海上英魂教案设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 海上英魂教案设计 教学要求 1.学习并掌握本课的生字新词，积累"毫不示弱'等词语。 2.理解课文内容，了解邓世昌英勇献身的经过，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖国的思想感情。 3.有感情地朗蘸课文，把令你感动的段落多读几遍。 教学重点：想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概。 教学难点：激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖崮的思想感情。 课时安排：一课时 教具准备 1.邓世昌的文字介绍材料。 2.生字词语卡片。 教学过程 一、揭题，介绍邓世昌 1.教师

2、板书课题，指导读题目。 2.教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌的故事。 3.引导学生展示资料，介绍邓世昌。 邓世昌(18491894)，近代著名海军将领，祖籍广东番禺，中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带，在1894年9月17日海战中捐躯报国。邓世昌及其将士壮烈殉国后，举国上下一片悲愤，威海百姓自发出海打捞英雄们的尸体，当地流传着"通商卖国李鸿章，战死沙场邓世昌'的歌谣。海战失利，朝廷震动。光绪皇帝垂泪撰联："此日漫挥天下泪，有公足壮海军威'，并赐予邓世昌"壮节公'谥号，追封"太子少保'，御笔亲撰祭文、碑文各一篇。

3、4.教师导人新课：今天，我们就来了解邓世昌率将士们捐躯报国的感人一幕。 二、提纲导读，学生小组自读 1.教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。 借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。 概括这篇课文的主要内容，并给课文分段。 画出令你感动的地方，有感情地设计读一读。 2.学生根据提纲，小组合作学习。 三、掌握生字，整体感知 1.检查生字新词的掌握和理解情况。 教师出示生字词语卡片，指名读一读，其他正音，教师强调。 教师再出示词语卡片，大家一起读一读，读中巩固。 引导学生联系上下文解释下列词语的意思。 同仇敌忾：指全体一致痛恨敌人。 慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。 同归于尽：一

4、同走向死亡或毁灭。 魂飞魄散：吓得连魂魄都离开人体飞散了。形容惊恐万分，极端害怕。 2.指名分段读课文，检查课文的通通情况。 3.大家一起读课文，在读中感知课文的主要内容。 4.指名反馈：课文讲了一件什么事情?(在中日甲午战争中，海军将领邓世昌为了保护"定远'号，指挥并驾驶"致远'号撞向敌人的"吉野'，最后"致远'被日军鱼雷击中沉没，邓世昌和他的部下们全部英勇捐躯。) 四、抓住关键词句，体会人物品质 1.教师导读：请大家读课文第三至六自然段，画出描写邓世昌以及官兵语言、动作、冲态等方面的词语和句子。 2.指名反馈。引导深入

5、探究，读中理解、体会。 立即 "立即'一词说明了什么?(邓世昌态度坚定，处事果断) 指导学生有感情地朗读：邓世昌立即指挥"致远'舰开足马力，快速行进到"定远'舰之前，拦住敌军"吉野'舰，保护"定远'舰。(读出邓世昌态度坚定和处事果断) 邓世昌怒视"吉野'舰，对大副说："敌军舰队全仗吉野横行，如果撞沉吉野，我军一定能取得胜利。'他慷慨激昂地向全舰官兵宣布："我们为国作战，早已把生死置之度外。全舰官兵齐声高呼："撞沉吉野!撞沉吉野!' 大家一起朗

6、读这一自然段。 指名反馈：从这段话中，你们又体会到了什么?(邓世吕和官兵们把生死置之度外的英雄气概以及他强烈的爱国精神) 指导有感情地朗读。(慷慨激昂、语气坚定) 教师扮演邓世昌，学生扮演官兵，再现当时的对话场景。 邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮。开足马力向"吉野'舰猛冲过去。 讨论：该抓住哪些词语有感情地朗读?(登 紧握 开足马力 猛冲) 大家起有感情地朗读。 指名反馈：为什么要注意强调这些词语?(能够体现邓世昌的勇猛以及视死如归的精神) 再次有感情地朗读，读中体会邓世昌的精神。 3.教师朗读课文第三至六自然段，学生想象战斗的激烈场面。 4.教师播放音乐导读：同学们，虽然官

7、兵们满腔热血，可是"致远'号被一枚鱼雷击中了。(学生接着读一读课文第六自然段) 5.教师语言导读：同学们，在敌强我弱的情况下，邓世昌领导全舰的士兵英勇作战，带领大家用生命撰写了一曲可歌可泣的战歌，让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬、怀念之情，有感情地朗读课文最后一个自然段。 五、总结全文 1.教师总结：多么感人的故事呀!在中国曾经出现过许许多多像邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。 2.学生说一说自己知道的英雄人物。 3.教师小结：他们将在人民的心中永垂不朽。 六、课堂小结 教师小结：同学们，无数先烈用鲜血写下了中国的历史，他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里，不断地激励自己为国做出应有的贡献。 七、布置作业 1.有感情地朗凄课文，把令自己感动的段落多读几遍。 2.搜集英雄的故事。开展英雄故事演讲比赛。 3.多音字组词。 朝cho( ) 绿l ( ) 宁nn( ) zho( ) l ( ) nn( ) 没mi ( ) 弹tn ( ) 创chun( ) m ( ) dn ( )