美术德育总结及小结

1、美术德育总结及小结美术教学在德育方面的教育可以从多方面进展，在工作中主要是让学生在感受中得到教育。本学期详细总结如下：一、德育工作总结 在备课中突出渗透德育目的在我备课和预备教学器具时，首先把德育目德育工作总结标定出来，朝着这个方面引导，比方说在欣赏课时，通过各种绘画作品、雕塑作品等的欣赏，让同学们都感遭到各种教育，或者是在创作方面的内容时，通过引导，如：绘制各种会标、产品标致时都可以渗透。上课时，我并德育工作总结不是说出来，而是加以引导，通过让学生感受，本人总结出所体会到的思想上的教育，如此比教师亲口说出来的效果要好的多。二、培养爱国主义情感每位学生都有一种说不出的爱国主义情感，这种情感我从

2、多方面加以调动，加以引导，使得学生得到不同程度德育工作总结上的教育。爱国主义教育从特别多方面都可以表达，这些感德育工作总结受学生们都可以感受的到，根本不用教师告诉，反而，我让学生们告诉我，你看着这幅画时的感想是什么？假设你身临其竟时你会如何样？当同学们想这些征询题时，他们的心和我们的方法是一样的，也会感到特别的激动，如此就德育工作总结到达了我教学的目的。三、让学生感遭到了中华民族的几千年德育工作总结的文化现在的美术课本中设计到的知识面特别广泛，特别是古代建筑、绘画、雕塑、陶艺等方面的内容特别全面，让学生们感遭到了我们的祖先是无比的高尚，无比的聪明，以此成为学习的动力。德育工作总结使学生真正明白

3、中国古代遗留下来的建筑、陶艺等，这些是中国劳动人民集体智慧的结晶。四、德育工作总结; 学习到了我们的传统美德中国人的做人最根本确实实是“百行孝为先”的道理，以尽“孝道”为荣耀。现在的这德育工作总结些年轻人明白这些的特别少，因此，这方面我在教学中讲的是最多的了让情景感染学生。五、集体责任感得到了稳定每个人都生活在集体中，不可能完全脱离集体，在集体中生活就要以集体的利益为中心，个人利益必须服从集体利益，使学生们明白了“集体荣我荣，集体耻我耻”的道理。让学生们感德育工作总结遭到集体的力量是宏大的。六、学生真正认识到了什么是美这个词人人都特别熟悉，但是，到底什么是真正的美又有几个人可以说的上来呢？在我

4、教学中，不断渗透着审美观念，由于，审美是可以从多方面说的，比方说：从心灵、从外表等方面都可以，但德育工作总结是我所培养的是前者，只有心灵美才是世界上真正的美。以上是我在本年度担任全校美术教育教学工作的点点打算，我将在今后的工作中不断努力，培养本人及学生在各方面的才能，谦虚向有经历的教师学习，不断提高本人德育工作总结的业务水平。延伸阅读：美术课中如何渗透德育教育美术教学大纲明确规定：“小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校施行美育的重要途径，它关于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践才能，促进学生德、智、体、美全面开展，具有重要作用。”因此，在美术教学中，按照美术学

5、科的特点对学生进展思想教学，是十分必要。印度哲人泰戈尔说，德育确实是要使学生养成点燃知识之灯的智慧，其目的在于造就健全的人格，完善人的心灵和精神。因此，我们需要对学生在课堂上进展“点缀”，使他们在思想品德方面得到更进一步的培养。美术教学是学校贯穿整个教育教学工作的重要组成部分，学生成长过程中所需要的德育教育，主要是通过课堂教育提供的。那么如何在美术教育中渗透思想教育呢？我就个人的一些体会谈一点看法：（一）欣赏课教学，培养学生热爱生活的情感。学生进展美的欣赏和制造，是提高审美才能，培养高素养人才的有效途径。美术欣赏包含着极其丰富的情与趣，因此，在美术欣赏课中，教师不但要讲授美术的根本知识和技能，

