：读中感悟“折服”过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折 服，那公爵和人们呢？读第六节，理解“折服”此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢？小结、引读第六节三、总结有感情地读全总结充满智慧的海顿以独特优雅的音乐语言书写并递交了 一份特别的请假条。板书设计.优雅的“请假条” 告别交响曲海顿优美高雅新颖圣诞节舒缓的引子吹熄蜡烛乐师公爵美妙绝伦的仙境凄婉的乐章一个一个地下场遭到拒绝强烈的思乡之情教学反思课文第五小节介绍了 告别交响曲这支曲子， 是课文的重点，我在出示第五小节后，让学生听了两段段音 乐，音乐选得非常好，是教材配套光盘里的，一下子把学生 带入优美的音乐氛围中。先听一段舒

6、缓美妙的，再听一段凄 婉深沉的。然后我又范读了这一小节，让学生从课文中找到 描写这两段音乐的句子，配上音乐有感情的朗读这两句句 子，感受音乐的美妙绝伦，体会音乐中表现出的强烈的思乡 之情。接着再从这一节里找一找，哪句句子写出了这场演出 有什么特别的地方？再让学生看一支一支蜡烛吹灭时的情 景，然后我设计了这样一个问题：凄婉的乐曲表现出了强烈 的思乡之情，乐师们一个个退下场，仿佛在对公爵说： 学生有的说：“我多么想念我的亲人，公爵让我回家吧！” 有的说：“公爵，我的孩子在等着我，让我们回家过圣诞节 吧”有的说：“每逢佳节倍思亲，我的心早已飞回家去了， 请您允许我们回家过圣诞节吧”有的说：“先生，您听了我 们的演奏一定