苏教版五年级上册语文教案第18课

1、苏教版五年级上册语文教案第18课 莫高窟是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。莫高窟现存北魏至元的洞窟735个，分为南北两区。南区是莫高窟的主体，为僧侣们从事.的场所，有487个洞窟，均有壁画或塑像。下面由我为大家整理关于苏教版五年级上册语文教案第18课，供大家参考。 苏教版五年级上册语文教案第18课1 课时目标： 1、采用小组合作的学习方式，凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。 2、有感情朗读课文。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，上节课我们学习了莫高窟的第一和第五小节，通过学习，谁来说说莫高窟给你留下了什么印象

2、? 2、交流。相机板书：祖国西北的一颗明珠 艺术宝库 智慧结晶 3、同学们，这节课，让我们再一次走进莫高窟，去感受莫高窟那迷人的魅力。 二、小组合作学习 1、莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面?(彩塑、壁画、藏经洞)板书：彩塑、壁画、藏经洞 2、课文哪几个自然段描写了这些内容?(第二四自然段) 3、请同学们组成四人小组自由读第二四自然段，画出令你最喜欢的句子，然后结合你所搜集的资料，交流喜欢它的原因，最后练习有感情地朗读，把你的喜欢之情读出来。请各小组的学习小组长组织安排好学习过程。 4、教师巡视指导。 三、小组汇报交流 (一)汇报第二自然段的学习情况。 1、交流喜欢的句子。 出示：这些彩塑个性

3、鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。 2、你能把你的喜欢读出来吗?指名朗读。 3、师生评价：你从他的朗读中感受到了什么?(要求结合资料说) 4、这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，你还知道哪些词语形容人的神态的?(凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴) 5、这些不同神态的彩塑在莫高窟都有，你们想不想看一看? 电脑媒体播放：莫高窟彩塑图片 6、你能用“有有还有”的句式来描绘这些彩塑吗?(不同神态：细眉长目、鼻正唇红、肌肤润泽、情态闲雅、眉清目秀、楚楚动

4、人、端庄温情、)、(不同个性：年轻持重的阿难、凶猛的天王、身段婀娜的菩萨、沉稳沧桑的迦叶) 7、这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词来形容?(惟妙惟肖)还有哪些词也是这个意思?(形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活灵活现) 8、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你会发出怎样的赞叹?交流。相机板书：精妙绝伦 9、带着赞美的语气，配乐朗读第二自然段。 10、过渡：莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有(宏伟瑰丽的壁画) (二)汇报交流第三自然段学习情况。 1、你最喜欢这部分的哪些句子?请你有感情地读给我们听。 出示：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘拂，

5、漫天遨游;有的舒展双臂，翩翩起舞 2、你为什么喜欢?请你结合资料说说，并评议朗读。 3、听了他的朗读你有相同的感受吗?让我们大家一起带着喜欢之情来读句子。(配乐朗读) 4、从这里的省略号上你体会到了什么?(还有许多形态各异的飞天) 5、你能想象出还有什么样的飞天呢?交流。 6、电脑播放：敦煌壁画飞天的录象和图片，用“有的有的还有的”或“有的，有的，还有的”来说一段话。 7、你喜欢这些飞天吗?让我们把它们深深地刻画在脑海里。配乐齐读。 8、这一节中你还喜欢哪一句? 出示：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。 9、说说你喜欢的原因，把你的喜

6、欢之情用朗读表现出来。 10、学到这儿，谁能用一个词来概括莫高窟的壁画?(宏伟瑰丽)板书：宏伟瑰丽 11、过渡：我们欣赏了莫高窟的精美绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，莫高窟还有什么让你喜欢的?(藏经洞) (三)交流汇报第四自然段学习情况。 1、哪一小组的同学来汇报有关藏经洞的学习情况。板书：文物珍贵 2、有谁知道藏经洞怎么被发现的?还有那些与藏经洞有关的资料? 3、渗透爱国主义教育：学到这儿，你有了怎样的感想? 4、引读第四自然段：让我们带着这种自豪、惋惜的感情朗读第四自然段。 四、总结 1、这藏经洞、壁画、彩塑无一不是我国古代文化艺术的瑰宝。让我们有感情地齐读第五自然段。 2、莫高窟虽然地处西北

