二氧化碳性质探究-江宁教育信息网

1、二氧化碳性质探究南京市上元中学朱雪琴i教学目标】知识与技能：1. 通过对二氧化碳性质的探究，初步掌握二氧化碳的性质，并能解决简单的问题；2. 根据已有知识尝试化学实验的设计方法，并能初步完成一些简单的化学实验，能比较准确、 完整地对实验现象进行描述，并根据实验现象推出相关结论。过程与方法：1. 通过二氧化碳性质的实验探究，经历探究过程的各环节，明确研究化学问题的一般方法；2. 通过对实验现象描述、分析、比较、归纳，掌握观察化学实验及总结实验的方法； 情感态度与价值观：1. 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，进一步激发学习化学的兴趣;2. 初步认识到运用化学科学方法能解决环境等

2、简单的社会问题，体会学习化学的重要性，从 而激发社会责任感和学好化学的欲望。教学重点：二氧化碳的化学性质。教学难点：对二氧化碳与水反应的原理的探究。【教学方法】本节主要让学生用化学实验探究二氧化碳的性质，通过经历对实验的探索过程，学会研 究化学问题的基本方法。本课时内容多、实验多，且与生活和生产实际联系紧密，无论是学 习物理性质，还是学习化学性质，都尽可能地密切联系生活实际，在学习过程中，体会到生 活中处处有化学，并通过运用所学知识解决实际问题，达到学以致用的目的，感受到成功的 快乐。电子白板具有直观、快捷、信息量大等特点，这为本节课探究活动的开展提供了丰富 的学习资源，创设了自主学习环境，为

3、实现教学重点的突出，难点的突破，教学目标的顺利 实现提供了保证。【教学设计】设计理念1. 贴近生活，让同学体会到：化学来源于生活，又应用于生活；2. 通过探究过程的环节设计，充分调动学习、研究积极性，经历知识的形成过程，感受化学 研究的一般方法和手段；3. 充分利用电子白板在创设教学环境、提供丰富学习资源等方面的优势，实现信息技术与学 科的有机整合。设计流程和课堂教学导图【教学用品】教师：4集气瓶的二氧化碳；干冰；高彳氐蜡烛；三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花 酷酸等学牛：一塑料瓶的二氧化碳；烧杯中放水；石灰水；2支小试管；一根塑料管； 紫色石蕊试液等。【教学过程】教学环节教师和学生活动电子白

4、板使用意图创设情景， 了解基础教师：今天我们一起來了解二氧化碳！二氧化碳是我们生 活中最常见的物质z-：空气中有0.03%二氧化碳、我们 正在呼出二氧化碳、含碳燃料燃烧产牛二氧化碳、它参与 光合作用、是碳酸饮料中气体成分、灭火剂等（出现相关 图片）。请同学根据您以前对二氧化碳的了解情况，填写 表学牛：回顾已知内容填写表一。概插学生对二氧化碳 已有的知识，引出二氧 化碳用途等内容。修正完善， 奠定基础教师：稍作评价学生：互评并作修改。在电子h板表中修正 互修正动，修正基础。实验分析， 验证性质教师：演示用二氧化碳灭火器制二氧化硕固体，演示倾倒 c02实验。学牛：观察上述实验中现彖填表、总结有关性

5、质病填写表 o学生：以小组为单位做：向澄清石灰水屮吹气实验填写表 二并分析探究生成物质，写出化学方程式。教师：帮助分析探究生成物。学生：以小组为单位做c02溶解性实验6-14并填写表二， 小结二氧化碳溶解性。教师：说明在通常状况下1体积二氧化碳气体能溶解在1 体积的水中，压强增大，溶解的二氧化碳就多，汽水、啤 酒都是在加床下溶入较多的二氧化碳制成的。打开瓶盖 吋，压力减少，气体从瓶中逸出。教师：设疑“二氧化碳溶于水的过程，有没有发生化学变 化呢” ？学牛：以小组为单位做c02与水反应6-15实验并填写表二， 发现问题，提出猜想和假设。教师：引导学生进行实验设计。教师：评价学生的设计，用石蕊溶液

6、染成紫色的小花反应 实验，实验验证。学生：填写表三，写出该反应的化学方程式得出结论。宜观再现干冰升华、高 低蜡烛中倾倒c02实验 步骤现彖和分析。展示川化学反应中质 量导恒定律和外部链 接碳酸钙图片来分析 生成物。链接气体溶解度表，帮 助学生理解二氧化碳“能溶”的含义。提出问题，链接媒体， 杳找资料，找到探究 点，激发进一步探究二 氧化碳的欲瑕。展示学生的设计步骤 引导学牛体验进行科 学探究较完翳的过程联系实际， 解释应用教师：播放视频“死狗洞之谜”；展示“川石灰浆砌墙的 新房用炭火盆”等问题。学生：破解“死狗洞之谜，冋答问题。投影：久未开启的菜窖提高直观范围和效果提高了学生的学习兴追问：像久

