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文档简介

1、    水平一立定跳远教学设计    周新 胡彬关键词：二年级;立定跳远;教学设计：g633.96     ：b     ：1005-2410（2019）07-0074-03一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，围绕培养学生的核心素养为目的，结合水平一学生活泼好动、模仿能力强、乐于竞争的身心特点，以“学生发展，强身育人”为教育目标，创设闯关情境，将立定跳远的技术动作融入到游戏活动中，让学生在“超级模仿”“剪刀、石头、布”“与兔子比跳高”“高人、矮人、超人”“跳房子”“跳过小河”“青蛙跳荷叶”“飞跃高峰”等游戏的

2、学练过程中，掌握立定跳远两臂向前上方用力摆动，两脚同时跳起同時落地等技术要点，引导学生玩中学、学中练，充分感知积极参与活动的乐趣。二、教材分析立定跳远非常接近现实生活，具有一定的实用价值，也是小学跳跃教学的重点教材。本单元安排4个课时，本节课为第一次课。本次课的教学是在学生掌握了单脚和双脚跳跃基础上的一次情景教学课。立定跳远作为小学跳跃教材可以发展学生的力量、速度、灵敏性等素质，也为学生进入初中参加体育中考及后续的跳远、跳高等打下坚实的基础。三、学情分析二年级学生对新鲜事物接受得特别快，他们活泼好动，模仿力强，学习积极性高，勇于竞争，喜欢自我表现;但是自我约束力和理解力相对较差，情绪变化较大，

3、身体机能较弱，个体间存在很大差异。加上前几次课学生已经掌握了单脚跳和双脚跳等多种形式的练习，对立定跳远的学习具备一定的认知基础。四、教学特色1.课的开始部分，教师引导学生，开着“汽车”去动物园开始“闯关”之旅，带领学生跳小跳蛙和骑马舞，在小游戏“石头、剪子、布”中通过第一关。积极创设生活情境，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。2.课的展开与升华部分，将立定跳远的技术技能进行游戏化处理，有机地植入到教学各情境中。课中结合学生的身心特点、立定跳远的动作特点及场地器材的特点，实际安排了“与兔子比跳高”“高人、矮人、超人”“跳房子”“跳过小河”“青蛙跳荷叶”“飞跃高峰”等游戏，让学生在自主与合作学练

4、中通过第二关和第三关。这样的安排除了进一步激发学生积极参与体育活动的兴趣，培养学生团结、协作、共同进取的精神及建立和谐的人际关系外，更是让学生在游戏中不知不觉地掌握了立定跳远两臂向前上方用力摆、两脚同时跳起、同时落地的动作。3.课的结束部分，结合开着“汽车”去动物园的情境，师生双手握住方向盘（彩色垫子）开车回家，在课的情境中首尾呼应，不仅快速有效地回收了器材，更创设了一种身心愉悦的情境，让师生间心灵的共鸣得到升华。五、问题及解决办法1.学生在立定跳远练习的过程中，因为上下肢不协调而造成错误动作，教师可以利用简洁易懂、欢快的口诀加上同伴的帮扶等措施进行有效的指导纠错。2.游戏活动中部分学生可能由于争强好胜而影响他人的练习，教师要善于发现问题进行及时的处理和引导。六、安全措施1.合理安排场地，检查场地器械安全。2.充分的热身准备活动。3.课前检查取出衣物中

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