6、更要注重对学生进展美术感受才能和鉴赏才能的培养，尽量抒其“情”增其“趣”，培养审美认识，开展制造力进而增进热爱生活的情感。（二）工艺课教学，培养学生团结互助工艺制造课既能提高学生动手、动脑的才能，同时又能培养学生节约节约的好习惯。要让学生在废旧纸贴画、废旧纸盒的加工制造、秸秆制造、粮食粘贴、电线外型等课中明白节约是中华民族的传统美德，教育学生养成节约节约的好习惯，不挑食，不挑穿，不乱吃零食、乱花钱，明白劳动成果来之不易，要爱惜。工艺课中，学生要完成一件精巧的工艺作品。关键时刻，教师还要进展画龙点睛地进展点拨。假设个别学生在制造过程中，遇到难题，正束手无策，开始感到“我不行”时，教师就要及时到学

7、生的四周。一方面帮他出个好点子，让难题迎刃而解；一方面是鼓舞他别泄气。教师要不断地提示学生：要发扬团结合作的精神，合理使用材料、工作要有条理、制造时要全神贯注;保持安静、要保持工作场所的整洁在巧用纸袋打扮本人这一课中，课堂上我将学生分成几个小组，利用废旧纸袋打扮本人。通过对纸袋的外型设计，体验创新的乐趣；感受服饰文化。要他们充分发挥集体的力量和个人的聪明才智，团结合作下的那一组做得又快又好，没有一起制造的那一组相对要慢些。让学生明白“团结确实是力量”为什么一根筷子容易折断，而特别多筷子凑在一起不易断的道理。（三）绘画课教学，培养学生热爱大自然，保护公物（四） 拓宽教学渠道，实现德育延伸。小学美

8、术教学渗透德育，不应局限在课堂教学中，应延伸到课堂外，延伸到各种美术活动中。比方：美术教师组织学生参加的各种主题绘画竞赛活动，既激发了学生的兴趣，又使学生的心灵得到鼓舞升华。又如组织学生参观美术馆、或组织学生参观各种有意义的画展，或组织学生巡游名胜古迹，外出写生等让学生在游玩的过程中遭到爱国教育、传统重德教育等思想品德教育。例如美术教师可以组织学生，调查中国传统节日的起源或传说，按照节日的特征，用各种材料、多种方式创作和制造相关的美术作品。例如，五年级有一课是做花灯，首先课前引导学生调查花灯的来源，用文字、图像的方式记录调查结果，并进展设计构思。其次，课上学习花灯的知识，观察体验，学习设计制造

9、各式各样的花灯。最后，用设计制造中的花灯美化校园或社区。真正使美术教学中的德育渗透延伸到学生的生活方方面面，让德育的种子在学生心中生根、发芽。理解花灯的相关知识，学习简单的花灯的设计制造方法。综上所述，小学美术教学中的德育渗透，要紧扣教材内容，通过挖掘教材中的德育内容，明确德育渗透的目的和重点，运用灵敏多样的教学方法，创设各种富有人文性的活动，充分利用美术课堂使学生潜移默化地遭到美的感染和陶冶，使课堂的德育渗透得到表达和延伸开展。让学生感到美本身确实是一种心灵的净化。寓教于情感、兴趣、娱乐之中，使学生在情趣上遭到陶冶；在道德上遭到阻碍；在心灵上遭到启迪阅读拓展：美术德育渗透打算众所周知，美术教

10、学确实是培养学生的审美才能及审美观念，使学生能充分理解美的含义。而在美术教学中的德育教育也是特别重要的，在实践工作中我注重德育目的的培养，让学生从各方面遭到教育。美术教学在德育方面的教育可以从多方面进展，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。现按照本校学生的实际情况，制定详细打算如下：一、在备课中渗透德育目的在备课的过程中和预备教学器具时，首先把德育目的总结制定出来，将学生朝着这个方面引导，比方说在美术课程标准中对美术学习划分的四个学习领域“外型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探究”，针对各个领域的学习目的及特点，分别制定附合学生身心特点的德育渗透目的。如“欣赏评述”领域，通过欣赏

