一年级渗透法制教育教案

1、我多想去看看教学设计我多想去看看教学设计【教材分析】【教材分析】本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城， 去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚， 语言朴实。本课教学内容也是渗透法制教育好题材。教学重点是指导学生有感情地朗读课文， 激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。【学情分析】【学情分析】学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。同时结合学校每周升旗降旗仪式对学生进行渗透法制教育。【教学目标】【教学目标】、认识个生字，会写“广、生、足、走”四个字，

2、认识个偏旁“心、方” 。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。4、结合课文内容和学校实际渗透中华人民共和国国旗法第十三条。【教学重难点】【教学重难点】识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。【教学准备】【教学准备】：生字卡（打印）、挂图【教学时间】【教学时间】：两课时。第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】、认读个生字，会写“广、升”。、初读诗歌，做到正确流利。1【教学过程】【教学过程】一、看图导入。一、看图导入。、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同

3、的句式来谈谈自己的感受）如： “北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。出示课题：我多想去看看。（个人读全班读）二、初读诗歌二、初读诗歌1、教师朗读。、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。、朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）三、识字三、识字、认读词语这首诗歌有不少词用得可好了， 下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。在课件中结合景物出现词语：告诉

4、、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式。自由练读词语。比一比。小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。、 认读生字刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。 （课件出示生字）用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。2四人小组互相读一读，听一听，评一评。教师抽查卡片。（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读。听音找卡片。全班齐读生字卡片。猜字谜： “一口咬掉牛尾巴” （告） “宝盖头下一个女” （安）小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？ （讨论交流）相机学习方字旁、心字底。（范写、书空）四、说话训练四、说话训练、出示课件图片

5、和句子： “北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。、说话练习：我国的首都是 （） 。 我国的国旗是 （） 。五、读诗歌五、读诗歌、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。、全班与老师分角色朗读。六、写字“广、升”、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：第一笔所在的位置；撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。、教师范写，学生书空、描红。第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】复习生字词，会写“足、走。有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。【教学过程】【教学过程】一、复习导入一、复习导入、抽读生字卡片。、复习词语。

6、3读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门比一比、足球。找找它们的家：出示 zou su sheng bei，给这些拼音找出相对应的字。、 转盘游戏： 这些生字又交上了新朋友， 大家一起来认识认识。二、朗读、背诵诗歌，升华情感。二、朗读、背诵诗歌，升华情感。1、朗读、背诵诗歌。、回忆学校的升旗、降旗仪式。、 你最想说一句什么话？ （借机渗透 中华人民共和国国旗法第十三条。升挂国旗时，可以举行升旗仪式。举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌。全日制中小学除假期外，每周举行一次升旗仪、指导有感情地朗读诗歌。 （个人读师生评议教师范读自由读全班读）、诗歌背诵（练习背诵指名背诵小组背诵分角色背诵全班齐背）三、扩展练习三、扩展练习说话训练：我多想（）。四、写字四、写字、 观察两个字“足、走在田字格