注重培养学生的语文实践能力

1、    注重培养学生的语文实践能力    王珍瑜摘 要：培养学生实践能力关系国家未来建设。语文是实践性很强的课程，语文学科也能够培养学生的实践能力。应该转变观念，从课内课外两方面同时切入，并且课内外紧密配合。在语文教学中要注重实践，在实践中培养学生的语文实践能力，达到语言素养、操作能力提高的效果。关键词：语文实践能力；课内教学；课外拓展新课标指出“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力”。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。如何培养学生的语文实践能力？笔者认为，必须遵照课程标准的精神，更新观念，大胆拓宽语文教育的渠道，精心设计丰富多彩、

2、别开生面的语文实践活动，让孩子们积极参与，提高自己的实践能力。一、课内实践，激活课堂对于文字浅显、图文对应的课文，要求学生图文对照，自学课文。先抽生读，其余学生听并看图，使学生对图画内容有先入为主的鲜明印象；再让学生图文结合自读，而且给一定时间读，目的是通过阅读实践，理解课文内容；最后采用不同形式读，使学生读懂了课文内容。实验教材二年级上册秋天的图画笔者就采用了此种教法，教师教得轻松，学生学得轻松，不仅培养了阅读能力，而且培养了学生的语文实践能力。使学生懂得利用图画来理解课文内容。对于人物语言、动作多的课文，让学生通过表演来理解课文内容。二、拓展实践，共享资源（一）课外延伸，开展拓展性阅读叶老

3、说：“语文教材无非是例子。”我们应把学生学习的视野引到课本以外的世界，可以根据课型特点向课外延伸。每周可以布置主题阅读。如课内学了这个规矩不能有一个苹果等课文，布置学生阅读有关英雄的故事，利用班队课组织交流。再如古诗文大比拼。引导学生大量诵读经典诗文，提升学生的文化品味，读千古美文，做华夏赤子。利用语文活动课，进行古诗文大比拼。活动中进行诗歌教学的主题构建，开展主题式的语文实践活动课。另外，还可以从诗人入手，比赛谁背得多这位诗人写的诗。（二）超越课堂，布置实践性作业布置这项作业意在让学生研究自己感兴趣的问题中养成搜集、处理信息的能力，提出并解决问题的能力。低段有编识字报，从无意识地认识几个字开

4、始编，到有主题地设计。如春天的识字报，热爱家乡的识字报，介绍水果的识字报中高段则是比较规范的手编报。然后在班级中评比展出，每半个月一次。再如学了有关花草的课文，则布置学生到各小区走走，摘录小区草地上竖着的宣传语。为了学写广告，让学生们搜集、摘录一些电视上、大街上的广告语。这些实践性的作业，允许和别人合作完成，尤其是低段，提倡和父母亲一起完成，这样也能使他们更好地和孩子们交流。再如低段的黑板报可以搞个人专辑展出。把黑板报作为学生展示自己的一个舞臺。称为“亲子板报”。让家长和学生们从选作品到设计板面，张贴作品，展出风采。一系列的实践活动中，学生会学到不少，同时也增强了他们的自信心。三、生活实践，获

5、得体验培养学生的语文实践能力，应注重与生活实践相结合。学习活动的设计应真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取综合性、实践性的问题现象。当代学习理论表明，只有当学习发生在有意义的背景中，即与学习者的生活世界发生密切联系时，才是最有效的。（一）结合家庭生活，进行语文实践活动利用一些节日，如“三八妇女节”“母亲节”“五一劳动节”等，让学生回家用自己特有的方式表达自己对妈妈的爱，可以给父母洗一次脚、烧一次饭、画一张画、唱一首歌等。或开展“今天我当家”的活动，让他们当一天的妈妈、爸爸，划算一天的衣、食、住、行，再与父母交流，然后进行一些征文比赛。（二）结合社会生活，进行语文实践活动可围绕专题

6、，引导学生走向大自然，深入大社会，开展感受家乡变化的参观活动、察看家乡环保情况的调查活动、体验社会文明的采访活动、了解社会用语的调查活动，并指导学生写专题报道、调查报告或建议文案，让他们在社会实践中学习和运用语文。可模仿中央电视台“焦点访谈”新闻栏目。通过观察，我们发现社会上的焦点为人们所关注，而校园作为社会的一部分，也存在焦点、热点问题，而这些正是学生了解社会、认识社会的一个基本途径。因此，可以借鉴“焦点访谈”的形式，让学生充当小记者，用心观察、体验社会、校园的方方面面，在相互的访谈中增长知识才干，锻炼自信、自强的心理素质。四、结语小学生语文实践能力的培养，需要创造性地进行教学。一切课程资源、一切活动形式都能为我所用，将学校、家庭