an、en、in、un教学设计_模板

1、an、en、in、un教学设计模板an、en、in、un教学设计教学目标：1、 学会前鼻韵母 an en、in、un、un，读准音，认清形，准确拼读音节。2、学习五个前鼻韵母的写法，培养学生正确的写字习惯。3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴趣。（教学目标要体现三个维度，你前面的设计仅有知识维度，每一堂课都要考虑学生的能力培养和情感培养，你的教学过程中有，但目标中没有体现）重点难点：前鼻韵母的发音。突破方法：通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。教学准备：字母卡片和相应图片。教学方法：情境导入法、朗读法、示范法。教学流程：一、故事导入小朋友们，拼

2、音家族每年都要举行一次盛大的聚会。这不，今年的大会又开始了，大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。很快，我们熟悉的23个声母宝宝来登记报名了，接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。用卡片出示以前学过的拼音， 你们还认识他们吗？（根据小朋友易记易忘的特点，要及时复习旧知）这时，小兔看到报名表上又加了一个：前鼻韵母五兄弟。小白兔纳闷了，前鼻韵母五兄弟是谁呀？小朋友们也想知道吗？（故事的形式，生动的语言都能引起小朋友的强烈兴趣， 很好，但小白兔是用什么形式呈现的？图片还是课件或者布娃娃？）二、学习 an en in un n u1、 首先让我们请出大哥 an。（贴图。边贴边唱我爱北京天安门）同学

3、们说说大哥长什么样子啊？（左边是单韵母a右边一个n）对呀，a和n其实是我们的老朋友了，只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦！（从旧知引入更容易记忆）大哥是带了一幅什么图啊？（天安门）你了解天安门多少知识？能介绍给大家听吗？天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场。 大家跟我读 天 安门”大哥最喜欢天安门，因为他就读做 an.（师带读，讲发音要领：先做 a的音，再发n 的音。和 天安门”的 安”发音相同。尾音是 一n用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。）。编口诀读：天安门，an an an （前后都是三个字更易上口）点名读、开火车读，（比比谁的声音大，谁读得准）齐读。你知道还

4、有哪些词语里有 an吗？（在拼音教学的过程中还应穿插一些词或句的语言文 字训练）现在，我要给an带上声调的帽子了， 你还会读吗？小朋友真聪明，什么都难不倒大家。看到前鼻韵母an来了，声母d.t.n可高兴了，他们都要来和 an交朋友呢！（出示音节） 谁能拼读出来呢？2、我们已经认识了大哥 an,马上来认识二哥。欢迎！大家看看二哥是带着什么来的？（遥控器）二哥最爱看电视，摁一下，红猫蓝兔；又摁一下，喜羊羊与懒羊羊；再摁一下，西 游记！他都喜欢！大家也来 摁”几下，摁，摁，摁。好的，二哥的名字就叫en。谁能编口诀 记住他？（让学生编口诀的方式很好，训练了学生的语言组织能力，但要求不要太高，要充分肯定

5、 鼓励学生的参与）读口诀：摁遥控， en en en果然是兄弟，an和en和哪里像？ （n）哪里不像？ （e）开火车读。男女生比赛读。带上声调读一读，注意打乱四声的顺序进行练习。师：老师这里有一些漂亮的小礼物，我要把礼物送给音节读得最准的小朋友，谁能得到这些小礼物呢？（出示音节）（适当的鼓励措施对于一年级的小朋友来说是很有必要的）3、 an、en两个前鼻韵母已经介绍了。三哥in已经忍不住了，看，他跑过来了！我们 马上来认识它吧！（贴图：字母图 、脚印图）in跑得太快了，脚下的泥巴也没有擦掉，看，地上留了很多脚印。小朋友们可别学他这么性急！弄脏了地板可不好。把脚印的印去掉四声，就是in。带读。抽

6、读。谁能编口诀？踩脚印in in in。师生合作读。说说三兄弟都有一个什么字母？4、 阿噢，阿噢”是谁在叫疼啊！（出示字母un及蚊子图）原来是四弟来了 ？ 四弟的额头怎么有个这么大的疱啊？是什么咬的？（指着蚊子）原来是蚊子咬的！ 谁能猜猜四弟的名字叫什么 ？想想an en in三兄弟的名字。带读un 。现在弟弟很生气，对着蚊子说：打蚊子 un un un.学生起立，叉腰，气愤地读可恶的蚊子 un un un.请读得最好的同学读一读。5、 四弟un有个长得最像，也最亲密的兄弟，那就是五弟in。赶快来交个朋友吧！Un in哪里不同？看谁的眼睛最厉害！五弟i最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。他

