班主任如何批评教育学生(清风出品)

1、班主任如何批评教育学生 班主任如何批评教育学生 文/王勇 班级管理是一门艺术，班主任不仅要懂得教育法规,教育心理学,具备雄厚的专业知识，而且要能耐心细致地去做学生的思想教育工作。而在做思想工作时难免出现学生犯错误屡教不改的情况。那么，如何批评教育才能收到较好的效果呢？尤其是现在的高中生，性格差异较大，如果不掌握好的教育方法,往往使问题激化而得不到想教育的目的,下面本人就如何批评学生谈几点体会。一、班主任批评学生时主动做些自我批评。 1.学生出现违纪问题,总与班主任不到位,疏漏有关。在批评学生时做到自我批评，能减弱学生逆反的心理,增加亲切感,信任感，有利于犯错误的学生转化。 2班主任要控制自己的

2、情绪,不任其发泄。 1)面对犯错误的学生，班主任要有善意，不要伤害学生的自尊心。要让学生通过一句话,一个眼神,一个表情，一个动作感受到班主任的真诚,善良,理解,爱护和关心。 2)学生有了过失，一般不要立即批评,更不要在全班同学面前训斥，要忍一忍,放一放。留给学生一定的反思时间，等冷静后再进行个别谈话,帮助其认识问题的严重性，促其向好的方面转化。 3)对于有过错的学生,特别是一般性的，偶而性的,不要轻易通报家长，要有改了就是好学生的思想。先由班主任解决,可以避免矛盾激化。 )发怒前，先忍耐几秒种。这有利于思考,从而选择恰当的教育方法。或许几秒钟前要发怒而几秒钟后却又变成了坦诚的微笑了。 二、班主

3、任批评学生要做到五宜五忌。 宜语言谦逊,忌师道尊严。 新型的师生关系是一种民主平等的人际关系,教师的教育应建立在对学生人格的充分尊重的前提下进行。在批评学生时,不少班主任总希望学生改正错误行为,并完善自我,这本无可非议。但有的班主任往往带着长者、师者的尊严，以主观的看法对学生横加指责，严词喝斥。他们只要求学生反省自己的错误，而不对自己的批评意见加以反省，对学生缺乏应有的尊重和理解。这样的批评会弄巧成拙，适得其反。因此，班主任在批语学生时要言词谦逊，切忌师道尊严。2.宜尊重信任，忌伤害人格。 批评应该是建立在相互尊重的基础之上。事实上,人只有先尊重别人，才能使别人尊重自己的批评意见。班主任批评学

4、生时应以尊重学生为前提，切忌对学生进行人身攻击，伤害学生的自尊,如说你真蠢！、你笨的象猪!之类的话语,这会使学生的注意力由接受批评意见转移到维护自尊上，也就谈不上师生之间进行情感交流了。 3.宜换位思考，忌独断专制。 批评的目的在于使学生正确认识自己的错误，从而诚恳地接受批评意见。事实上，由于各方面的原因,学生未必能及时全面地接受批评性意见。此时如果班主任强迫学生无条件地接受批评性意见。这就会使批评的本意发生本质的变化,使学生对班主任产生埋怨和抵触性情绪。这就要求班主任在批评学生时,应学会换位思考，在充分听取学生意见的基础上,尽量体谅学生的苦衷与为难之处。以心换心,会使学生主动承认错误，接受批

5、评性意见。4.宜多留情面,忌使人难堪。 在批评过程中出现难堪的局面常常是由于批评者讲话不注意分寸，不分时宜，不讲策略所致。班主任批评学生的目的在于帮助学生认识错误,不要不注意学生自尊,不给学生留面子,不让学生陈述自己的意见,而是急于驳倒对方,迫使学生接受自己的观点。或许一些不该讲的话，使学生倍感难堪，结果反而增加了解决问题的难度。班主任在批评学生时，应更多地照顾学生面子,特别是有其它老师和学生在场，勿使学生过于难堪。这样学生也许会主动配合你做好工作，及时地认识和改正自己的错误乐宜鼓励为主，忌专挑问题。批评的艺术在于使人认识到自己的错误，又不致于使人失去信心。批评应使人振奋，而不是使人气馁。班主

6、任在批语学生时,不应专找学生的问题，如说出你学习上不如别人,做人也不老实,今天竟然又跟别人打架。今天出了这么大的问题，你说说你哪一点比其他的同学做得好呢?等话,而应的鼓励为主，特别是对后进生，更应注重寻找他们的闪光点,以增强他们的自信心,争取早日改正错误。 5.宜下面引导，忌讽刺挖苦。 在批评学生时，有的班主任为了走批评的捷径,轻易地取笑、嘲讽学生。这样显然会挫伤学生的自尊心，达不到批评的预期效果。班主任在在批评学生时，应坚持正面引导的指导思想,努力帮助学生认识并改正其缺点和错误。当然，批评也并非都是一本正经，有时适度的幽默也会收到意想不到的效果。 批评教育的方法多种多样，但归于一点：要热爱学生。要用和蔼，幽默的语言指