11、各种绘画作品、雕塑作品等，让同学们都感遭到民族骄傲感，激发学生爱祖国，爱人民，爱社会主义。二、在课堂教学中渗透德育首先是要在课堂常规中进展品德教育。美术课堂相对自由，在美术教学中更需要学生遵守课堂纪律。因此，在本学年的美术教学中，我将按照学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如师生征询好，坐站姿势都要养成一定的标准动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如手工课中，对制造后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的认识等等。其次，要营建课堂气氛，加强学生的情感体验。教师教学时

12、的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。美术是无声的语言，是德育教育的关键。在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能加强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育获得良好的效果。如在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育；在集体创作中，顺其自然地渗透德育。现代社会是一个竞争剧烈的社会，同时也需要人们进展广泛的、多方面的合作，因此培养学生正确的合作观是德育的重要内容之一。集体创作完全打破了传统教学的方式，师生之间、同学之间会构成一种新型的关系。在这种民主和谐的气氛之中，学生的个性会得到充分的发挥，制造性会得到激发。当作品完成之后，他们会因创作的成功而增加集体的荣誉感。而且对学生良好性格的构成、集

13、体观念的建立、合作态度的培养等有着积极的意义。再次，要针对学习内容进展德育教育。（一）、欣赏和观察观察，这里也包括体验，都含有欣赏的意义，但更注重对生活对自然的认识。从德育的意义上看，应引导学生用正确的审美态度来观察生活和自然。（二）、创作和训练学生的欣赏和观察过程表现出更多的心理特征，而创作和训练在美术教学活动过程中那么表现出明显的行为特征。在指导学生进展创作和训练时，可以激发学生的作业兴趣，创作热情，在这个根底上，培养积极、认真、大胆、果断、耐心完成作业的良好质量。事实上，美术教学中的德育渗透正如教育行家所说：“教无定法，贵在实效”。美术教学不仅要让学生掌握一定的美术技能、技巧，更重要的是

14、教师要充分挖掘教材中包含着的德育要素，捕捉最正确的“潜入”时机，充分利用美术学科的课型特点，采纳实在有效的教法，使学生潜移默化地遭到美的感染和陶冶，领略美术教学独特的道德美。相信在有效的目的指引下，将真正使学生在情趣上遭到陶冶，在道德上遭到阻碍，在心灵上遭到启迪，让德育之花愈开愈美丽。德育是教育全面开展的重要组成部分，对培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有特别重要的意义。学校美术课的一切方式都应当旨在开展学生的精神生活，协助他们认识世界，构成他们的世界观，提高他们的道德水平。美术教育与品德教育二者是密不可分的。作为一名美术教师，如何样利用美术学科的特点，通过不同方式发挥教育要素，因势利导，以

15、实现教书育人的目的，是我们应该深思的重要征询题。多年的教学工作中，通过不断探究、实践、总结，我深深的体会到：美术教育是通过对色彩、线条、肌理、构图的审美要素的反响来进展的视觉教育，学生大量、广泛的接触美术作品，能增进他们对美术美的认识和理解，提高他们的鉴赏和制造才能。丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知，从而使学生在主观情感上得到审美体验，使其情感升华、心灵净化。现代美术教育的目的不是培养美术家，而是面向全体学生，通过美术特有的方式、手段，通过按部就班的教育和阻碍，到达陶冶学生心灵，塑造学生人格的目的。从而培养出具有良好行为习惯，健全人格，高贵质量的优秀的人。美术教育对德育教育是潜移默化的阻

16、碍，是潜在作用，如“凉水泡茶慢慢浓”，让学生在不知不觉中接受教育，本身素养得到提高，灵魂得到洗涤，质量得到升华。针对以上情况和美术课堂的特别性，我对学生进展德育渗透的详细做法是：一、更新观念，德美并重美妙的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美妙的心灵和高尚的情操，形象深化地提示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与罪恶的标准。优秀的艺术作品，总是表达着一定的社会思想，一定的社会道德，一定的人生价值，一定的追求与理想，如从达芬奇画鸡蛋的故事入手，让学生谈谈对本画的欣赏体会，教师参与其中，分享知识并获得情感。世界著名画家，意大利“文艺复兴三杰”之一的达芬奇，假设不坚持画鸡蛋

