一年级语文公开课教案

1、一年级语文公开课教案一年级语文公开课教案一年级语文教师一年级语文教师何嗣媛何嗣媛1 1一去二三里一去二三里一、教学要求一、教学要求1认识 12 个字，会写“一、二、三”3 个字。认识 1 种笔画“” 。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、教材说明二、教材说明课文是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生认识和运用十个数字。三、教学重点难点认字写字，辨认“八、入“ ”九、几” 。课时：两课时第一课时教学目标教学目标1认识 12 个字，会写“一、二、三”3 个字。2认识 1

2、 种笔画“” 。一、教学过程一、教学过程(一)课前准备1生字卡片。2要求学生观察住所周围有些什么景物。（二）谈话引入图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么，他们在说什么呢?(三)板书课题1、一去二三里（四）自读课文对照插图一，说说两个小朋友看到了什么，在图上找出“烟村、亭台、花” 。(五)自学生字画出课文中的数字，读给同座听。（六）认字、写字1认字12 个生字重点在读准字音，区分平翘舌音“四、十、三” 。教学中可让学生先尝试认读图二下面的生字，再借助文中的注音纠正读不准的音。如同座的两个学生，一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮，然后交换角色。学生自练后，教师用卡片检查

3、，比比哪组读得既准又快。认记生字为教学难点。调动学生的认字积累，采用形象、有趣的方法帮助学生认清记牢。如“八”与“入” 、 “九”与“几”字形相近，可让学生想想“八、九”各像哪个字，不同在哪里。学生答后教师归纳： “几”字出头“九” ， “入”字分开“八” 。 巩固识字的形式要多样。 如用简笔画让学生选生字卡片填空：()块田、()片瓜、()条鱼、()朵花、()个球。2写字学生首次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法，配上拍手儿歌记一记： “田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，

4、各个方位记心间。 ”要会写的三个字只含基本笔画“一” ，要认识并指导写法。一只有一笔“一” 。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，左右各半，长度相等。二两横上短下长，先上横后下横。上横写在上半格，下横写在下半格。也是竖中线两边左右各半， 长度一样。三有三横，第三横长。从上到下，不仅左右各半，而且横与横之间距离相当。指导写字可教一个写一个，也可让学生先描一描， 看看三个字都有怎样的笔画， 长短一样吗?为什么范字写得好?在学生有所感悟的基础上，教师再示范并点拨要领。写字要注意写字习惯的培养。本课是第一次指导写字，重点要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，描、临之后比

5、一比，每笔要一笔写成。二、作业（练习笔画）第二课时教学目标教学目标1正确、流利地朗读课文。2背诵课文。一、一、复习上节课内容：抽学生读生字二、指导朗读课文三、词句解释1、去：从这里走出去的意思。2、里：我国原用的长度单位，一里等于500 米。3、烟村：炊烟缭绕的村子。4、亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。“二三、四五、六七、八九十”都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有许多花儿。 本课只要求学生知道“里”在诗中的意思。 教学时让学生在插图中指指、 找找即可。 解释“里”要结合实例，让学生大概知道一里有多远。如果教室到桥的距离有200 多米，就告诉学生一里相当于桥到教室一个来回。四、朗读、背诵课文儿童情趣浓，语句琅琅上口，边读边想，诗中的画面即可在脑中形成，在熟读之后可让学生背出来。指导朗读时可启发学生设想自己就是画中的孩子，正在告诉别人自己在什么地方看到了什么，让别人也感到那地方真美。朗读时 “一”要变调，在第四声前念第二声。句中要注意适当停顿，数词可稍重些，突出山村之小，景色之美。一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。五、实践活动1、课后找一找，我们