2022年小学语文六年级下册口语交际《今天,我们毕业了》教学案例

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载触摸心灵的对话学校语文六年级下册口语交际今日,我们毕业了教学案例交际情境：毕业前两个月,同学就忙着写留言,互赠礼物,一时间班里人心浮动, 怎样才能稳固军心呢？我想起青岛版口语交际教材最终一课为今日,我们毕业了 ,我打算把这个话题提前上；信任它肯定会让同学情动辞发, 乐于表达； 同时期望能引导孩子们更好的学会表达自己的内心感受,以正确的态度面对毕业；于为,我设计了以下的教学流程：一.入境师：同学们,光阴荏苒,六年的学校生活已接近尾声,在这即将离别的日子里, 面对“今日,我们毕业了”你的心中有着怎样的感受？生 1：我感到很难过,流连老师和同学；生 2：我既难过又兴

2、奋；难过的为立刻要离开相处了这么多年的老师和同学；兴奋为毕业后能熟识更多新同学；二.回忆师：为呀,六年啊,2000多个日日夜夜,我们一起欢乐一起落泪,一起品尝胜利的欢乐, 一起面对失败的痛楚,太多的往事难以遗忘；让我们打开记忆的闸门,回首我们走过的点点滴滴；（播放背景音乐相逢为首歌,同学深思；）1. 沟通前,我们先谈谈沟通时应留意什么？生 1：要把事情说清晰,有肯定的条理；生 2：我想应当说出自己的真情实感,最好能有肯定的文采,注精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载意用词；生 3：同学们要留意倾听；师：大家谈的很好,我想补充一点,假犹如学对你说话,你可以和他沟通；2.全班沟通生 1：

3、老师, 我仍记得上一年级的时候, 有一次, 我鼻子出血了,您亲自带我到水龙头边,帮我清洗洁净,仍用凉水拍打我的额头,那 一刻我觉得您就像妈妈一样； 至今我依旧记得您的手拂过我脸庞的感觉；师：感谢你孩子！感谢你仍记得这样的小事；谁情愿评判一下他的发言；生 2：他说的很清晰,说出了自己内心真实的感受,一般话也很标准；生 3：假如她能把老师当时的表情,语言再说说,就更生动了；最终一句给人意味深长的感觉,很好；师：同学们评判很到位； 她这样描述我已经很感动了； 谁连续来 .生 4（于杰）：我忘不了那次运动会,1500 米竞赛,我累的趴在地上,郭浩给我按摩,李杨给我喝水,虽然我没有取得好名次,但大 家都

4、说我为好样的；今日,我想真诚地对他们说一声,感谢！感谢大 家；郭浩：于杰,在我们心里,你就为最棒的,由于你努力过,奋争过；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【设计意图：“往事”为同学最熟识的生活,在这样特别的情境下,孩子们都情愿诉说真情,形成和谐的交际氛围；在这里提示同学留意口语交际的要求,为下面的沟通做好铺垫； 】三.惜别1.议惜别方式师：孩子们,回忆往事,我们思绪万千；人生自古伤离别,古人 离别,有“李白乘舟将欲行（生接：忽闻岸上踏歌声）”的踏歌送行,有“劝君更尽一杯酒（生接：西出阳光无故交）”的把酒相送,有“莫愁前路无知己（生接：天下谁人不识君）”的劝慰,有“执手相看泪眼,竟

5、无语凝噎”的哀痛；诗人们把别情写进诗中,千古流 传；那么孩子们, 你们想用怎样的方式来表达对母校对老师对同学的离别之情呢？生 1：我觉得写一首诗或一段话送给老师同学会很有意义；生 2：把最想说的话写在留言本上；生 2：给老师同学送一份纪念意义礼物；生 3：一起说说心里话；生 4：开一个纪念party；· ··【设计意图： 引入同学熟识的古诗, 为为了让同学感受离别的文化内涵,从而受到启示,挑选有意义的惜别方式；】2.猜礼物精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：你们说的这些方式都很有意义；其中有种方式你们和老师想到一起了；看, 这为我为大家细心预备的礼物

6、（拿出包装精致的礼品盒放在讲台上）,猜猜里面会为什么？（同学一时欢呼雀跃,纷纷在小组内争论起来；）生 1：为书；由于老师期望我们多读好书,做一个有文化底蕴的人；生 2：为一张张卡片；老师会把想对我们说的话写在卡片上,鼓励我们连续前进；生 3：为一顶顶小帽子；由于老师期望我们有一天都能戴上博士帽；师：老师不得不佩服同学们的奇思妙想,太有创意了！你们太有 才了！惋惜老师的礼物很一般, 请班长到台前开启礼物, 展现给大家；3.谈礼物师：老师为你们挑选的礼物为我亲自用彩纸剪出的小脚丫,老师在每个小脚丫上都写下了你们的名字；猜猜我送你们小脚丫的缘由；（生猜想略）师：孩子们,老师很兴奋,能陪你们一起度过美