17、，勤学苦练根本功，又如何能制造出世界名画蒙娜丽莎呢？使学生遭到感染、启迪和教育，从而提高思想境地，构成良好的思想品德。二、应用多媒体课件进展教学，创设一个良好的教学情境。多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进展整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。在制造网络多媒体课件时正确引导学生科学的利用网络，使学生既学到文化知识，又遭到一定的思想教育。例如在美术教材中展示了北宋末年画家张择端的清明上河图这幅名画的一个小部分，学生却特别想理解这一长卷的全部。这时我们就可以利用网上的搜索引擎，进入北京故宫博物院的网站。在这里学生就可以欣赏到完好的清明上河

18、图，更加直观地理解北宋都城汴梁繁盛的景象在欣赏外国作品时，学生往往对作者和作品的历史年代和时代背景一无所知，理解起来十分困难。例如，教学欣赏西班牙画家委拉斯凯兹纺织女这一作品时，我们让学生通过google搜索引擎，输入作者的名字“委拉斯凯兹”，如此就可以查到大量与作者相关的文字材料和更多的作品。学生不但体会了纺织女这一作品是借助现实与神画的形象，表达出艺术与财富出自贫贱者之手这一主题思想，而且对画家和作品有了更多更深的理解。使德美相连，互相衔接，教育学生在作品中表达德育思想，使美术作品更加完美。可见，运用互联网可以从多角度、多侧面、多渠道促进教学过程的优化，提高美术课堂的效益。三、让学生通过艺

19、术作品的欣赏，理解历史，丰富知识，陶冶情操。例如通过讲述达芬奇的代表作品最后的晚餐、蒙娜丽莎的构思、规划、色彩，介绍了14世纪始于意大利的文艺复兴运动；指导学生讨论：从古到今，从国内到国外，还有哪些勤奋成才的故事感动着你？讨论中，引导学生学会容忍别人的不同意见，接纳别人的观点，构成既充满了竞争又愉快合作的气氛。课堂上保持“动中有节，乱中有序”的状态，既不要过分放任，也不过分严肃，要引导学生有正确的思维方式，构成积极健康向上的课堂气氛。从而激发学生刻苦勤奋的思想。鼓舞知识创新，升华教学思想。通过讲雅克路易?大卫的代表作品马拉之死的创作背景，向学生展现了18世纪法国大革命的风暴；通过介绍德拉克洛瓦

20、的名作自由引导人民的构图特点，讲述了19世纪法国人民反对王权复辟的斗争史。这些讲解，不仅使学生重温了过去学过的世界历史的知识，加深了理解，而且感遭到了艺术的魅力，遭到了美的陶冶。四、注重联络实际，培养学生分辨美丑的才能。课堂上通过讲解摄影的特点、技巧和效果，让学生利用手中的相机，摄取校园内外美与丑、善与恶的镜头。学生们俨然像报社的记者，用本人的摄影作品，或歌颂、或批判，到达了重在参与、自我教育的目的。五、注重提高学生的审美情趣和审美才能。在工艺美术教学过程中，结合服装的艺术欣赏，使学生理解各种服装的艺术特点，引导学生认识如何着装才能表达青青年的青春活力，做到仪表美。在介绍油画艺术时，油画这一艺

21、术品种来自西方，但却是在中国这块黄土地上生根、开花，由中国画家耕耘、培育，在中国文化艺术的滋养下开花结果的。今天的中国油画，已经不再是当年的“西洋画”，而是带有一些东方中国民族与地点的特色，如意境的追求，写意的笔法等等，从而激发学生的民族骄傲感。再通过介绍我国历史绘画、雕塑、工艺美术及建筑艺术在世界美术领域中产生的重要阻碍和奉献，激发学生的民族自尊心和骄傲感。如，中国传统绘画中的山、水、花鸟、人物画，它经流数千年的历史领域直到今天还在接着奔腾向前，这是世界绘画史上特别少见的。在表现风格上，除了西方绘画有一样的一面，还具有与西方绘画迥然有别的许多民族特色。为此，使中国绘画在世界绘画之林中独树一帜

