2022年初中化学教学设计《原子和分子》

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载【教学目标】课题 2分子和原子精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.熟悉物质为由分子.原子等微小粒子构成的,明白分子.原子的区分；并能运用分子.原子的观点说明一些简洁的化学现象；2.学会运用试验.观看.识图等方法猎取信息,学会运用想象.类比.分析.归纳等方法处理加工信息；3.熟悉科学探究的基本过程和一般方法,体验探究活动的乐趣；初步建立“世界为物质的,物质为可分的”的辩证唯物主义熟悉观；【教学重点与难点】分子. 原子为客观存在的,为构成物质的两种粒子；【试验预备】品红的扩散氨分子扩散试验二氧化氮气体在空气中扩散水和酒精的混合压缩水和空气【课时支配】

2、两课时【教学设计】第一课时【问题情形】投影四幅flash 动画画面1.小明站在阳台上想：湿衣服晒干,水跑到什么地方去了？2.路过花店时,小丸子对小英子说：我闻见了花香,你闻见了吗？3.冲糖水时,小刚感到困惑,把白砂糖放入开水中,糖不见了,而杯中的水却有了甜味；4.小强指着公路问爸爸：公路为什么要隔成很多小泥块,块与块之精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载间的间隔冬天和夏天为何不一样宽？【引入课题】 以上四种现象在生活中司空见惯,我信任我们一起学完分子和原子的学问以后,你肯定会说明以上现象；【试验】品红在水中扩散【想一想】你观察了什么？你怎样说明这种现象？【拓展】结论 1：宏观物质都为

3、由微小的粒子分子.原子构成的；分子.原子为真实存在的；【播放动画】分子在水中扩散的微观过程【投影】 1.苯分子的照片2.移走硅原子构成的文字【活动与探究】在烧杯a 中装入 20ml 蒸馏水,滴入23 滴酚酞试剂,得到无色溶液；在烧杯b 中装入 10ml 浓氨水；用一只大烧杯把a .b 两烧杯罩在一起,几分钟后,观看到小烧杯a 中的溶液变成了红色；上述现象说明白什么？请你用简洁的试验证明自己的说明；【同学猜想】1.a 烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变红,与b 烧杯无关；2.大烧杯壁上沾有某种物质,散发出的肉眼看不见的微粒与烧杯a中的溶液接触,使其变红；3.烧杯 b 中的浓氨水散发出一种由肉眼看不

4、见的微粒,渐渐溶解到烧杯 a 的溶液中,使 a 溶液变成红色；【设计方案,进行探究】1.用干净烧杯c 装入 20ml 蒸馏水,滴入2 3 滴酚酞试剂；静置,观看现象,将其单独罩在大烧杯里,观看现象；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.另取两只烧杯,重新配好a 烧杯中的溶液, b 溶液用蒸馏水代替浓氨水,用大烧杯罩住a .b 烧杯,观看现象；3.当心闻 b 烧杯的浓氨水,嗅到刺激性气味；取出浓氨水少量于试管中,滴入酚酞试剂,观看现象；【获得结论】1.氨水能使酚酞试剂变红；2.b 烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出,有些微粒进入a 烧杯中的溶液,使溶液成分转变,颜色变红；【分组试验】

5、a 组：一杯开水,一杯冷水,同时放入质量相当的品红,观看现象；b 组：下面一个集气瓶盛红棕色的二氧化氮气体,上面一个集气瓶盛空气,抽走中间玻璃片,观看现象；c 组：150ml 水与 50ml 水混合250ml 酒精与 50ml 酒精350ml水与 50ml 酒精混合d 组：各取两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞渐渐推入；【汇报试验结果】你有何发觉？【拓展结论并投影】结论 2：分子总为不断地运动的,温度越高,运动速率越快；结论 3：分子之间有间隔,气态物质的微粒间隔比较大,固态.液态物质的微粒间隔比较小；【考一考你】.苯分子照片中两

6、个相邻苯分子间黑色的部分为什精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载么？.“酒香不怕巷子深” .水烧开后在壶口处能观察白雾,说明白分子具有什么性质？【投影】 1.几种常见分子模型2.空气的自白（模拟空气中的氮气分子.氧分子.水分子.氦原子等微粒模型以及运动情形）【争论与沟通】1.说明四幅 flash 动画中的问题2.本节课你有什么收成.感受3.p5232346.动动手,制作几种分子模型【学问梳理】我已知道：·物质为由分子.原子等微小粒子构成的·分子为在分子.原子等微小粒子构成的·分子之间存在肯定的间隔·分子为由两个及以上的原子构成的其次课时【实物展

7、现】请几名同学把亲自制作的分子模型展现给大家；（水分子.氧分子.氢分子.二氧化碳分子； ）（分子里的各个原子可以拆开）【问题情形】投影精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.从分子角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？2.观看 p49 氢气与氯气的反应的示意图,认真分析在此变化过程发生变化的为分子仍为原子？【小组争论】 1.老师也参加争论2.小组沟通观点【模型演示】1.水的蒸发与水的分解（一人演示一人解说）2.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体（同上）【分析】水的蒸发：水分子未变,分子间隔增大物理变化电解水的电解：水氢气+氧气化学变化（水分子）（氢分子）（氧分子）【获得结论】 1

8、.化学变化前后,分子发生转变；2.分子为保持物质化学性质的最小粒子；【质疑探究】化学变化中,分子为如何转变的呢？【投影】 1.水分子分解过程（ flash 动画）2.氧化汞分子分解过程（flash 动画）【小组争论】你有何发觉？你能得出哪些结论？【小组争论】发觉各自观点【获得结论】1.化学变化的实质为分子分成原子,原子重新组合新的分子；2.原子为化学变化中的最小粒子；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.分子.原子的区分：在化学变化中,分子可分,原子不行分；4.原子可以结合形成分子,也可以直接构成物质；【反思小结】1.你学完分子和原子的学问后,有哪些收成或感受？请你说出来；2.p52315.4【点评】“分子和原子” 这部分内容为九年级化学课标试验教科书中的一个很重要的探究点, 本课题在教科书中占有举足轻重的位置；这两课时的教学设计,有如下几个特点：第一,表达了课改的理念, 把培育同学的科学探究才能摆在非常重要的位置；在探究氨分子扩散试验时,留给同学宽阔的思维空间,让同学大胆猜想；设计试验方案并进行试验,让同学体验到探究的乐趣, 培育了同学自主.合作.探究的科学品质；其次,问题情形真实,试验设计奇妙,资料预备充分；特殊为在介绍分子的性质时,给出了鲜活