2022年小学一年级语文教案

1、2022年小学一年级语文教案 以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我给大家整理的2022年小学一年级语文教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 2022年小学一年级语文教案1 花朵： 一、教学目标 1、借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。 2、能结合生活实际，感受到美好。 3、会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。 二、设计思路 充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。 三、重点难点： 1、能正确朗读课文，背诵课文。 2、“火”“我”字的书写。

2、 四、教学准备： 几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;学生们玩耍的情境课件。 五、教学时间： 两课时： 教学过程： 第一课时 教学过程： 一、情景进入，激发兴趣。 1、出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。 师：这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1、花朵) 2、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享? 师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。 3、这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。 二

3、、自读课文，读准字音。 1、借助拼音，自由读课文。 师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们) 2、同桌之间互相读，互相纠正读音。 3、指名读。 三、指导学生读，师生共同正音。 1、课件： 环节有拼音的课文;环节去掉拼音读课文。 学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。 去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。 2、老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听) 3、再读课文：认识逗号、句号。 师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。 4、

4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听) 例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。 今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听) 5、老师带读一遍，跟着读一遍。 6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。 四、指导背诵、朗读感悟。 1、分组朗读句子(一组读一句) 2、指导朗读，背诵第一句： 指名读句子： 师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? 出示夜空的课件： 师：什么在夜空中一闪一闪，像什么

5、?然后闭目背一背 指名背、齐背。 师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来? 3、自学第二句： 指导读句子： 师：你们见过焰火吗?它像什么? 出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵) 师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。 指名背，齐背。 4、朗读体会第三句： 齐读句了： 出示课件：学生在操场上玩耍的情境。 师：同学后看，谁在操场上玩?玩的开心吗? 告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵) 全班齐背。 5、背诵课文花朵 小组同学互背齐背板书“”符号，然后围着课题画一朵花。 6、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈

6、听。 2022年小学一年级语文教案2 雨点儿： 教学目标： 1、朗读课文，读好恰当的停顿。 2、认识“更、绿”等4个生字;会写“半、你”2个字。 3、理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。 教学过程： 一、分角色朗读对话，复习巩固 【设计意图】联系旧知，巩固对逗号、句号的认识。 二、朗读第五自然段，读好恰当的停顿 1、创设问题： 青蛙写诗中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。 2、出示课件，学生口头填空。 小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。 3、教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。 4、学生跟读。 5、学生自

7、由练读后，指名读，教师纠正。 6、出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读。 三、创设问题，认读“更、绿、出、长” 1、创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后，出现了怎样的结果? 2、用含有“比、更”的句子，帮助理解“更”。 有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。 3、结合课文内容，用“更”说话。 有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了? 4、播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。 5、出示课件： 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞? 让学生体会两个“长”的读音不同。作“长度”讲时，读cháng;作“生长”讲时，读zhng。 【设计意图】联系学

8、过的比尾巴中的句子，可以让学生在具体的语境中，根据字义区分多音字的读音。 四、学写“半、你” 1、教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。 2、教师范写“你”，着重指导横钩的写法。学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。 2022年小学一年级语文教案3 第一课时 教学目的： 1、借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。 2、认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。 教学重点： 学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。 教学过程： 一、复习。 1

9、、复习拼音：shí、yì、lián、tián、fng。 2、复习基本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点。 3、复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 二、激趣导入。 (电脑出示：大山图)你们看这是什么呀!喜欢吗?为什么呀!(我们喜欢爬香山)大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢?电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。电脑出示“山”字。今天我们就来学习这样

10、的字。 看图感悟象形字的演变过程。 1、引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。 (使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字) 2、小组研究后汇报交流。 三、读儿歌，了解句子意思。 1、借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。 2、同桌同学对读，相互纠正读音。 3、自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。 4、师讲：“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。(如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解) 5、电脑出示儿歌。指名读。 四、学习“山、石、田、土”4个生字的音。 1、请学生边读儿歌边用“”画出4个

11、生字，然后借助拼音多读几遍。 2、同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准? 3、请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮忙。 4、做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。 五、记忆4个生字的形。 1、学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。 2、学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画? 3、教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画?教师告诉学生：“笔画往下来的时候它就是一折”。接着教师把卡