7、未开启的菜窖、干涸的枯井，也常发生死人的 事故。怎样做才更安全呢？学生：分纟1讨论，播放flash:灯火实验。趣。课外学习，拓展提高教师：回到电子白板的表一，完成小结本节内容。教师：今天我们探究了许多二氧化碳的性质，但对于二氧 化碳还有许多未解之迷。视频：“温室效应和光合作川的矛盾”“二氧化碳作燃料”。 结朿语：对丁二氧化碳我们不应局限于这节课的探究。希 望同学们带着这些问题继续探索，使之更好地为人类造 福。作业：1、请同学们以小组为单位，在网站“释疑挑战''栏目里， 任选1 2个问题来挑战。2、访问主题资源网站中“功过评说”栏目。并以二氧化 碳的功与过为主题，设计一期我们班的

8、板报。老师将它 放在网站上“功过评说''栏目，留作同学之间相互交流。利川冋复和保存功能 提供丰富的资源，改善 学习环境，满足学生进 行自主学习的各种需 求。为学生表达思想、观点 提供交流工具附表一：二氧化碳的性质分子结构性质运用-氧原子 o -碳原子请画出二氧化碳分子模型：颜色状态气味水溶 性密度其他化学性质1.2.3.4.5.附表二：性质实验实验步骤现象分析与判断备注干冰升华观察烧杯中的 干冰固体二氧化碳外形像 （）;固体的量变（多或少）；有无液体产生（）。用手摸一摸瓶壁，手感觉 如何？（）固体二氧化碳易（1教师 演示倾倒co2 实验6-13将二氧化碳 倒入燃着的 高低蜡烛中

9、（）支蜡烛先熄灭。本实验验证了二氧化碳哪些 性质？（ ）教师 演示c02 与石 灰水 反应将2 - 3ml澄清 石灰水于试管 中，轻轻吹气。澄清石灰水变（）。二氧化碳能和石灰水（）（反应或不反应）反应的化学方程式为（ ）。学生 小组 实验co； 溶解 性实 验6-14将桌上烧杯 中的水迅速 倒入盛满二 氧化碳塑料 瓶中约1/2体 积的水，盖紧 瓶盖，震荡矿泉水瓶的外形（）盛有二氧化碳的矿泉水瓶倒 入水后，外形变化的原因（ ）° 本实验说明二氧化碳的哪些 性质？（）。学生 小组 实验c02 与水 反应6-15取两支试管， 分别加入 lml紫色石 蕊。向其中 的一支试管 中加入塑料 瓶中

10、的液体 lml,对比两 支试管中液 体的颜色。加入塑料瓶中的液体后， 紫色石蕊试液变（）色。您的问题：您认为使紫色石蕊试液 变红的物质可能有：（ ）。生组验探 学小实和究您的 实验 设 计：步骤：表三：c02与水是否是化学反应的探究步骤及装置现象分析与判断1.取三朵用石蕊溶液染成紫色的干 燥的小花2. r1切第三朵小花喷醋酸，观察小花喷水后颜色为（） 色。醋酸（）（填“能”或“不 能”）使紫色石蕊变（）色 是酸性物质。1=3.向第一朵小花喷水，观察小花喷水后颜色为（） 色。水（）（填“能”或“不能”） 使紫色石蕊变色4.将第二朵小花直接放入盛有二氧小花的颜色为（）色。化碳的集气瓶中，观察。5.

11、将第一朵小花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中。小花的颜色由（）色 变成（）色干燥的二氧化碳（）（填 “能”或“不能”）使石蕊 变色二氧化碳和水反应后的生 成物（）（填“能”或“不 能”）使石蕊变色（） 对比上述实验，说明喷水后 的小花放入盛有二氧化碳 的集气瓶后有（）性物质产生。该反应的化学方程式是 （ ）。学案二氧化碳性质的探究(子 原 氧物一-s碳0性质也1±化2.学3.性4.质5.视频一名称步骤现象分析与判断备注干冰升 华观察烧杯 中的干冰固体二氧化碳外形像 （）;有无液体产生（）o固体二氧化碳易（）。视频 播放实验二名称现象分析与判断备注倾倒c02实验6-13将二氧化碳倒入燃

12、 着的高低蜡烛中（）蜡烛先 熄灭。本实验验证了二氧化碳哪些 性质？（ ）。教师 演示实验三名称步骤现象分析与判断备注c02与石 灰水反 应将2 - 3ml澄清石灰水 于试管中，轻轻吹气。澄清石灰水 变（）。二氧化碳能和石灰水（）（反应或不反应）反应的化学方程式为（ ）。学生 小组 实验实验四名称步骤现象分析与判断备注c02溶解 性实验6-14将桌上烧杯中的水 迅速倒入盛满二氧 化碳塑料瓶中约1/2体积的水，盖紧 瓶盖，震荡矿泉水瓶的 外形()盛有二氧化碳的矿泉水瓶倒入 水后，外形变化的原因( )。本实验说明二氧化碳的哪些性 质？()。学生 小组 实验实验五名称步骤现象分析与判断备注co?与水 反应6-15取两支试管，分别 加入iml紫色石 蕊。向其中的一支 试管中加入塑料瓶 中的液体iml,对 比