小学班主任教育随笔范例五篇

1、学校班主任训练随笔范例五篇学校班主任训练随笔范例五篇【一】 请急躁等待一会，花儿就要开了。老师要学会倾听。 苏霍姆林斯基说过："训练艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到同学的内心世界。'倾吐不失为一种最好的方法，我们老师就应认真去听，与同学交谈，从中了解同学的某些动向，可不少老师总认为同学是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，共性是同学犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对同学大加训斥，这样很不利于训练好同学，我自己也有这样的缺陷。学校强调同学不准迟到，我平常也是这样要求同学的，但有的同学就是犯同样的毛病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙同学还没来，我焦急的站在楼上

2、往下看，也没看到人影儿，同学们都在认真的读课文，"报告'，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，"老师，我在路上'"你又在路上磨蹭，你看，都几点了。'我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说："老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。'反思一下

3、：作为老师，有时凭自己的主观打算去对待同学实在不就应，工作再忙，也要给同学说话的机会，也要敬重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听同学们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感变化，让同学充分显示自己的内心世界，使同学真实地感受到老师的关爱。 学校班主任训练随笔范例五篇【二】 班主任工作的确是一门艺术，是一门争辩每个同学以促使其全面健康进展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去争辩每一个同学，以便因材施教.同学的差异打算了班主任需要实行不同的方法，不同的形式，在不同的场合去训练和引导同学，以便产生最佳的训练效果.下面就

4、我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。 一， 要关爱同学； 低班级同学需要爱.他们在逐步适应同同学活的过程中比较脆弱，遇到困难简洁退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和士气.无论是学习上还是生活上，老师常去关怀他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点，准时发觉那些需要关爱的同学，准时献上一片真诚，那将是对同学的最好嘉奖，会使他们产生猛烈的信任感，更好地听从你的训练。 二，要争辩心理； 学校阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于稚嫩的时期，有些问题处理不好，就有可能造成确定心理上的障碍.所以作为班主任老师在与同学交往的过程中，要多考虑同学的心理状

5、态，从实际动身去解决实际问题.特殊是对那些在心理上有些不健全的同学，应格外留意，要分别对待，留意交心.老师要平易近人，公正待人，当发觉某些同学有心理障碍时，要留意学习解决它的方法，绝不能等待。 三，要培育习惯； 班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即法规.不能朝令夕改，自己破坏自己的法规，那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的法规绝不轻易修改.到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特殊要重视那些别人看来很小的事。 逐步实现班级管理的自动化.当有时要违反一些法规时，应当向同学讲清楚，以保持班级

6、管理的良好习惯.同时也要训练和培育同学自身形成良好的习惯。 四，要严于律己； 班主任老师堪称同学之楷模，方方面面都有同学学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给同学带来很大影响.老师言不雅，行不正，同学就不佩服，老师就简洁失去威信，给班级管理带来不利.老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在同学面前更要表现出这一点。 班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，争辩不透的学问.每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方.作为同学，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学

7、习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努力，做一名同学认可的，的确值得信任的好班主任，为同学的成才做出我们的贡献。 学校班主任训练随笔范例五篇【三】 班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个简洁多变的内心世界。班主任如何才能深化同学，了解同学，准时把握同学思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对同学的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的角色秀丽的孩子人人都宠爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会由于孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个同学，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但确定要做到一视同仁

8、，敬重、信任、理解、宠爱每一个同学。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位同学，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想， 谁都知道，老师在同学心目中的地位是不行比拟的，一句鼓舞，可以让同学感到无比的感动和傲慢。天下的母亲都期望自己的孩子欢快，同样老师也应当让同学看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢快，增加连续进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地"旧病复发'，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要"小题大做、无限夸张'，永久不说"你不行'，而是毫不吝啬地说："嗨，你真棒

9、'。让孩子在布满鼓舞与期盼的沃土中成长，决不能由于一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的"差生'，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，准时赐予表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生"罗森塔尔效应'。 二、严父的角色老师爱同学，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对同学的爱不应当是溺爱，在敬重同学的人格和感情，关怀同学进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。由于严格要求同学也是对他们的一种敬重。同学犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也确定要处理，没有法规无以成方圆，只

10、有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，乐观向上的舆论导向。 三、伴侣的角色认真灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫"蹲下来看孩子'，训练者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，训练者才更有心去主动地制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的训练。训练的公正不只是孩子之间的公正，更应是训练者和孩子间的公正，训练者和孩子之间的公正是公正训练、民主训练的基础。在训练同学时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，同学才会把班主任的批判看作是对自己的疼惜，把班主任的表扬