12、片倒过来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：“竖折”。 4、学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。 (如：“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象地边) 六、联系生活用字，发展学生语言。 1、这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗?可以组词也可以说句。 2、你能试着用4个生字说一句话吗? 七、复习本课学习内容。 第二课时 教学目的： 1、照着田格中的生字正确规范地书写。 2、完成课后练习2照样子填空。 教学重点： 正确规范地书写本课的生字。 教学过程： 一、复习 1、抽读笔画卡片：竖折。 2、抽读生字卡片。 二、书写生字 1、让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，

13、边写边说笔画名称。 2、让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。 3、让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。 4、观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。 山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。 石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽。 田：“田”字要写在田字格的中间，注意里

14、边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。 土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。 5、学生在书上把每个字独立试写一个。 6、学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。 7、学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。 三、巩固练习 1、读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。 2、完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。 3、指导学生完成课后练习2照样子填空。 2022年小学一年级语

15、文教案4 教学目标： 一、知识目标 (一)会读本课10个生字。 (二)理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意; 二、情感目标 体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗; 三、能力目标 初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。 教学重难点： 理解诗句的意思，体会意境。 教具： 录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。 教学过程： 一、音乐引入，感受情境美。 (一)生听音乐思乡曲，体会乐曲中描述的意境。 1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡) 2、学生初步感知诗的意境美。 (乐曲停，学生表达自己的想法。) (二)简介思乡曲，引入课题

16、。 1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。 2、引入课题，齐读课题。 3、简介李白。 二、学习全诗，体悟诗境美。 (一)初读课文。 1、读通、读顺全诗; 2、检查勾生字情况; 3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。 4、解题： (1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境) (2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义 (3)串词义。用自己的话说说题目的意思。 5、小结学习题目的方法： (1)读; (2)说(词义句意) (二)读中理解，体悟诗意美。 1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾

17、出不懂的词。 2、生提出不懂的词，师用“。”点出。 此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡 3、学习第一行 (1)读整行诗。 (2)“明月光”是指怎样的月光? (3)说第一行诗意。 多媒体创设情景：(明亮的月光照在诗人床前) 4、学习第二行 (1)读整行诗。 (2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像); “霜”(老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。) (3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜) (4)朗读，引

18、导。 诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清) 师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 师用冷清的语气范读 生试着用冷清的语气读。 5、学习第三行 (1)读整行诗。 (2)看多媒体理解“举头”(做动作) (3)想想诗人在干什么? (诗人抬头望着天上的明亮的月亮) (4)朗读、引导。 师.：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪!可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我

19、们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢? (会想到家乡，想到亲人)反复诵读。 6、学习第四行 (1)读整行诗。 (2)说说诗句的意思。 (3)将三、四行连起来说说诗意 (4)指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。 7、生用自己的话说说全诗的意思。 三、反复吟诵，表现诗意美。 1、以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。 2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。 3、指名有感情地朗读。 3、有感情地齐读，背诵。 四、和乐唱诗，感染熏陶美。 (一)听思乡曲主旋律一遍，进一步感受诗的

20、意境美。 (二)以思乡曲为主旋律，以静夜思为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。 2022年小学一年级语文教案5 教学目标 1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。 2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维能力。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点 了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点

21、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。 教具准备 文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。 教学过程 一、引入课题 1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：?猴子叫大家干什么? 2、(师配乐讲述)从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上

22、的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧!” 3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么?(抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答：比尾巴) 4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书：比尾巴)请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生说：两个三声的变调、轻声) 5、学生齐读课题。 二、初读课文 1、请大家翻开书，看着课文，自由

23、练习朗读。边读边想：你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后，在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导) 2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上)(或用多媒体演示) 三、图文结合，了解各尾巴的特点 1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么?(抽生答：尾巴) 2、请看猴子，它的尾巴有什么特点?(抽生答：长)(师出示“长”，并连线) 3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。(师板书：短、伞、弯、扁、好看) 4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读) 5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子长”的样子，给另外的图和字连线，大家会