细节决定成败爱心成就未来1(精)

1、细节决定成败爱心成就未来关爱农村留守儿童工作先进事迹材料文峰中心小学位于漫坝河畔，316316 过道旁，是一所镇属中心小学，始建于 19341934 年，现有在职教师 3333 名，80%80%的教师已达大专以上学历，其中 8 8 人已取得本科学 历，高级职称占 46%46%。学生共 701701 人，留守儿童 200200 人，占学生总数的 28.6%28.6%。学 校占地面积 98369836 平方米，建筑面积为 27702770 平方米。学校建有一所明德项目教学楼 一幢，有图书室（60006000 多册）、少先队队室、会议室、微机室、留守儿童活动室 各一个。其中，留守儿童活动室占 707

2、0 平方米，并装有电视机、电脑、两个书柜、 十套课桌凳、旋转黑板等。为留守儿童提供了良好的活动场所。学校先后被教育局 评为教育系统先进集体”、被镇党委、镇政府评为完成各项责任指标先进集体。随着外出务工人员的逐年增加，文峰中心小学形成了一个由200200 多名儿童组成的特殊的群体一一留守学生群体。 他们远离了直接监护人的关爱照料， 远离了父母 的情感抚慰，成为有父母的 抓儿”，造成了留守儿童道德教育上的 真空”。为了让 留守儿童有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，文峰中心学校对这一情况 采取一系列措施，使得家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理，文 峰小学的每位老师用平日点点滴滴

3、的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天 空。文峰小学根据有关加强留守儿童教育管理的通知精神，将留守学生的教育管理 确立为学校德育工作的重点，要求学校全体老师都要关心留守儿童工作，尤其对留守儿童要作好调研工作，做到心中有数。老师们通 过调研，对留守少儿成长中凸显的问题进行了认真的剖析，学校发现父母外出打工 对留守儿童在情感、心理、生活、学习乃至人格方面都存在许多问题，留守学生在 学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显 差于其他学生，而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，影响了他们的健康 成长，对学校教育确实存在一些负面影响。学校通过对留守儿童问题的调查、分

4、析与研究，找到了影响学生健康成长的原因，并有针对性地提出了行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广留守儿童关爱工程”，为这些儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。、形成强大的管理网络，加大教育监管力度针对留守儿童的生存状况，学校联系校情、社情，迅速制定切实可行的计划、 措施，成立关爱小组，辐射 1414 个班级。全校上下统一思想，凝心聚力，全力以赴 关爱留守儿童工作学校首先确定两个建立：建立留守儿童档案。各班为每个留守儿童建立档案， 从思想状况、学习情况、心理健康、身体状况、行为习惯等方面，全面了解掌握每 个留守儿童，班主任及时将有关情况通报给家长。建立过硬的两支代理”队伍。第一支队伍：

5、全校共有 1414 名班主任、1919 名任课老师共同承担了 200200 名留守儿童”的 监护职责，校务会成员至少负责帮扶 4 4 名留守儿童，班主任至少负责帮扶 2 2 名留守 儿童，任课教师至少负责帮扶 1 1 名留守儿童。实行 代理家长”，做孩子生活的贴心人，学习的引路人，成长的呵护人。代理家长”要做到：每天一次学习辅导，每周一次与学生谈心，每个月进行一次家访，每个月与家长通一 次话。第二支队伍：开展学生之间结对子帮扶，建立代理哥哥”、代理姐姐”队伍。庞大的 代理”队伍，精细的管理，让留守儿童在生活、学习、情感上得到实实 在在的帮助，时刻感觉到 学校是我家，老师、同学是亲人。”其次，学

6、校创新工作方法，多种渠道育人。学校设立留守儿童谈心流动站，便 于师生的心灵交流。布置 温馨小屋”，创设留守儿童活动场所。开办家长学校，把 学校教育延伸到留守学生的家庭，发挥家长的教育引导作用。开通心灵热线，寄托 学生情感。开通心灵热线0932-4481240,帮助留守儿童解决学习问题和心理障 碍，消除其各方面的困扰；外出务工家长定期与学生通电话；建立班主任与家长联 系制度，让外出务工家长可随时与班主任取得联系。、集体的温暖，老师的爱，滋润留守儿童的心田学校极力营造关爱留守儿童”氛围。学校将关爱留守儿童工作作为学校工作的 一个主要内容，在班级内、少先队中对留守儿童充分

7、关注，对他们的学习、生活给 予关心，全校师生在看似简单的 问一问”、拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守 儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。留守儿童之家的建立，使学校关爱工作有 声有色的展开，我们经常看到，在留守儿童之家，老师和留守儿童谈心，带留守儿 童看书，跟留守儿童下棋，指导留守儿童弹奏，并度过愉快的星期天等。另外，学 校推出真情关爱的 三个优先”，学习上优先辅导。各班级从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。 由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和 阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果 进行定期检

8、查，建立进步档案。生活上优先照顾。 班级对留守儿童要多看一眼， 多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉 心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。活动上优先安排。 学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活 动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。关注留守儿童的精神世界，开展如主 题班会、联谊会、讲故事等活动，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受到来自 集体的温暖，解开心灵上的 结”，有助于留守儿童身心健康发展。把爱洒向了每一位留守儿童。对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家，老师就是他

9、们对他们全权负责的父母”，除了在学习、生活等方面关心留守儿童，各班还在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会 上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织六一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救 的知识。去年五月份，腮腺炎在学校暴发，学校上下极为重视，组织教师对患病的 留守儿童一一进行家访，指导监护人护理，帮助监护人出主意想办法，很多家长谈 及这件事时，无不赞叹文峰小学的老师心细、负责、德高。、形成关爱留守儿童”的工作合力学校建立长效工作机制，把关爱留守学生工作纳入班主任、教师考核内容，对 取得突出成绩的班主任和品学兼优的留守孩子进行表彰；

10、以家长学校”为载体，密切学校与家庭的联系。充分发挥宣传橱窗、板报、广播等宣传载体功能，广泛介绍 留守儿童的先进事迹和开展关爱活动的好经验、好做法。同时，大力开展留守儿童 济困助学活动。师生献爱心捐助活动。向社会各界争取支持，为经济特别困难的留 守儿童发放助学金等。争取社会关爱。充分发挥单位及个人的作用，组织镇、村干 部、老党员等热心人士与留守儿童结对子帮扶。文峰中心小学所有老师认真结合中心学校提出的 衷心献给祖国、爱心献给社 会、孝心献给父母、诚心献给他人、信心留给自己、”的五心教育”理念，和留守儿童打成一片。学校要求每位老师对留守孩子们的学习生活、健康成长，尽自己最 大的努力给予关怀，把这些孩子当成自己的孩子来爱护。为了给孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，每个星期天老师们都会去 家访，给予孩子们更多的帮助。现在，孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来， 脸上绽放出灿烂的笑容。他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的孩子一样，在温 暖的阳光下一天天健康地成长。该校教师黄怀云说：这些留守学生，学校倾注了全部的关爱。老师们不但在生活上关心，在学习上也要求更加严格。不定时检查他 们的作业，询问他们上课的情况。只要他们的父母一回来