2声音的特性课堂同步练习

1、华科静思行教育初二物理自编题集声音的特性课时训练一、单项选择题1 用大小不同的力敲击鼓面可改变声音的（）A. 传播速度 B 音调 C 音色 D 响度2. 关于声现象，下列说法正确的是（）A. “闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的B吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同气孔，是为了改变发出声音的响度C. 公共场合要“轻声细语”指的是减小声音的音调D. “声如洪钟”说明声音的音调高3. 智能语音门禁系统通过“辨音识人”开门，是根据声音的哪一个特征来工作的（）A.甲、乙的音调和响度相同B甲、丙的音调和音色相同C乙、丁的音调和音色相同 D.丙、丁的音色和响度相同5. （2018广东）音乐会上小提琴

2、演奏乐曲时，下列说法正确的是 （）A. 演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度B. 演奏时，用力拉小提琴的同一琴弦可提高声音的音调C小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵D.小提琴的音色和二胡的音色相同6. 物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示.同学们听到的声音（）5 / 7A音色变了B.音调变了C是老师的声带振动产生的D.后排同学听到的与前排同学听到的相同7. 关于声现象的说法正确的是（）A. 物体的振幅越大音调越高B. 声音在真空中的传播速度是340 m/sC打雷时捂住耳朵可以防止雷声的产生D.地震、火山喷发等自然现象都伴有次声波的产生

3、8. 下列探究声音的实验中，能用来探究影响音调高低因素的是（）ABCDA. 响铃时，不断抽出瓶内的空气B. 室内收音机放音时，喇叭前方烛焰摇晃C. 手指蘸水摩擦杯口时，改变注入杯中水量D. 敲鼓时，用大小不同的力9. 如图是2017年第十四届梧州宝石节骑楼城创意水街文化活动中的一个情景， 一导游利用扩音器讲解：“装满六堡茶的小船正缓缓前行，演绎着六堡茶茶船 古道的历史故事”.导游用扩音器讲解的主要目的是 （）A.改变声音的音色B .增大声音的响度C提高声音的音调D .改变声音的传播速度二、填空题10. 男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则 的响度大,的音调高.11 各种管乐器在演奏

4、时，乐音是管中空气柱的振动产生的.在进行管乐器的演 奏过程中，当用手指堵在管上不同位置的孔时，就改变了振动部分空气柱的长度， 从而改变了所产生乐音的12小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ;二胡的声音是通过传播到我们耳中的.13. “不敢高声语，恐惊天上人”这里的“高”描述的是声音的（ 选填 “音调” “响度”或“音色”）；月球上的宇航员几乎不能直接听到对方说话的声音，是因为不能传声.14. 小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外壳，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图所示）.吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振

5、动，发 出声音.对不同气孔吹气，改变了声音的 ;在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的.LLJLJUdisOUULJUUUUUU/15. 日本海域发生强烈地震，引发了罕见的大海啸，夺走了很多人的生命.后来 人们在清理现场时很少发现有猫、狗、老鼠等动物的尸体，人们猜测可能是地震 时产生的是 （ 选填“超声波”或“次声波”），由于它的频率低于 Hz 所以动物可以听到，而人听不到.三、综合题16. 蚊子飞行时，5 s内翅膀振动2 000次，频率是 Hz ，蝴蝶飞行时翅膀每秒振动56次，我们凭听觉能发现飞行的蚊子却不能发现飞行的蝴蝶，原因是它们飞行时发出声音的不同.如图所示的声呐装置是利用来 工作

6、的.17如图将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅 度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验. 此实验研究的是 与的关系.（2）响度跟物体的 有关，物体的 越大，产生声音的越大.（3）此实验中乒乓球的作用是 把音叉的微小振动放大.音叉发出的声音在传播到远处过程中，响度（选填“变大”或“变小”或“不变”），频率 （ 选填“改变”或“不变”）.18. 某同学做了有关实验，步骤如下：（1）往8个相同透明玻璃瓶中灌入不同高度、不同颜色的水，分别从瓶口向瓶内吹气，结果发现，不同水量的瓶发出声音的音调是不同（选填“相同”或“不同”）的，以此类推他得出结论：若是向热水瓶中灌水时，由

7、于瓶中（ 选填“水”或“空气”）振动发声，水瓶中灌的水越多，发出的声音的音调越（选填“高”或“低”）.（2）他又发现用细棒敲击瓶子时，可发出音调 （ 选填“相同”或“不同”） 的声音，由此他联想：医生用手叩击患者腹部时，听其发声判断病人腹部是否有 积水，其依据是（选填序号）A.声音的音调 B.声音的响度C .声音的音色 D.都可以19. 探究声音的特征：（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认r!i'：1华科静思行教育初二物理自编题集为能够完成探究目的的是 ，通过探究可知：音调是由发声体振动的决定的.A使纸板接触齿数B.将正在发声的音叉不同的齿轮触及面颊

8、有震感C.改变薄塑料滑过梳子的速度D改变敲鼓时的力度11 / 7(2)在敲鼓时，用鼓槌敲击鼓面，在听到鼓声的同时，还可看见鼓面上小纸团在 跳动，说明鼓声是由于鼓面的 产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的越大，鼓声的响度越大.20. 在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素 影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关.为了验证上述猜想是否正确，他们找来下表的几种规格的琴弦进行

9、实验：编号材料长度(cm)横截面积(mm)A铜600.76B铜601.02C铜800.76D钢80(1) 为了验证猜想一，应选用编号为 、的琴弦进行实验；(2) 选用编号A C的两根琴弦进行实验，是为了验证猜想 ；(3) 如果小明还想验证猜想三，则他可以选择编号为 、的琴弦进行实验，此时表中所缺的数据应该填 _21. 如图所示，用钢尺做实验，探究与声音高低、强弱有关的因素，实验过程如下：(1)把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，两次振 动幅度大致相同实验现象是钢尺伸出桌面的长度越短，振动越（ 选填选填“高”或“低”），说明音调“快”或“慢”），发出声音的音调越 的高低与（2）把钢尺紧按在桌面上，钢尺伸出桌面的长度保持一定，先拨动钢尺，让其振 动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些.实验现象是钢尺振动的幅度越小,发出声音的响度越（选填“大”或“小”），站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音越 L 选填“强”或“弱”）参考答案一、单项选择题1-5 DABAC 6-9 CBDB二、填空题，女咼音 .10.男