7、的头上飘着什么？（白云）云”去掉二声就是“i的读音练读： 白云飘in i i。（改为双胞胎同时出场，节省了时间又做了比较）此处休息6、 （出示相关音节，（改为翻开书读 ）学习后三个韵母和声母的拼读）前面我们学习了 an、en和声母的拼读，小朋友们都读得很好，现在我想要同桌的两位小朋友互相来当小老师，我读你听，你读我听，读得不对的你可要帮着改正哦。指名读，评价，小老师带读注意复习i上两点的省写规则（由扶到放，体现训练的层次性）7、 现在小白兔认识了前鼻韵母五兄弟，小朋友们呢？跟老师齐读一遍。抽读，开火车读、齐读。请大家说说五兄弟哪个地方一样？哪里不同？单韵母a e i u v过来和n搭配，就有了

8、这五兄弟。六个单韵母中谁没有来?（o）7、休息（提前）大家学得真不错！现在请大家休息一下，边休息边随着音乐去天安门玩一玩。放音乐我爱北京天安门。三、练习书写，注意培养学生良好的书写习惯1、我们休息好了，拼音宝宝也想休息了，我们赶快把他们请到房子里住下吧！老师先来。教师范写。大家赶紧也写一写，每个写四个，（改为写两个）让他们热闹一点。请四位同学上来写。看清他们住哪里，千万别住错了别人的房子哦！教师巡察。请同学评评谁写得最好！评选优秀作业，给奖。四、游戏1、 见面。晚上，小白兔说：“an en in un , i你们和拼音家族的其他朋友见个面吧！"我们来模仿一下五兄弟的见面会。请五个同学

9、做五兄弟，一个小朋友做主持人小白兔。教师示范：小白兔说：欢迎前鼻韵母的到来！有请大哥！大哥上台：大家好，我是 an坐在下面的同学说：an，你好！发卡片，学生演练。这个游戏形式显得很生硬，没有多大的趣味性，训练内容也很单一（去掉这个游戏）同学们评一评，兄弟五个谁最可爱。今天小白兔给我们带来了一场欢乐的聚会，你想不想送他一点小礼物呢？你知道小白兔最喜欢吃什么吗？老师这里不好多的萝卜，拔个红萝卜送给小白兔吧！ 不过你可要读出这上面的拼音才拔得动哦！（用红萝卜形状的卡片出示音节或韵母）哇，这下小白兔得到的礼物可多了，真得谢谢大家呀！（仅供参考）（非常有创意，用上）2、小白兔又请an en in un

10、n兄弟们表演一个节目。大哥最有才华，他写了一首诗，大 家决定一起朗诵这首诗。出示：自立歌滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是好汉。（1）听老师读一遍。大家注意最后一个字的读音。（2）拼出最后一个字的拼音。（3）你发现了什么？（4）老师带读，配动作读。学生表演读。（5）做出评价。（6）听了这首诗，你想怎么做？（7）五兄弟的表演非常成功，大家鼓掌！文中现有的儿歌都没有教，又新拓展了一首儿歌是否恰当呢？值得斟酌（有道理，删去）五、总结：这节课我们学习了什么 ?（an en in un n"他们的名字叫什么？（前鼻韵母）现在请同学们打 开书翻到34页，大声读出他们

11、的名字吧！对一年级学生，每一个指令都必须清楚，明白,从进课堂的第一分钟开始就必须强化训练学生的良好习惯如:怎样坐，怎样专心听人讲话，怎样握笔，怎样翻书，怎样举手等等，因为学生的学习行为习惯直接影响学生的整个学习生涯，也直接影响你的课堂效果。所以老师在课堂上的组织教学是最重要的。以上建议和修改，都是我的个人拙见，不一定都是对的，仅是一起探讨，请结合自己的实际情况进行取舍。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的 精神。（教学要求确定是正确的，叙述是清楚的。）教学过程：一、复习。1、复习生字、词语。2、指名

12、学生分别朗读课文 1 2自然段和3 5自然段。二、讲读第1、2自然段。过渡：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（媒体演示：呼呼的北风）小朋友，你听了这呼呼的西北风感觉怎么样？（利用多媒体创设情景，引入教学是有创意的。）（一）讲读第1自然段。过渡：北风呼呼地吹。它吹向了谁呢？它们都有了什么变化呢？1、指名读课文第1自然段。2、交流。（1 ）北风一吹，小草怎么样了？学生答后，多媒体演示动画：北风吹向小草，小草变成黄色。（2 ）北风一吹，梧桐树怎么样了？学生答后，多媒体演示动画：北风吹向梧桐树，梧桐树落了叶。（3 ）北风一吹，鸟儿怎样了？学生答后，多媒体演示动画：北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。（4

