二年级上册数学教案-6.2认识厘米｜北师大版(2021秋)

1、认识厘米米尺一根。学具 教学目标：1体会统一长度单位的重要性，在比一比、看一看、找一找等操作活动中建立1厘米的表象，形成1厘米的概念，会用厘米测量事物长度，认识测量的本质。2、通过实际测量和交流，经历统一长度单位的过程，联系生活实际，培养学生的估测意识 和动手能力。3、激发学生学习兴趣，体会数学与生活的联系，渗透数学文化知识。教学重点： 体会统一长度单位的重要性，形成 1厘米的概念。教学难点： 能借助尺子对事物进行测量。教学过程： 一、体会统一长度单位的重要性1、谈话导入，设置矛盾师：这节课施老师请来了一些朋友。 认识吗？奔跑吧兄弟，有看过这个节目吗？ 最喜欢哪个？奔跑团兄弟除了参加节目外，还

2、有一个公益方案，就是给希望小 学的学生们送去温暖，送去爱心，瞧，上次送去了跑鞋。这次他们想送什么？课桌对啊，他们想让厂家定做像我们一样的新课桌送给希望小学，但他们 不知道到课桌有多长，你们能帮帮助吗？2、学生动手操作。师：要想知道课桌有多长？怎么办？量一量，请你选择身边自己喜欢的一种工具比方铅笔盒，铅笔等等量一量课桌的长边。开始！学生汇报交流教师板书。预设生1:用铅笔盒，有个这样的铅笔盒那么长。预设生2:用铅笔有只这样的铅笔那么长。预设生3:用书本，有本这样的书那么长。2、在测量活动中体会统一长度单位的重要性师：咦，同样的课桌，怎么大家量出来的结果却不一样？生1 ：书本、铅笔、铅笔盒不一样生2

3、:量的过程有误差师：你们的意思是说测量时大家选用的工具它的长度不同，标准不同，测量的结果就不同, 是吗？这样的话，那觉得哪种测量结果告诉厂家好？不统一了，那要想得到相同的结果， 有没有什么好方法？大家统一用尺子量师：大家都用尺子量，我们就统一标准。这节课我们就来认识尺子上统一的测量单位: 厘米板书课题二、探究新知一认识尺子师：小朋友都带尺子了， 请小朋友们拿出尺子，认真观察，你发现了什么？并把自己的发现 和同桌小朋友交流一下。活动：1、生自由观察尺子2、 反应汇报数字刻度、刻度线、cm等师：尺子上有数字，大家发现没有，尺子上的这些数字有叫做刻度。尺子是从哪个刻度开始的？还发现了什么？有长有短的

4、线。这些线叫做刻度线。重点介绍：cm表示的是厘米。厘米可以用字表示，也可以用符号表示。小结：小朋友们很能干，发现了尺子中这么多秘密。二认识1厘米1、认识1厘米师：那1厘米有多长，你能在自己的尺子上找出来吗？预设一：从0-1师：你的意思是说0到1中间的一段是1厘米，大家同意吗？你呢？你呢？ 数学上规定：从 刻度0到刻度1之间的一大格是1厘米。请小朋友 拿出小手，在自己描一描 1厘米。2、找尺子上的1厘米师：1厘米还有吗？你还能在尺子上找到吗？生一：2到3 强调学生说完整生二：3到4,4到5, 5到6,6到7一直将自己尺子上的刻度说完【一一呈现1厘米，引导学生发现，连着的两个数字间的长度就是1厘米

5、。】师：如果尺子再长， 还能找到更多的1厘米吗？生:能师：你觉得怎么找，找出的都是1厘米？预测生1:在最大刻度线之间就是 预测生2 :只要两个数字之间就是 引出ppt总结语相邻刻度数之间的长度就是 1cm。 ppt呈现强调把尺子放一边师:观察这些1厘米，那有什么共同特点？生：一样长师：老师尺子上的1cm和你们的1cm 一样长吗不过大屏幕上为了让小朋友看得更清楚，把1厘米放大了师：那为什么我的尺子会长一点呢？生：只不过尺子上1厘米的数量多一些。但 1厘米的长度都是一样长的。师：所以浦江的1厘米和杭州的小朋友的 1cm 一样吗一样师：中国的1厘米和美国的1厘米会一样长吗？师：这就是我们的1cm，不