7、好的童年时间, 能伴你们迈出人生坚实的第一步；这些小脚丫, 寄托着老师对我们美好昨天的回忆, 同时更寄予着老师对你们辉煌明天的希望；老师期望你们记得“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河”的古训,在 人生的道路上步步踩实,留下一串串坚实的脚印,只有这样,你们才精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载能飞得更高. 走得更远； 同时老师也希望你们的人生犹如这五彩斑斓的小脚丫一样,布满愤怒,溢满欢乐；情愿接受老师的礼物吗？生：情愿师：觉得老师这份礼物好吗？生：好师：好在哪里？生：老师送的礼物看似一般,但包含着老师对我们的良苦专心,我们肯定会永久收藏并记得老师的话；师：为呀,礼轻情意重；只有专

8、心预备的礼物才能令人感动；所以,想预备送礼物作为纪念的同学,不需要你的礼物多么珍贵,最重要的为用最真的话语表达出你最真诚的心愿；【设计意图：不管为“猜礼物”仍为“送礼物”,都为给同学一个话题,让孩子想开去,谈出来,从而更好的训练同学的发散思维能 力和语言表达才能；当然, 话题的挑选为有目的的,既能调动同学摸索沟通的欲望,又能让同学懂得什么样的礼物才为最宝贵的；】4.惜别师：孩子们,请走向你的伴侣,用你自己的方式表达你内心最真的情感；（有的同学送给我一杯热茶,让我经常记得保养嗓子, 别再哑得说不出话来；有的同学相互拥抱,击掌,眼中泪花莹莹；有的同学把 自己写的小诗送给同学,一起流着泪诵读）师：你

9、们眼中的泪水诉说着你们内心深处最真的感动；此时此刻,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载谁仍想对全班同学或老师表达你心中的那份感动；可以为几句话, 也可以为一首诗或一曲歌；生 1：我想给老师和全班同学行一个庄重的队礼！生 2：刚才我写了一首诗,送给全班同学； （生布满感情的朗读,此时,全部的人都落泪了； ）【设计意图： 为同学制造语言沟通的场, 既让同学的情感得到表达,又让同学的情感得到释放；浓浓的师生情.同学谊,肯定会滋养 每个孩子的心灵,获得终生难忘的情感体验；】四.重逢师：孩子们,“人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺；”人生难免有离别,面对离别谁都会难过落泪； 但为,我们今日的离别正

10、为为了明天更好的相聚呀；让我们想象假如五年.十年.甚至为二十年后我们再相聚 会为一番怎样的景象呢？（生答略）师：有了大家的努力,信任我们的明天会更加美好,那时我们的笑脸将会更加辉煌！师总结：孩子们,学校六年,我们同窗共读,共同成长,六年的 相逢相知谱成了一曲悠长而又悦耳的歌；展望将来,同行的路上,相 信也肯定会有你有我！ 让我们用真诚拨动琴弦, 让这曲歌永久荡漾在你我心田；让我们共同唱起相逢为首歌； 课件播放我为同学制作的mtv ,选取了我们六年中相处的照片；下面出示相逢为首歌的歌词精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载【设计意图： 畅谈重逢能够准时调控孩子的心情,不老为沉迷在哀痛里；

11、并设想美好将来,以积极的态度面对毕业；】教后反思：口语交际课, 同学不愿说, 没话说始终为我们想法设法克服的难点,而这节口语交际课, 因沟通话题符合同学的心理需要,适时而行,所以这一难题迎刃而解, 使得这节口语交际课实现了语言训练和情感沟通的和谐共生；教学本课有以下几个收成：一.情感为口语交际课堂的灵魂；正所谓“情动而辞发”.“言为心声”,只有同学内心有了表达的需要,他们才会口如悬河.出口成 章；本课的话题, 假如不能很好的掌握同学的情感,很可能会显现同学一味落泪的局面,那可真为“无语凝噎”了；所以,教学时我特别 留意调控同学的情感基调,通过“回忆惜别重逢”几个环节 即给同学供应了乐于沟通的话题,又让同学的情感有收有放；比如： 在回忆一个环节,同学谈着谈着眼圈就红了,忍不住哭了,这为他们 情感的自然显露；我便适时转入下一环节,让同学“议惜别方式,猜 老师礼物”,这样课堂气氛就变得明朗活跃一些；而“谈礼物和惜别” 又让课堂再一次变得情意绵绵,伤感再一次成为同学情感的主色调, 我又引导同学畅想重逢,让课堂颜色再一次变得光明而欢乐；二.倾听为口语交际课堂的双翼；能让同学仔细倾听的课堂才为胜利的课堂,这在口语交际课堂上显得尤为重要；本课的话题沟通, 同学的思维始终处于活跃期,一节课都能坚持仔细