23送东阳马生序同步练习苏教版八年级下册

1、送东阳马生序练习一，基础知识：1按课文填空（）衣（）冰坚 弗之（） 德（）望尊 （）疑质理 遇其（） 足肤（）裂负（）（）（） 以（）拥（）（）袍（2, 解释加点词：送东阳马生序：以是人多以书假余：寓逆旅：无从致书以观：计日以还:以衾拥覆：以中有足乐者：四支僵劲不能动：同舍生皆披绮绣：3, 翻译：a,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。b,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。C, 每假借于藏书之家。D, 当余之从师也，负箧曳屣。E, 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。F, 又患无硕师名人与游。阅读(一)：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日

2、以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得 遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。1, 解释下面句子中加点的词语。每假借于藏书之家。益慕圣贤这道。俟其欣悦，则又请焉。无从致书以观录毕，走送之，不敢稍逾约。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,2, 翻译下面的句子。(1)余幼时即嗜学。(2)录毕，走送之，不敢稍逾约。(3)以是人多以书假余

3、，余因得遍观群书。(4)不敢岀一言以复(5)故余虽愚，卒获有所闻。3,在原文中划分层次并概括每一层的意思。阅读（二）：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得 遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚, 卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足

4、肤皲裂而不知。至舍, 四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味 之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人； 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此1,找出文中两人含通假字的句子并解释其中的通假字。2，请用自己的话概括本文的中心。3, 作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的?4, 文中画线句子有怎样的表达效果？5, 文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。6, 和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方?7学了课文，你受到了哪些启发？结合本文，说说现代中学

5、生读书应有怎样的苦乐观。阅读（三）真是春风得意，这次多亏邮局工作的老同学“帮忙”，给我拍了封“母病危，速回”的电报，捞到了一个回家探亲的机会。半月已过，假期已满。赶到县城，我直奔售票处，买好 回部队的车票。刚离开售票窗口，那个一直守在边上的老人突然拉住我：“去宁波？ ”我点点头， 忽然明白了什么，甩掉了他的手继续朝前走。“探亲还是出差？”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在，经常出门在外，这种人见多了，我猜得出再搭上两句话，他就要说“到部队看儿子，钱被人偷了。想借点路费，回去寄还”这类活，可能还会挤出几滴眼泪，最后还可能拿出一个证件，但其真假只有天知道。老人一怔：“不，我想请你回部队后

6、替我发个电报。”说着递上了一个信封和10元钱。我抽出信纸，上有一行话：“妈，儿因部队需要不能回家并到医院服侍您老人家，请妈原谅！小强于宁波。”我（a愉快h疑惑c吃惊沉痛）地抬起头，仔细打量着老人：“你自己可以拍封电报给儿子，像这种情况，部队领导会考虑的。”许久，老 人才缓缓地说：“他妈患的是绝症，这几天一清醒过来就要儿子，而小强却在两个月前因公光荣牺牲了，没有办法，只好”啊！是这样！我一时竟不知道说什么好，手上的信变得异常入重，仿佛捧着一颗跳动的心。“我还要到医院去，这事拜托了。”说罢，他双手为我扶正军帽，抚平衣折，转身融入xixirangrang 的人流之中。望着人流中的老人，我庄严地举起右

7、手1.读拼音，写汉字：xixira ngrang（）2.事情发生的地点在（）A.宁波B.医院C.县城售票处 D.部队3. “你自己可以拍封电报给儿子，像这种情况，部队领导会考虑的."句中”这种情况"是指4. 老人要我到部队后替他发电报的目的是： 。5 用简洁的话概括本文的事情 .6 “是这样！我一时竟不知道说什么好，手上的信变得异常沉重。”我感到这封信沉 重的原因有两个。(1 )；(2 )。7“望着人流中的老人，我庄严地举起了右手。” “庄严”一词突出了&对文中老人的思想品质，有以下三种归纳方法，最正确的一种是()A. 表现了老人惊人的顽强意志；B. 表现出老人爱亲

8、人的高尚品德；C. 老人具有朴实、善良、富有牺牲精神的高尚品格，是中国真正的脊梁。课外文言文：学弈孟子今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之, 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。注：弈：下棋。数：技艺。弈秋：人名。惟弈秋之为听：只听弈秋的。缴 (zhu 6):系在箭上的绳子。1.解释下面句中加点的词。不专心致志，则不得也。其一人专心致志，使弈秋诲二人弈，虽与之俱学，2 翻译句子。弈秋，通国之善弈者也。为是其智弗若与？曰：非然也。3. 解释成语："专

9、心致志”。4. 文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“”, 一人” （用原文填空）。5. 读了本文，你受到哪些启发？阅读（一）：1略 2,略3, 分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少睥时代求学的情形，写得书之难。表现作者 求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。表明作者求知的渴望和。4, 作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚 和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。阅读（二）答案见课堂教学设计与案例第五单元测试题第197页第二行开始。阅读（三）答案：）：1.熙熙攘攘 2. C 3.母亲在医院患病，请在部队的儿子回来服侍 4.不要让 妻子在临终前知道儿子已牺牲的消息 而受到精神上的打击 5.儿子牺牲了，老人却要我以儿 子的名义给患绝症的妈妈发电报请假 6（ 1）为老人失去儿子而深受感动 7.我决心完成