7、的大漠戈壁，但他以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客，同时他也是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称它是(生接)祖国西北的一颗明珠。 五、布置作业。 下节课，我们有一个语文实践活动，为莫高窟聘请小导游，条件就是对莫高窟的内容很熟悉(要会背诵课文)，对莫高窟的了解要更多一些，(也就是搜集一些课文之外的资料)，看谁能被聘上，希望同学们回去以后好好准备。 苏教版五年级上册语文教案第18课2 一、教学目标 1、知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲。 2、能找出重点词句，正确理解4、5段的意思。 3、能背诵课文第4、5两个自然段。 二、教学重、难点 能找出重点词句，正确

8、理解4、5两段的意思。 三、教学过程 (一)揭题导入 1、看图片引入 中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它是什么呢?先让我们来看几幅图画。(播放敦煌莫高窟的幻灯片) 2、学生交流讨论， 对，它就是敦煌莫高窟(请学生简单介绍)。今天，老师就要带大家一起到这个神秘的地方去看一看。 (二)初学课文，整体感知 1、自由轻声地朗读课文 要求：读准字音，认清字形，理解词语在上下文中的意思; 尽量划出能表示每个自然段主要意思的句子 2、指名朗读(请学生找自己最喜欢的段落朗读，教师以此检查自读效果) 3、交流各段表示中心意思的句子，教师挑中心词进行简单板书。 塑像精美

9、 艺术宝库 壁画艳丽多姿 (三)深入学习课文4、5两段 1、学习第4段 指名配乐朗读，其它同学边听边感受画面内容，体会画面上主要在画什么。 交流讨论，并从文中找出对应语句。 朗读体会 比较朗读、 a她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。 b她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。 引导学生找动词从而体会画面女子舞姿的优美。 学习课文第一句，由背景来感受壁画的艳丽多姿。 2、学习第5段 学生写感受看了这样的壁画你会有什么感受呢，请你把它写下来。 交流所写感受 学习课文刚才同学们都说了自己的感受，那么文章的游了以后有什么感受呢，下面就让我们一起来学习课文最后一个段落。 有感情地朗

10、读课文，体会栩栩如生的画面内容。 3、背诵4、5两段 学生自己准备 检查背诵情况(可由学生自己选喜欢的段落来背诵) (四)教师小结，渗透情感教育 (五)布置作业 1、积累4、5两段2、上网搜集有关信息，编份手抄报3、从第3段中任选一场景，画一幅图画 苏教版五年级上册语文教案第18课3 预设目标： 1.感受敦煌莫高窟这个世界闻名的艺术宝库的魅力，为这颗璀璨的艺术明珠而骄傲。 2.掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词，正确认读多音字佛，朗读、背诵，积累语言。 3.学会找重点词句，正确理解1、2、3自然段的主要意思。 4.仔细研读第4段，了解其写作顺序，及对人物细致入微的动态描写，学有余力者可进行

11、仿写。(上限目标) 教学重点与难点： 重点：学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。 难点：了解精妙的写法(顺序与用词，见闻与联想) 课时安排：2课时 预设教学过程 ： (一)创设情境，导入 新课。 (配合课件，教师讲述)在我国甘肃省敦煌市东南的鸣沙山，除了茫茫的戈壁、黄沙，还有一颗耀眼的明珠，闪烁着迷人的光彩，那便是世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟。它已经有1600多年的历史。目前保存下来的492个洞窟中，共有彩色塑像3000余尊，各种壁画45000多平方米。 敦煌莫高窟是_。(生接答，允许答案的不同) (二)揭开面纱，初识宝库。 1.仔细读读课文开头，想想莫高窟因何成为艺术宝库? 2.自由朗读塑像或壁画其中的一块，用书中的一句话概括塑像与壁画给人的总印象。(旨在找出重点词句) (三)走入宝库，欣赏艺术。 1.反馈句子，阐述理由。 2.感情朗读，欣赏艺术。 (四)驻足壁画，体会魅力。 1.指名用不同的方法读读敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。 2.当你驻足在一幅壁画前，这种感受会更加强烈，这是怎样的一幅画?(出示第4自然段)引导学生读出画的轮廓。 3.再次与课文对话，自由读第4自然段，把这幅画读活。 4.