6、管什么时候，不管在哪里它都不会改变，这样大家量东西才能统一标准。3、找1厘米长的小棒师：对1厘米有点感觉没有，现在我要考考大家，眼力大考验。学具袋里的4根小棒，有1根小棒的长度是1厘米，你能快速的找出这跟1厘米的小棒吗？小 朋友可以在尺子上对一对。评价请小朋友用用右手的食指和大拇指轻轻拿住 小棒。然后左手把小棒拉出来。这两指之间的距离就是1厘米。会比划1厘米了 吗？再来比划一下。用小棒验证一样比划的对不对。4、想一想师：现在放下手，闭上眼睛，在你的小脑瓜里面留住1cm 学生记忆师：记住了吗？睁开眼睛，师：你觉得这个1厘米怎么样？生：很短5、找一找身边的1厘米师：其实，在我们的身边或者身上也藏着

7、许多大约是1cm的东西呢？你能找到吗？生：1cm宽的珠子、1cm宽的纽扣等请小朋友找一找螺丝钉的长大约是1厘米，田字格正方形每条边长大约是1厘米，成人的指甲宽大约是1厘米。小朋友真是生活的有心人，发现了这么多大约是1厘米的东西。师：老师也找了一些，我们一起来看一看。田字格一条边的长度大约是1厘米，图钉的长度大约是一厘米，手指甲的宽度、橡皮的厚度、书本的厚度等等。三、认识整厘米师：小朋友，1厘米比也比划了，找也找了。现在对 1厘米是不是更加更加有感 觉，你说你说。现在请从学具袋子拿出紫色色小棒，高高举起，你估计一下粉色小棒有多长？1、估计粉色小棒长几厘米。大多数学生估计粉色小棒长4厘米师：你们是

8、怎么估的？借助1厘米的小棒。2、认识5厘米师：怎么来验证我们的估计是否正确呢？用尺子量一量请小朋友拿出尺子量 一量。量好的小朋友可以和同桌交流一下，你是怎么量的，小棒有多长？请一个小朋友上台量一量生：我是这样量的，用小棒的一头对住 0.另一个指着5就是5厘米。再请一 个说说师：你们同意吗？是这样量的请举手。 你是怎么看出小棒长5厘米？多叫几生 说一说生：小棒的另一头指着5.为什么指着5就是5厘米呢生：刻度0到刻度1是1厘米，刻度1到刻度2是1厘米，刻度2到刻度3是1 厘米，5个1厘米就是3厘米预设：4-0=4厘米谁听懂她的意思了师：原来啊，0到5厘米有5个1厘米，我们一起数数是不是 5个1厘米

9、一起 数所以是5厘米。你们的意思是说小棒长有 5个1厘米就是5厘米。好，0 到2呢就是2厘米。看来有几个1厘米就是几厘米。3不过有2个小朋友，量这同一根根粉色小棒的长度量的结果不是4厘米，你猜什么原因呢？到底是什么原因引起的，一起看看Ppt呈现两种错误的量法。第一种：没有对齐一般情况下，测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子的0刻度。板书第二种看来啊！我们量的时候，还要把尺子和量的物体放平，最后再看一看另一端到几，看板书，算一算是几厘米第二种：斜的现在你能用尺子量出课桌的长了吗？同桌合作， 量一量，课桌的长大约是几厘米？ 如果尺子 不够怎么办？累加。 师评价：大声告诉奔跑团兄弟尺子的长度是谢谢小朋友们帮邓超他们解决了问题。三、稳固练习师：小朋友们，我们认识了 1厘米，还学会了量东西。接下去我们就运用所学的知识练一练。习题1:根本练习。你怎么看出橡皮长度时是 2厘米？生1:2个1厘米生2:为什么可以用减法。习题2：你是怎么画的？还有不同的画法吗？从0到6师：老师这有一条断了尺子，用这条断尺你能画出6厘米的线段吗?你是怎么知道是6厘米呢四、总结厘米师：在今天这节课中我们学习了什么？认识了尺，尺上有刻度线、数字、cm;认