11、看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到"亲其师，信其道，受其术'的效果。老师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑同学，以维护自己"神圣'的地位。老师要用真诚的情感去宠爱同学、关怀同学、疼惜同学，富于怜悯心，就会受到同学的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，同学就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的角色公正与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开头用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社

12、会的代表，更是社会公正的代表、社会公正的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和同学接触最多的，同学的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的训练公正就更为重要，确定要宠爱、敬重、信任每一个同学，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、公正的氛围。 五、同学的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联训练家马卡连柯说过："不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是训练，你们在生活的每时、每刻，甚至你们

13、不在场的时候，也在训练儿童他们怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义'。可见，班主任的一举一动，都会对同学产生较大的影响。老师要求同学做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对同学讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对同学产生的负面影响来的大。假如要求同学不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断同学的话；要求同学跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求同学顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股"让全班同学向我看齐的士气'，那么"身正为范'就真正得以体现了。 总之，班主

14、任面对的是几十共性格各异的同学，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和训练方法，就确定能把班主任工作做好。 学校班主任训练随笔范例五篇【四】 在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的"三怕'：一是怕性子急，冲动发脾气；二是怕马马虎虎，工作不认真；三怕中途放弃，对同学置之不理。 一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，由于教书育人是细活，需要的是急躁。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简洁把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简洁损害同学的自尊心，自信念，一些同学甚至

15、会"破罐子破摔'，从今走下坡路。由于每一位同学的社会环境，家庭环境，训练条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了同学之间的差异。班主任老师应当看到每一个同学都是独一无二的世界，每一个同学都有着自己的爱好爱好和特长志趣，要想使每一个同学都得到全面进展，就必需充分发扬民主作风，取得同学们的信任和协作，而不能靠使性子，发脾气。 二是怕马马虎虎，工作不认真。德国诗人海涅曾写道：每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。老师所面对的不是一个或几个"世界'。因此，老师需要做大量深化细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清同学的底，号不准同学的脉，别说因材施

16、教，就是正确的评价同学也是极其困难的。假如只凭班主任的权威去制约同学，很简洁挫伤同学的自信念，或使同学产生逆反心理，或养成同学盲目听从的奴隶人格。因此，老师的心要比妈妈的心还细才行。 三是怕中途放弃，对同学置之不理。在老师对特殊同学的转变过程中，假犹如学的进步不明显，老师常会对这类同学失去信念，从而对该同学不再投入时间和精力去关怀训练，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的同学再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。 班主任是一项布满挑战性的工作，班主任要不断地完善自我，只有当你不断致力于自我训练的时候，你才能训练别人。老师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个训练工用自己的全

17、部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。 学校班主任训练随笔范例五篇【五】 性，超群的训练才智支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不行能给同学的生命铺上一层温存的、纯洁的底色。博学多才对一位老师来说是格外重要的。由于我们是直接应对同学的训练者，同学什么问题都会提出来，而且往往"打破沙锅问到底'。没有广博的学问，就不能很好地解同学之"惑'，传为人之"道'。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，共性是被称作&

18、quot;学问爆炸时代'、"数字时代'、"互联网时代'的这天。因而，我们这些为师者让自我的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新训练观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水。 要做一个同学宠爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和帮忙。同学闹冲突，我赐予合理的处理；同学犯了错误，我急躁地进行训练，使同学真正生疏到错误并准时改正。我还抽时间给同学谈心、沟通，和同学共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。宠爱同学，还表此刻老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要

19、求。平常我很我留意敬重同学的人格，了解同学的共性，信任同学，关怀同学。对同学既严格要求，又留意他们的个体差异，区分对待。对程度、水平不一样的同学，实行不一样的训练方法。共性是差生，赐予更多的关怀，不让一个同学掉队，尽最大的努力使他们健康成长。 我们学校老师，跟同学的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们老师既要把丰富的科学文化学问传授给同学，又要用自我的高尚人格影响同学、感化同学，使同学的身心健康地成进步展。宠爱同学的老师最受欢迎同学渴望的不仅仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查证明，宠爱渊博学问型老师的同学占31%；而宠爱具有师爱型的同学到达53%，他们期望自我的老师温存、可亲，具有爱心。由此可见，在同学们的心中，一个富于爱心的老师远比一个学问渊博的老师更具老师的魅力。同学表示：对有爱心的老师他们会自觉敬重老师的劳动，格外情愿接近老师，期望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。他们情愿向老师袒露内心世界，共享自我的喜怒哀乐。训练需要师爱。没有师爱的训练是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项训练中，师爱是基础，是先决条件。因此，在训练过程中，无私地奉献这种师爱，既