浅谈高考语文自选模块的备考ppt课件

1、浅谈高考语文自选模块的备考学校文科自选参考人数理科自选参考人数语文t1t2慈中书院321221320观城中学38442134浒山中学1003143926三山中学5820490112实验高中1223187571逍林中学4261513杨贤江中学441502427育才中学4030244全市438148028230820152015年3 3月慈溪市高三模拟考试自选模块各题选做人数统计远非首选，远非首选， 而属而属“救命稻草救命稻草（一）分析综合【能力层级：C】1.1.传统文化经典传统文化经典论语论语主要观点和基本倾向的主要观点和基本倾向的把握把握，支撑，支撑观点的关键材料的分析；观点的关键材料的分析；

2、2.2.外国小说外国小说结构的分析，主题的概括结构的分析，主题的概括；3.3.外国小说外国小说体裁基本特征和主要表现手法的分析体裁基本特征和主要表现手法的分析；（二）鉴赏评价【能力层级：D】1.1.传统文化经典传统文化经典论语论语、外国小说、外国小说重要语句丰富含义的体重要语句丰富含义的体会，精彩语句表达艺术的品味会，精彩语句表达艺术的品味；2.2.外国小说外国小说形象的欣赏，内涵的赏析，艺术魅力的领悟形象的欣赏，内涵的赏析，艺术魅力的领悟；3.3.对传统文化经典对传统文化经典论语论语、外国小说所表现的、外国小说所表现的价值判断和价值判断和审美取向的评价审美取向的评价；（三）探究【能力层级：F

3、】1.1.传统文化经典传统文化经典论语论语中疑点、难点的探究；中疑点、难点的探究；2.2.从不同角度和层面对从不同角度和层面对外国小说外国小说意蕴、民族心理和人文精神意蕴、民族心理和人文精神的发掘的发掘；3.3.对外国小说的对外国小说的个性化阅读和有创意的解读个性化阅读和有创意的解读。与与150分必考内容中对分必考内容中对“文学类文本的考核内容与要求完全一致！文学类文本的考核内容与要求完全一致！“考什么考什么1. 立足教材，明确每课的思想主旨及文化内涵立足教材，明确每课的思想主旨及文化内涵要弄清要弄清教材中涉及的一些文化概念，并能就教材中涉及的一些文化概念，并能就其内容进展简单的评说。其内容进

4、展简单的评说。 根据根据的规定，挑选每课重难点，譬如为政以的规定，挑选每课重难点，譬如为政以德的思想内涵、礼与仁的含义及关系、儒家义利观、忠与恕德的思想内涵、礼与仁的含义及关系、儒家义利观、忠与恕的区别、中庸思想、和的区别、中庸思想、和同的差别等等；同的差别等等； 偏重原背诵章节的梳理。共偏重原背诵章节的梳理。共32章节，约章节，约7课时。课时。2. 复习规范，题型熟习，解答精准复习规范，题型熟习，解答精准用好用好这册教材及其课后习题；这册教材及其课后习题； 结合一轮资料，讲练结合。结合一轮资料，讲练结合。1. 掌握现代小说的文体特征和根本要素掌握现代小说的文体特征和根本要素表达、场景、主题、

5、人物、情节、构造、情感、虚拟；表达、场景、主题、人物、情节、构造、情感、虚拟；考生困惑：无法了解题干的表述，尤其是对相关术语的了解，考生困惑：无法了解题干的表述，尤其是对相关术语的了解，譬如譬如“描写的特点描写的特点“意蕴意蕴“主题的实现主题的实现“意味等；意味等；2. 扣紧高考小说复习的考点，讲深讲透扣紧高考小说复习的考点，讲深讲透环境及作用、人物笼统及作用，情节脉络的梳理、主要表现环境及作用、人物笼统及作用，情节脉络的梳理、主要表现手法赏析、主题探求、对标题的评价、语句的内涵等手法赏析、主题探求、对标题的评价、语句的内涵等明确现代小说与传统小说的考法有何不同之处明确现代小说与传统小说的考法

6、有何不同之处3. “术语了解和术语了解和“话语预备话语预备什么是术语？有哪些术语？什么是术语？有哪些术语？掌握一定的答题套路，比如掌握一定的答题套路，比如“环境题的答题话语预备可以是环境题的答题话语预备可以是“XX详细描写详细描写了了风光，交代了时间地点环境；风光，交代了时间地点环境；营造营造/创设了一种创设了一种气氛；气氛；渲染渲染/定下了定下了的气氛的气氛/基调；基调；提示人物心境提示人物心境表达人物性表达人物性格格烘托了人物的思想感情；为下文烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推情节展开作了铺垫，推进进的情节开展。的情节开展。模块选做人数校平均市平均人数统计(不累计)(按题号)

7、10分9分8分7分6分6分以下论语选读39 5.01 4.95 0 0 0 0 138外国小说23 5.37 5.31 0 0 0 1 61620152015年3 3月慈溪市高三模拟考试自选模块各题选做平均分如？，好不好？为什么？如？，好不好？为什么？4分分孔子为什么对曾点的想法深表赞同？孔子为什么对曾点的想法深表赞同？6分分“怎样考 一支蜡烛，她曾借着它的烛光阅读一支蜡烛，她曾借着它的烛光阅读过充溢了苦难、虚伪、悲痛和罪恶的书籍，过充溢了苦难、虚伪、悲痛和罪恶的书籍，比以往更加亮堂地闪烁起来，为她照亮了以比以往更加亮堂地闪烁起来，为她照亮了以前覆盖在黑暗中的一切，哔剥响起来，开场前覆盖在黑暗

