2022年小学信息技术下册《初识Word》教学设计及反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载第 1 课 初识 word教材分析本课为 苏科版学校信息技术（下册） 第 1 课初识 word,为明白和熟识 word2003的第一课,主要内容为按 word2003的启动.word 窗口的组成,储存word文档.退出 word次序编写的,这也为需要学 生把握的四个学问点；学情分析本课的学习对象为学校四年级同学,他们已经有了肯定电脑基本操作的基础,并且已经把握在“记事本”中进行文字录入的操作方 法；四年级的同学有剧烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导同学主动探究完成相关操作, 并培育同学自学才能为本节课教学的关键；教学目标1学问与技能（ 1）熟识 wor

2、d窗口的组成；（ 2）把握 word的启动与退出.文件的储存的方法； 2过程与方法采纳小组合作学习形式, 设计多种活动形式, 把握 word的基本操作； 3情感态度与价值观勉励同学大胆尝试,主动学习.明白word 软件的相关学问,进展同学的运算机应用操作才能；4行为与创新借助所学学问,尝试用运算机表达思想；课时支配 支配 1 课时；教学重点与难点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1教学重点把握 word的启动和退出方法；熟识word窗口的组成； 2教学难点熟识 word窗口的组成及主要功能；word文件的储存方法；教学方法与手段本课采纳老师引导.示范,同学探究学习的方法,设置了名侦

3、探柯南进行成员招募的活动情境,以“小侦探侦察行动”为主线,让同学在小组合作中把握相关学问和操作；课前预备网络教室.课件.相关word 文档“招募启事”及侦察行动报告；教学过程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学环节老师与同学活动设计意图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.情境导入师：同学们,你们喜爱看动画片吗？生：喜爱！师：那你们肯定熟识这位动画人物吧！他为谁 .生：名侦探柯南！师：下面我们来看看柯南有什么话要和大家说；柯南：大家好,我们少年侦探团正在招募新成员,你们想成为我们的一员吗.生：想！师: （出示“招募启事” ）今日我们分成四组来进行竞赛, 每次任务全部组

4、员都完成并且速度最快就可以得一枚侦探徽章,最终徽章个数最多的小组就取得成功,对自己有信心吗？生：有！师：你知道这个“招募启事”为用什么软件制作的吗？生： word软件；师： 不错, word 软件就为我们要来侦查以 学 生 喜 欢 的动 漫 人 物 柯 南为动身点, 有效吸 引 学 生 注 意力,调动同学的学 习 积 极 性 和主 动 学 习 的 意识；设定竞赛情境, 培育合作意识, 让 学 生 更 有 学习 的 动 力 和 主动性；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二 . 初步 了 解并 打 开 word三.word 窗口的组成的目标；（揭示课题：初识word）【板书】 师：要想

5、在一会儿的挑战任务中取得成功,可要做好预备工作才行；（出示“word 档案卡”）生：初步明白 word师： word能制作出丰富多彩的电脑作品；（作品展现）这些作品美丽吗？生：美丽！师：请同学们观看这些作品的文件图标,有什么特点？生： w图标；【板书】行动 1：打开 word生：双击打开“ word”师：同学们已经对word 有了肯定明白,下面我们就比比谁的眼睛亮,那么多图标中,你能找到 word 吗？（出示“找一找”） 生：观看,找出“ word”；师：你们的电脑桌面上有没有word 图标？请大家找到并且打开它；师：同学们真厉害,一眼就发觉了目标, 再来 看看柯南又给我 们什么侦查任 务吧；

6、柯南： word 软件的住址可不止桌面一个, 你能找到另外一个打开word 的方法吗？（提示：“开头”菜单）生：依据“行动秘籍” 自学尝试完成操作；师：（给完成最快的小组贴徽章）谁来说 说你为怎么找到word 的？生：开头 - 程序-office-word.（一） 熟识 word 窗口各部分名称及作用： 师：在同学们打开 word 窗口的时候,柯南也打开了两个窗口, 一个为 word,一个为我们学过的？生：记事本；师：这两个窗口有什么相同的地方？生：标题栏.菜单栏.编辑区.插入点；师：在 word 窗口中,除了这四个组成部初步观看.熟识word学 生 通 过 图 文并 茂 的 “ 档 案卡”对

