于艳洁课题研究学生作品研究_第1页
于艳洁课题研究学生作品研究_第2页
于艳洁课题研究学生作品研究_第3页
于艳洁课题研究学生作品研究_第4页
于艳洁课题研究学生作品研究_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分数混合运算单元学生作品研究对所做的前测学生作品再次研究。木次前测，主要是呈现了木单元的第一节和第二节课的题目让学生 进行画图理解。再次研究，还是发现了很多。虽然说很多学牛选择了线段图，但是还有一部分学牛选择了 面积模型的图形來帮助口己理解题h,学牛虽然会计算，但是不会画图等等。现挑选一部分作品进行解读。 呈现教材图片：1、这个学生没有选择线段图，利用方格内涂格子、条的办法。这是学生在分数认识时，就已经常用的。而且 这里血使用的是把多个数量表示的整体在同一个整体内（一个正方形）表示的办法。这种办法能帮助学牛理解。2、看这个学生作品，我们觉得要让学生川图表征的时候，还要和题目的数暈结合起来。例如

2、航模组是摄影组 的3/4,那么要在一图摄影组所表示的阴影部分再涂出3/4才行。还有第二节课的例子。我觉得孩子还没有 把题目用图全部表征出來。3、学生在题口中数量比较小的时候，使川了一一对应的数量关系。但是到了第二节课学生自然的选择了比较 抽彖的线段图，但是很遗憾，孩子还缺乏口我反思的习惯，思维不够连贯。其实画图已经是正确的了，但 是算式列错了。10l虹缺朴）險兔"从）省僦榻心辱3&癱m'级启二彖紂沁3人琴理釆氐怨刃列脅-册&51克二m这些孩子対题目的理解还是很淸晰的。题ri己经通过画图理解，不过还需要培养孩子画图的规范性，与数量关系的一致性，对题【意思理解的全

3、 面性。7、血）1力阮j/9/irarj工1i11通过这幅图，我们看出，要让学生理解65x这里而的（1+1/5）是什么意思，是解决这个问题的难点，也 是关键点。9、畀下二0,1'上血的解决问题，口j以看出对于书目比较小的题目孩子喜欢具象的对应的数目图來表征。这对于程度 稍芜的孩子來说是一个很好的办法。我们看下面的解决问题，学生因为没有认真审题，到底第二天比第一 天怎样，没令读明白，才导致错谋。而h.学生对于抽象的画图方式还不行，教师要在这方面加强教学。4依扛卑偸朗经訓.11、 12、 14v j亠寻1-” 1缪諱廖 d人汕仏)i铁黒勒小纱舱h"i塑？f議？hti)1 4.也守讹丿铁址玻小殂3入x肪辐比弋牛二依冯耳央隔丿 塔焼kf祐戍交釜負冈(jj衾成毛这个学牛画图解决问题的能力很差。第一个题h因为数量小，所以他是在数感的作川下解决了这道题。而因为不会画图，也就很难理解题廿的数量关系。15、 16、；fien.： xr/ra- f sl#学生作品电已多次出现像题

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论