教学做一体化教学模式在高职高专《健康评估》教学中的应用①

1、    “教学做”一体化教学模式在高职高专健康评估教学中的应用    杜威 王进军摘           要  健康评估是一门涉及众多专业知识的学科，其本身带有很强的实践性。因此应该学会将最佳的教学方法配套到相应的学习内容中，在健康评估教学中，只有调整和改善传统的教学方法，将“板书和讲解”这种固有的教学模式转变为“教学做”一体化教学模式，最终让学生的实践操作能力得到更好的塑造，为学生学习健康评估打下坚实的基础。关    键   词  “教学做”;一体化教学

2、模式;高职高专;健康评估  g712                   文献标志码  a                      2096-0603（2018）26-0004-01职业教育需要将教师和学生的关系处理得当，让教师发挥主导作用，让学生能够积极主动地进行学习。“教学做”模式提出要让课堂融入实验室或者实训车间的实地操作中，如此教师既能够讲述理论，又可以传授学生实际的

3、操作、工艺和技巧。因为在实际的操作中，学生可以领悟实践的重要性1，成为学习的主人，会更加积极主动地去学习。一、教学过程围绕工作任务来完成对于健康评估课程来说，应该懂得以各项操作任务为目标，对原有的结构体系进行调整和改善。比如说脊柱、四肢和神经系统评估的实训中应该明确两个教学目标，并且配以相应的教学任务，最终围绕目標和任务展开教学，如此学生才会带着目标进行学习和训练，让脊柱、四肢与神经系统评估这节课程变得更加具有实践价值。相信教学过程以教学任务为核心，定能够让健康评估教学变得更加理想化2。二、教学做一体化的具体实施要强化学生动手能力和专业技能的塑造，让学生对学习充满兴趣。至此学生才能真正驾驭学习

4、，才可以让自己的学习过程变得更加轻松简单。相信加强学生的实际操作和动手能力，一定能够让学生拥有更加强大的能力。比如说我们在讲述身体评估的基本方法中，教师可以先对学生讲述理论3，随后对其进行操作演练，通过教师的指导能够让学生对此知识点的学习更加深刻，最终教师再对学生的操作效果作出点评。三、以工作过程为导向，突出学生“做”的重要性将课堂教学指向具体的工作情境，教师课堂上把主动权交给学生。学生在教师的指导下进行真人真做，这时候学生在扮演着病人和护士的角色，学生在扮演过程中能够体验到护士和病人的实际情形，学生更加深入地投入具体的实践操作学习中。四、多种教学方法灵活运用在教学中，教师不应该采取填鸭式的教

5、学方式，要学会利用实际的操作作为切入的点，在教师讲授完课程以后，可以展开实际的操作训练。在实际教学当中，教师可以利用案例法、分组讨论、分组竞赛、角色扮演等方法加入实际教学中，至此便可以令教学变得精彩纷呈4。其中教师还应该学会利用多媒体等方式来激发学生的学习兴趣，让他们对学习充满热情，加深他们对学习课程的理解，真正成为学习的主人。五、增加实训课程的学时增加实训课程学时，能够让学生充分了解健康评估以实训课程的方式表现出来的具体情况，增加学生的实训兴趣。久而久之，学生会被实训课程感染，从各个方面提升自己的能力，进而让高职高专学生具备更加完备的能力5。本文从五个方面讲述了“教学做”一体化教学模式在高职

6、高专健康评估教学的应用策略，其中包括：教学过程围绕工作任务来完成;教学做一体化的具体实施;以工作过程为导向，突出学生“做”的重要性;多种教学方法灵活运用和增加实训课程的学时。通过本文的分析和研究，旨在为高职高专教师的健康评估教学提供一定的指导和参考，让高职高专教学变得更加理想化，促进高职高专学生学习走向更好的发展阶段。参考文献：1陶行知.教学做合一下之教科书m/陶行知全集.成都：四川教育出版社，2016-05.2黄俭强，陈琪尔.护理学专业专升本健康评估课程教学改革的实践与评价j.医学教育，2017（9）.3刘惠莲，徐新娥.健康评估m.湖北科学技术出版社，2016.4梁惠萍，王立民，吴林秀.“教学做”