22、。此外，中国的雕塑、工艺美术和建筑艺术也具有特别高的成就。如陶器、青铜器、宫殿、寺院、园林建筑等，无不闪耀着我国人民的勤劳和智慧。以此加强学生热爱祖国、热爱民族的骄傲感。六、教师注重个人素养提高的培养。在新课程改革的历史背景下，教师是重要的课程资源。教师必须更新观念，转变角色，明确目的，优化课堂教学环节，与时俱进。教师需要按照教学内容，制造各种不同的教育境，使学生获得更加丰富的体念。同时，在课堂教学中加强德育教育，使学不仅得到美的享受、美的陶冶，更重要的是使学生情操得到陶冶，人格得以完美。总之美术课的德育功能，是十清晰显的。作为一种美术活动所具有的德育价值，几乎随着美术课的整个过程出现。美术课

23、在作为德育手段方面，有其它学科没有的优势。美术的特征是艺术形象，它不是通过理论的说教与灌输，而是通过详细的、有情趣、生动的形象反映出来的，因此生动、形象、有兴趣、潜移默化，是在美术课中进展德育的特点。我希望在美术课中加强德育，成为每个教师的共识，自觉的在美术课中进展思想品德、意志质量、个性心理的教育。留意对学生进展人生观和价值观的教育，协助他们树立正确的艺术观念和审美观念。在美术课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美妙的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。我们对学生施行美育的同时加强德育教育，开展丰富多彩的活动以及教学方

24、式，开发学生的智力，陶冶学生的情操，开展学生的特长，提高学生的道德文化修养，使美育和德育结合起来，融为一体，让学生更加健康成长！美术课程除了肩负着美育的重要任务，还肩负着德育的重要任务。美术课确实是通过美术教学有机渗透德育，做到“要学画先学做人，要做人先学立德”。从美术的学科特点、课堂教学、课型等方面，有机渗透德育，让学生在“随风潜入夜”式的德育气氛中，收到“润物细无声”的良好效果，让德育潜移默化地占据学生的思想阵地。德育在美术教学中占有重要的地位，它作为施行美育的一个组成部分，无形地表达在美术教育中。按照新课标的精神，我们相信美术教育中美的内容和方式能对学消费生宏大的吸引力，让它与教学原理相

25、结合，能使这种吸引力变成宏大的教育力量。因此，我们努力在培养学生健康审美情趣的同时，利用课堂教学与教材，选择适宜的时机穿插德育教育，到达既教书又育人的目的。一、挖掘教材内涵，提炼德育要素。现行的美术教材内容丰富多彩，其本质均包含着丰富的德育要素这些要素或明显或委婉，需要我们教师结实树立德育认识，分析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂课都有德育的侧重点。在教学生学画的同时，除了引导他们识别色彩的冷暖倾向，用适宜的冷暖色表现主题，还要联络实际的自然现象，引导学生欣赏、分析，使学生感遭到大自然的美，从而培养对自然和生活的热爱。二、关注课（不忘初心、接着前进观后感及心得）堂过程，渗透德育教育。美术课堂教

26、学是个多要素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联络实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地遭到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调开展。1.紧抓课堂常规，进展品德教育。在美术教学中，我们按照学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如师生征询好，坐站姿势都要养成一定的标准动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制造后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的认识等等。2.营建课堂气氛，加强情感体验。教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。美术是无声的语言，如何让它成为师生心灵沟通的桥梁、成为师生互相关爱的纽带，是德育教育的关键。首先，教师作为组织者，要创设一种和谐、自由、轻松、愉快的课堂气氛，组织学生自由作画，进而激发学习的主体性与制造性。其次，在授课中应多用鼓舞的语言，让学生感遭到教师对他们的信任，让他们在和谐的气氛里体验美、觉察美、制造美。第三，作为引路者，应在正确引导的前提下，有目的地唤起他们的作画兴趣，以科学的方法带着学生走进艺术的殿堂。由浅入深，按部就班地向他们灌输新的内涵，