7、 word 有了 更 直 观 的 明白,也激发了同学学习 word 软件的爱好；学 生 在 众 多 图标中找出 word、 进 一 步 明 确 了图标的特点, 熟识该软件, 为下一 步 在 菜 单 中打开“ word”奠定基础；学 生 通 过 自 学把握打开 word 的方法, 印象更深刻；由 学 生 之 前 学习 过 的 “ 记 事本 ” 窗 口 与“ word”窗口进行对比, 先找共同点,再找不同点,由易到难, 让 学 生 逐 步 认精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载分,仍有一些和“记事本”窗口不同的部分,谁能上来指一指？生：指出常用工具栏和格式工具栏.状态栏.任务窗格；师：同

8、学们刚才熟识了word 窗口,柯南又提出了新的考查（出示“记忆力大考 验”）生：依据标识说出每个窗口组成部分的名称；师：要成为一名小侦探,仍要有肯定的观 察力和分析才能；我们刚刚熟识的word 窗口组成部分分别有什么作用呢？请同学们在行动秘籍中找到窗口组成部分的 说明, 自学这几个窗口组成部分的内容并和组员进行沟通； （分组争论组成部分的作用）【板书】行动 2： word窗口的组成生：小组合作,探究word 窗口中其他部分的名称和作用；请每组代表介绍窗口的一部分； （如常用工具栏里的储存； 格式工具栏里的字体等）师：（出示课件） 对比单击菜单栏中的 “文件”后显现的菜单命令和常用工具栏中的 命

9、令按钮,你发觉了什么？生：菜单和按钮的功能相同；师：你觉得哪一种更便利？生：常用工具栏中的按钮更便利；师：原先常用工具栏和格式工具栏能帮我 们更便利地编辑文字,可为老师的word窗口中的工具栏不见了, 你能帮忙把它们找回来吗？生：对比侦查秘籍中行动二的内容尝试完成“查找工具栏”行动；请完成得最快的小组上台示范；（二）在 word窗口中输入文字：师：（出示课件）同学们通过自己的仔细 侦查,打开了word,熟识了 word 窗口,识窗口, 并在尝试 中 理 解 窗 口各 组 成 部 分 的作用；巩固所学, 让学问更坚固小 组 合 作 探 究窗 口 组 成 及 其作用,降低了任务难度, 培育同学的合

10、作意识；通过对比“菜单栏”和“常用工具栏”,让同学直 观 理 解 两 者之间的异同, 感受 到 工 具 栏 的便利性, 从而为下一步“查找工具 栏 ” 埋 下 伏笔；先 由 一 个 学 生演示输入方法, 对 切 换 输 入 法这 一 操 作 进 行提示,再请同学自 己 输 入 自 我介绍,任务达成精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.储存 word 文档五.退出 word六.探究与拓展七.作品展柯南觉得大家都有当小侦探的潜质,很想熟识你们呢！想一想,怎么通过word 告知柯南你的名字和爱好呢？生：演示；切换输入法,输入“我叫； ；我最喜爱；”同学依据提示在word 中输入一句自我介

11、绍；师：谁情愿把你的自我介绍展现给大家看；生：观赏同学的作品；师：由于时间关系,我们只能通过word 熟识一部分同学, 仍有一部分同学的介绍要课后出现,为了防止关机后文件丢失, 你有什么好方法？生：储存文件；师：这也为我们侦查行动的第三个任务, 请同学们依据“侦查报告”中的提示,完成储存文件的任务；生：储存“自我介绍” ；师：谁来说说储存方法？生：演示储存的不同操作方法；师：作为一名小侦探,不但要有敏捷的观看力,仍要有灵敏的速度,下面我们就来比一比,看看谁最快完成行动4：退出 word.生：完成操作；师：你能用几种方法退出？ 生：汇报探究结果；师：老师想把刚才关闭的“自我介绍”打开,你有几种方

12、法？生：尝试打开已储存的“自我介绍” ；师：谁来说说你为怎么打开的？生:汇报打开方法；师：（展现同学“自我介绍” ）今日的小侦探侦察行动开展得特别顺当,谁能说说你率更高, 同学兴趣更浓；在 学 生 输 入 完成后,老师巡察报出他的名字, 学 生 成 就 感 更强；分组竞赛, 同学完 成 任 务 的 积极性更强；学 生 通 过 小 组合 作 找 到 “ 打开”按钮和菜单打开的方法, 并以 比 赛 的 形 式激 发 学 生 积 极性；学 生 通 过 对 所学学问的回忆,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载示；总结板书设计通过这些侦查行动,你收成到了什么？生：学会了打开.熟识word 窗口