8、中的一切，哔剥响起来，开场昏暗下去，永远熄灭了。昏暗下去，永远熄灭了。第一段中作者对安娜周围人的描写有什么特第一段中作者对安娜周围人的描写有什么特点和作用？点和作用？探求作品结尾划线句的意蕴。探求作品结尾划线句的意蕴。“怎样考又一小时，远方月亮在水面上的反光却不断又一小时，远方月亮在水面上的反光却不断向前奔跑，在轮船的前头奔跑，在紧张任务向前奔跑，在轮船的前头奔跑，在紧张任务的机器前头轻快地奔跑。的机器前头轻快地奔跑。这夜景与生活是多么类似啊这夜景与生活是多么类似啊他不是他不是总觉得眼看就会捕捉住生活的真理，了解并总觉得眼看就会捕捉住生活的真理，了解并提示它永久的奥妙吗？提示它永久的奥妙吗？分

9、析分析“月影的意味意义？月影的意味意义？6分分从小说从小说“主题的实现的角度，说说文章最后主题的实现的角度，说说文章最后一段能否删去？一段能否删去？4分分“怎样考就在哪里过夜。我曾经走遍了撒克逊国度。就在哪里过夜。我曾经走遍了撒克逊国度。那些话符合他的年龄。我父亲也说撒克逊国度；如今人们说英那些话符合他的年龄。我父亲也说撒克逊国度；如今人们说英格兰。格兰。我家里有面包和鱼，我们吃饭时没有说话。外面下雨了。我我家里有面包和鱼，我们吃饭时没有说话。外面下雨了。我用几张皮子替他在泥地上预备了一个铺，我哥哥就在那里死用几张皮子替他在泥地上预备了一个铺，我哥哥就在那里死的。天黑后我们各自睡觉。的。天黑后

10、我们各自睡觉。天亮时，我们出门。雨停了，地上有一层新雪。他没有拿住天亮时，我们出门。雨停了，地上有一层新雪。他没有拿住拐杖，掉到地上，吩咐我替他拾起来。拐杖，掉到地上，吩咐我替他拾起来。 “凭什么要我听他的凭什么要我听他的?我说。我说。 “凭我是个国王。他说。凭我是个国王。他说。 我以为他神经有病。但仍把拐杖拾起来递给他。他再说话时口气大变。我以为他神经有病。但仍把拐杖拾起来递给他。他再说话时口气大变。 “我是塞克金人的国王。我曾经率领他们艰苦作战，多次博得胜利，但最终失去了我的王国。我叫伊斯恩，是奥丁的后代。我是塞克金人的国王。我曾经率领他们艰苦作战，多次博得胜利，但最终失去了我的王国。我叫

11、伊斯恩，是奥丁的后代。 “我不信奥丁神，我对他说，我不信奥丁神，我对他说，“我信基督。我信基督。 他似乎没有听到，接着往下说：他似乎没有听到，接着往下说：“我虽然流亡，但仍旧是国王，由于我有圆盘。他想看看吗我虽然流亡，但仍旧是国王，由于我有圆盘。他想看看吗? ? 他摊开瘦骨嶙峋的手。掌心是空的，什么都没有。那时我才留意到他先前不断紧攥的拳头。他摊开瘦骨嶙峋的手。掌心是空的，什么都没有。那时我才留意到他先前不断紧攥的拳头。 他死死盯着我说：他死死盯着我说： “他可以摸摸。他可以摸摸。 我踌躇地把指尖伸向他的掌心。觉得碰到了一样冷的东西，看到了闪光。他猛然握紧拳头。我没有吭声。他像对小孩讲话似的耐

12、心说：我踌躇地把指尖伸向他的掌心。觉得碰到了一样冷的东西，看到了闪光。他猛然握紧拳头。我没有吭声。他像对小孩讲话似的耐心说：“这这是奥丁的圆盘。只需一个面。全世界找不出另一个只需一个面的东西了。只需我把它捏在手里，我就不断是国王。是奥丁的圆盘。只需一个面。全世界找不出另一个只需一个面的东西了。只需我把它捏在手里，我就不断是国王。 “是金子做的吗是金子做的吗? ?我问他。我问他。 “不知道。是奥丁的圆盘，只需一个面。不知道。是奥丁的圆盘，只需一个面。 那时我起了邪念，想占有圆盘。假设归我一切，我可以把它换一根金条，成为国王。那时我起了邪念，想占有圆盘。假设归我一切，我可以把它换一根金条，成为国王。 我对那个我至今还厌恶的漂泊汉说：我木屋里藏着一箱钱币。全是金的，像这把斧子一样闪亮。他给奥丁的圆盘，我就把那箱金币给他。我对那个我至今还厌恶的漂泊汉说：我木屋里藏着一箱钱币。全是金的，像这把斧子一样闪亮。他给奥丁的圆盘，我就把那箱金币给他。 他顽固地说：他顽固地说：“我不干。我不干。 “那他就上路吧。那他就上路吧。 他转过身去。我朝他脑后给了他一斧子，他踉踉跄跄倒了下去，倒地时手掌摊开