语文书二年级下册教案

1、语文书二年级下册教案 教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。下面由我为大家整理了语文书二年级下册教案，供大家参考。 语文书二年级下册教案1：春天在哪里 教学目标 1.引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。 2.引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。 3.通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。 教学准备 1.学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌

2、。 2.教师设计制作多媒体课件一组。(或相关的图片、教具) 教学过程 一、创设情境，歌唱春天。 1.出示课件，激趣引入。(配乐课件：春姑娘笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们好，我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢?”) 2唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。(唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等;唱歌内容要丰富，如嘀哩嘀哩小鸟小鸟小燕子等。) 3.背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。 (1)用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。 (2)用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。 (

3、3)小结奖励。 4.说一说。引导学生说说关于春天的心里话。(可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。) (1)四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。说的时候，鼓励用上以前学过的词语。如：春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。 (2)挑选一二名说得好的在全班交流。 说话示例： a.春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏 b.春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望 c.我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开;我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里 二、多法并用，展示春天。 1.出示课件春姑娘：春天的一切都是美好

4、的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和文章呢?快快和同学们交流交流吧! 2.说说春天的见闻。 (1)小组交流。让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。 (2)试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出来。 说话示例： a.春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。这里有_，这里有_，还有那_。(用嘀哩嘀哩歌词形式) b.蓝天里，有_，树林里，有_，小鸟小鸟，你自由飞翔。(用小鸟小鸟歌词形式) (3)练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。(个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。) 3.展示搜集的图片、资料

5、。 (1)小组展示、交流。交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大家作具体介绍：我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。 (2)选派代表在全班展示。 (3)评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。 三、创造想象，描绘春天。 1.出示课件春姑娘：亲爱的小朋友，我知道你们十分聪明!课前你们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物精美的图画。现在就请你们把礼物拿出来吧! 2.自找伙伴展示自己的图画。展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。如果同伴们提出某些问题，要详细解答。 3.全班展示。 4.评出“最佳绘画手”“最佳展示者”各五名。 四、回顾

6、小结，增强感受。 1.出示课件春姑娘：我真高兴，一节课里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。我向你们表示衷心的感谢! 2.老师导语：我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢!同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧! 3.学生自由发言，谈谈这节课的收获。 4.播放歌曲春天在哪里，下课。 语文书二年级下册教案2：曹冲称象 教学目标 1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯。 2.巩固“认-想-写-用”的识字方法。 3.学习复述课文，用自己的话讲述曹冲称象的过

7、程。 教学重难点 重点：初步培养学生动脑筋的好习惯。 难点：让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程。 教学方法：多媒体教学法、谈话法 教学策略：自主、合作、探究 教学准备：杆秤、多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程 (一)激趣导入，揭示课题 1.师：小朋友们，你们看看老师在干什么?(称东西) 这是一杆?(称)你能用称来称东西吗?谁想来试一试? 2.导入课题称象。 3.教写“称”字。 (二)初读课文，整体感知 1.自由朗读课文 2.认读生词 3齐读课文 (三)品读课文，尝试复述 1.学习第1、2自然段 (1)师：你知道大象到底有多大吗?你能不能把描写大象大的句子用“-”画出来。 (2)指导朗读。

8、(3)师：这头象真的是又高又大。(板书) (4)师：这么大的象曹操喜欢吗?你怎么知道他喜欢的?从哪儿看出来的?(第一自然段) (5)引入难题如何称象? 2.学习第3自然段 师：现在请同桌互相读一读(第3自然段)，看看官员们想出了什么办法。 (1)第一个办法行吗?为什么不行呀? (2)还有其他的办法吗?第二个办法可以吗?为什么呀?所以曹操怎么样? (3)师：又有人说，把大象宰掉，割成一块一块的再称。你说没办法一起称，咱们就一块一块称。可是曹操却反对了，他可能会说什么? (4)师：两个办法都被否定了，要想称象真是太难了!(板书) 3.学习第4自然段 (1)自由读第四自然段，做到正确、流利。 (2)

9、同桌互相检查，看看对方读得是否既正确又流利。 (3)指名读，齐读 (4)再读课文，寻找步骤 (5)质疑 (6)步骤解答 (7)图片解析，帮助理解 (8)利用关联词，练习复述 4.总结学习 师：曹冲的办法真的称出大象的重量了吗?来读读最后一个自然段，看看结果如何。曹操的态度和之前一样吗? (四)总结升华 1.师：同学们，今天学习了称象这篇课文，你觉得曹冲是个怎么样的孩子? (聪明，爱动脑筋。) 2.师：爱动脑筋的你们能想出更好的办法称出大象的重量吗? (五)作业布置 (六)板书设计 又高又大 称象 难 爱动脑筋 赶、画、赶、装、称 语文书二年级下册教案3：动手试一试 第一课时 教学内容：初读课文

10、。 教学目标 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会15个生字，其中田字格上面的10个只识不写，认识一个偏旁，理解生词。 3、初步明白认真思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。 教学重点：读通课文。 生字词的朗读书写。 教学难点 ：初步明白认真思考，亲身尝试的重要性。 教学准备：投影片。 教学过程 ： 一、初读课文，思考： 1、课文主要讲了有关谁的故事? 2、为什么要用这样的课题? 3、想告诉我们一个什么道理? 二、读一读。 一杯水鱼鳞哎呀 往外漫他俩答案 实验科学家试一试 三、回答问题，初步理解课文。 四、指导读通读顺。 五、生字指导书写。 六、作业 。 课本上描红。

11、七、课堂练习。 习字册上相应部分仿影、描红、临写。 八、课堂小结。 第二课时 教学内容：细读课文。 教学目标 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会5个生字，理解生词。 3、明白认真思考，亲身尝试的道理重要，初步懂得实践出真知的道理。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点 ：明白认真思考，亲身尝试的重要。 初步复述课文。 教学准备：投影片。 教学过程 ： 一、初读课文，思考： 科学家给小学生做了个什么实验。 二、学习1-4自然段。 1、朗读如果放进去的是金鱼，水就不会往外漫。这是为什么呢? 看图，一个同学说了什么?另一个同学呢? 请学生分角色朗读。 2、指导朗读。 三、学习5-6自

12、然段。 1、学生自由读，思考： 玛丽亚是怎么想的，又是怎样做的? 2、学生回答。 3、有感情朗读。 4、分角色朗读。 反复诵读，深刻体会。 四、学习第七自然段。 玛利亚到底是谁呢?请学生介绍一下。 五、学习生字。 学生自形分析字形，分别组词。 六、课堂作业 。 1、学习了这篇课文，你懂得了什么?把它抄在自己的本子上。 2、课本上描红。 3习字册上相应的生字仿写、临写。 七、课堂小结。 第三课时 教学内容：巩固小结。 教学目标 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺的复述课文。 2、复习巩固生字，能用有关词语进行说话练习。 3、明白认真思考，亲身尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。 教学重点：复述课文;生字词的书