13、,储存文件等；师：期望同学们在以后的学习中也能像在今日的侦查行动中一样细心观看.敢于尝试,收成更多的学问！初识 word小侦探侦查行动行动 1：打开 word行动 2：word窗口的组成行动 3：储存 word文档行动 4：退出 word加深对 word 的熟识和懂得； 并将这次“小侦探侦查行动” 的探究 精 神 带 到 平常的学习中去；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载 教后反思“初识 word”为苏科版学校信息技术（下册） 第 1 课,教学目标为让同学把握word2003 的启动.熟识word 窗口的组成,储存word文档.退出 word相关内容和操作方法； 本课也为让同学进入

14、word软件学习的第一课,因此如何让同学带着爱好和学习的积极性去明白.熟识 word也为本课的重要目标之一；针对同学的年龄特点和学情,我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境, 让同学像侦探一样完成一个个行动任务,并以小组竞赛的形式合作学习.自主探究,从而较好地完成本课的学习；在本课的导入阶段, 我先以同学熟识的卡通人物名侦探柯南为切入点,吸引他们的留意力,并引导他们通过观看“招募启事”,摸索.查找制作的软件,明确本节课侦查的目标word；在介绍 word软件的环节,我考虑到假如光靠语言叙述, 比较死板,不能吸引同学的留意力,因此用课件出示了“word档案卡”,通过文字和图片的结合,展现word

15、制作出的各类出色作品,让同学更直观 地明白到 word 软件的作用和运用范畴,也进一步激发了同学的学习爱好；并让同学参加探究, 通过观看发觉之前展现的作品图标都有一个共同的特点w,细化了 word图标的特点,为接下来打开word这个操作任务奠定基础；“打开 word”的第一种方法双击图标操作同学完全能自己把握, 为了让他们进一步探究另一种方法,我适时引出柯南的任务, 请同学依据要求在“开头”菜单中找到word并打开；同学通过观看.争论. 自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务,加深了对操 作方法的印象, 并乐于上台展现小组争论的结果,从而为自己的小组夺得“侦探徽章” ,学习激情相当高

16、涨；“word窗口的组成”为本节课的重点,也为一个难点；我设计了精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载阶梯式的教学环节和任务,让同学先从已经学过的“记事本”窗口出发,对比 word 窗口和它的共同点：标题栏.菜单栏.插入点.编辑区,在同学观看的同时,既唤起他们的旧知,又把握了新知,再出示word窗口更丰富的组成部分,带着同学一起明白并熟识常用工具栏. 格式工具栏.任务窗格.状态栏,同学把握了窗口各部分组成名称之 后,出示“记忆力大考查”,进一步巩固了 word窗口组成部分的名称；由于 word窗口组成部分较多,要探究各部分的作用难度较大,我将此任务进行了划分,让同学分组侦查窗口组成的作

17、用；同学在“侦查 报告”中查找“秘籍”的帮忙,通过小组争论.对窗口组成部分尝试 单击的方式懂得相关栏目的作用；最终汇总请小组代表上来介绍探究结果, 同学在该行动中既把握了自己小组探究的内容,又通过同学的介绍把握了其他组成部分作用的相关学问；通过这样的教学设计将本课的教学难点和重点化简成同学触手可及的学问；成效较好；通过课件中出示菜单栏和常用工具栏两部分的对比,同学能直观懂得到工具栏和菜单栏有相同的功能,如储存.打开等,而工具栏也有更快捷完成操作的优点；在此基础上同学知道了“查找工具栏”的必要性；同学通过查看“侦查秘籍”和小组合作,成功完成了打开和关闭常用工具栏.格式工具栏的任务；成功的教学情境能让同学更乐于学习；我以“柯南想熟识各位同 学”为契机,请同学尝试在word 中输入简洁的自我介绍,孩子们积极性特别高； 在他们输入的过程中, 我边巡察边读出已经成功输入的孩子姓名,让他们明显地体会到成功的欢乐；在储存文件和退出word 环节,我也留意培育同学自主探究和小组合作的意识