6探访古代文明

1、6.探访古代文明说课稿尊敬的各位评委老师，大家好 ！我说课的题目是探访古代文明。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、 教法与学法、教学过程、 板书设计6个方面进行说课。一、教材分析探访古代文明是统编教材小学道德与法治六年级下册第三单元第 6课，共有两个话题，本节课学习的是第 二个话题闻名世界的文化遗产，主要是引导学生初步认 识人类文明的发展，了解古代中华文明的巨大成就及其在世 界文明发展中的地位，探究人类早期共同创造的文明成就， 旨在引导学生了解文化的历史性。二、学情分析六年级的学生对世界文化遗产有所了解，但只是通过读书、新闻媒体的报道等方式得知一些，比较零散，对文化遗 产的概念和

2、内涵还不理解。因此，要通过有效的教学，帮助 学生系统了解世界文化遗产，树立正确的历史观。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的 理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确 定了三个。i1. 了解文明古国留下的众多宝贵文化遗产和世界文化遗 产的意义。2. 了解我国震惊世界的考古发现，感受以殷墟为代表的 中国文化遗产的魅力。3. 探索自己感兴趣的古代文明成就，树立保护文化遗产 的意识。教学重点是：感受以殷墟为代表的中国文化遗产的魅力; 认识到世界文化遗产是人类共同的精神文化财富，树立保护 文化遗产的意识。其中，认识到世界文化遗产是人类共同的精神文化财富 又是

3、教学难点。四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将 以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感 受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为 实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置 作业四个教学环节。环节一：创设情境，导入新课教师用课件出示世界文化遗产的一些图片，如秦兵马俑、 殷墟、梵蒂冈城国、韦兹莱大教堂、雅典卫城等，学生说一 说对于它们你知道多少，引出闻名世界的文化遗产这个话题，由此导入新课，板书课题：探访古代文明。设计意图：激发学生的学习兴趣，思考反思的方法，引 出本节课要学习

4、的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一：探究文明古国留下的众多宝贵文化遗产在导入环节的基础上，小组交流课前搜集到的文明古国 留下哪些文化遗产，全班交流展示，教师相机引导，认识文 化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证 着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史， 板书众多的宝贵文化遗产。板书：各文明古国，各自的文化 遗产。设计意图：引导学生了解世界文化遗产的价值和意义。活动二：感受震惊世界的中国文化遗产的魅力首先，教师用课件出示殷墟的相关资料和图片，教师引 导学生说一说从中感受到了什么。在此基础上，小组交流课前搜集到的中

5、国文化遗产，全 班展示交流，教师相机引导，领略中国世界文化遗产的风采 接着，教师再引导学生说一说我们该怎样保护它们。板书： 中国世界文化遗产。设计意图：引导学生感受震惊世界的中国文化遗产的魅 力，初步认识到文化遗产是世界的共同财富，并形成自觉保 护文化遗产的意识。活动三：认识世界文化遗产是人类共同的精神文化财富 首先，结合学生课前对古埃及金字塔的了解，教师再用 课件出示相关的资料，引导学生“探寻金字塔之谜”：在没 有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大 而精美的金字塔的？这些不同形状的巨石是怎样堆砌起来 的？金字塔是用来做什么的？木乃伊又是如何制作的？了 解古埃及在物理学、数学、

6、天文学和医学等方面取得的成就， 并板书。然后，小组内说一说课前搜集到的人类古代文明成就， 讲一讲它们的故事，全班展示交流。板书：各文明古国的成 就。在此基础上，学生谈一谈从这些国家创造的灿烂文明中 感受到了什么。教师引导学生理解不同文明之间不是孤立存 在的，而是相互学习和借鉴的，并板书。设计意图：引导学生了解古代文明的成就，通过交流分 享，学生感受古代文明成就的灿烂辉煌，认识到世界文化遗 产是世界人民共同创造的。环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：学生在教师的引导下，梳理总结本节课的主 要内容，体验收获与成功的喜悦，内化提升认识与情感。环节四：布置作业，课外延伸课后，从世界遗产名录中了解更多的世界文化遗产， 收集相关资料。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利 于落实行为实践。六、板书设计为了突出重点，让学生能够从整体上感知本节课的主要 内容，我将以思维导图的形式设计板