13、）填空。（多媒体出示） 北风一吹，小草，梧桐树，鸟儿，北风多厉害啊！3、多媒体演示第1自然段描写的情景，学生试着给动画配音。（讲读第1自然段，采用 总一分一总”的教学思路，层次很清楚，训练很扎实。）（二）讲读第2自然段。过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶， 把小鸟吹进了窝，所以他很一一得意、神气。1、指名读第2自然段。2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。（讲读第2自然段，控制了节奏。）（三）小结。齐读1-2自然段。（第1 2两个自然段，是一个完整的情境。在这里应该作一个小结。）三、讲读第3 5自然段。过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐、鸟儿就害怕了。所以啊，北风十分得意。

14、但是小鱼听见了，它怎样了呢？（这个过渡语，叙述比较全面。）1、讲读第3自然段。指导朗读，要求读出小鱼跟北风较量的语气。2、讲读第4 5自然段。过渡：啊！小鱼竟然敢和 （呼呼的北风作斗争），北风听了气极了，它怎么做 了?（1 ）北风为什么要这么做？你觉得北风怎么样？（凶恶、狠毒）（2）在北风看不到小鱼了，他又 （得意起来了）他心想了什么？（3）北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是就怕北风了呢？（4）多媒体演示：北风猛吹一口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。 学生说一说看到的景象。（第4、5两个自然段是一个情景，只有让学生阅读，观看多媒体演示的情景，才能很好地理解北风的狂妄和小鱼

15、的机灵。这样，才能使教学的要求在教学过程中得到落 实。）3、小结。北风看见小鱼不怕它， 就把河面给冻结了， 以为制服了小鱼，谁知道小鱼还躲在水 底捉迷藏呢，这样看来，自以为是的北风其实是很 一一“狂妄、愚蠢”的，而小鱼呢，不光勇 敢，还很一一聪明”。四、读一读，演一演。1、指导分角色朗读课文 2 3自然段。2、选择自己喜欢的角色演一演。（教学时间许可，让学生读一读，演一演，有利于帮助他们理解课文的思想内容。）五、启发想象，体会寓意。1、读了课文以后，看了同学的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？2、现在北风呼呼地吹向你，你会怎么做？六、作业。1、朗读课文，练习背诵。2、填空。北风向草地吹一吹，青

16、草 。它向梧桐树吹一吹， 梧桐树。它向鸟儿吹一吹，鸟儿。3、 当河面结冰的时候，小鱼为什么能在河底捉迷藏？（这是一个探究性的问题。）（整个教学过程，是根据童话故事来安排的，既注意了故事的情节， 又创设了情境。在阅读教学过程中，教师既注意朗读的训练，又注意了理解和表达的训练。根据学生和课文 的特点，启发学生想象，并布置探究性学习的作业练习。）（简评徐伟健）北风和小鱼第二课时教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！教学目标：1 .认识8个字，会写上、下、土、个”4个字。2.培养学生认字的兴趣。课前准备：每小组一份生字卡片，每生画一幅我的家”每生一个信封（

17、装有小卡片）教学方法：在情境中读读、认认、贴贴、说说。教学过程：一、创设情境，导入新课。今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（生猜）师：老师告诉你们吧，是因为老师 有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢！我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。二、利用情境，识字说话。（一）参观前1. 师：小新，你家都有些什么呢？小新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。 师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？2. 生自学生字。3学生汇报，上台说一说：我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话”4齐读、指名读、分组读。（二

18、）参观师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待）1小新：这就是我的家，大家请进。师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用 一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）2看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）3仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。4. 用自己的方法记一记。 15. 出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？6. 说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）7.开火车读卡 片。9.

19、请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）（三）参观后。1小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们 都把家画下来了。每个同学都有一个信封， 信封里有许多词语。 请你们选择自己需要的字词 贴在画上。（板书：1、贴）。2贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2、jie shao）3把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家。（四）写字在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺， 再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是下、个"两个字。下：认识笔画、 ”，写点起笔轻，落笔

20、重，与坚相连，居中线上。个：上面是 人”不是 入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居 中，带针尖，不与人”连接。（五）、巩固练习：1. 同步阅读中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）2猜一猜，连一连。老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话三、课后延伸：师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。小学语文第一册识字（一）2 口耳目教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理,版权归作者所有，转载请注明出处！雪孩子杭州市复兴一小金庆红一、预设目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。知识与技能目标：认识 10个生字，会写"瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁"孑”，能正确、 流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。二、教学重点：认识 10个生字，知道雪会变成云。三、 课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。四、教学时间：2课时五、教学