周未小班活动教案

1、周未小班活动教案 .早晨、中午、晚上这三个时间的活动是我们每天都要进行，而且要按照一定的顺序来执行，不能随意颠倒。下面由我为大家整理了关于周未小班活动教案，供大家参考。 周未小班活动教案1 晨间活动： 1、桌面玩具。 2、晨会：点名。 活动之二：和哥哥姐姐一起玩 活动目标： 1、懂得上课的基本规则，能集中注意力，认真参加活动。 2、养成饭前便后洗手的习惯。 活动准备： 钢琴、录音机等。 活动重点： 懂得上课的基本规则。 活动难点： 能集中注意力，认真参加活动。 活动过程： 1、 师生问好! 2、 组织幼儿参观。 师：“请小朋友仔细看看中班、大班的哥哥姐姐是怎样上课的?” (坐正仔细听老师讲，(

2、教案出自：屈老师教案网)不插嘴，勇敢地举手发言) 3、 谈话活动： 师：“大班哥哥姐姐是怎样上课的?我们来学一学。” “小朋友喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?为什么?” (提醒幼儿发言先举手，学习讲普通话。) 4、 卫生教育： 教育幼儿注意穿干净的衣服，养成饭前便后洗手的习惯。 5、 教师总结： 师：“大家要做个讲卫生、爱干净的好孩子。” 下午活动： 活动之一：我会自己入厕 活动目标： 1. 对幼儿进行常规训练，礼貌教育。 2. 继续学习正确的上厕所和洗手的方法。继续培养幼儿正确的坐和站的姿势。 活动准备： 各种玩具、铃鼓 活动过程： 1、稳定幼儿的情绪。 2、使用礼貌用语，师生互相问好。 3、复

3、习站与坐的姿势，提醒幼儿站的时候手放在裤子的旁边，要抬头挺胸。 4、 教育幼儿玩玩具时不与同伴之间争抢玩具，要有好相处。 活动之二：组织幼儿到图书室学看图书，重点教会翻阅图书的技能。 周未小班活动教案2 活动目标： 1.知道一天中每个时间段的名称和顺序。 2.初步学会安排自己的作息时间和一日活动，尝试利用简单的标记或符号进行记录。 3.体验自主安排活动的乐趣。 活动准备： 1.记录表：教师示范(大)1张，(表一)4张、(表二)人手一张。 2.水彩笔。 3.活动标记若干。 4.故事小猪的星期天。 活动过程： 1.利用故事导入活动，引起幼儿兴趣。 师：“小朋友，你们都是怎么度过星期天的?”(幼儿回

4、答) “有一只小猪嘟嘟，它是怎样度过自己的星期天呢?我们一起来听一听。” 故事小猪的星期天 一、提问 1.小猪的一天过得怎么样? 2.你觉得它这样安排自己的星期天合理吗?为什么? 幼儿自由回答。(起床太晚、边吃边玩、不按时吃饭、乱吃零食······) 二、分组为嘟嘟安排活动表，并利用简单的标记进行记录。 1.师：“那我们来帮嘟嘟安排一个合理的星期天，好吗?” “你想怎样来为嘟嘟安排星期天?”(幼儿自由回答) 2.探索一天的时间规律，尝试将一天分为早晨、上午、中午、下午、晚上五个时间段。 师：“我们可以按照什么顺序来帮嘟嘟安排?”(幼儿

5、回答，并粘贴标记) “早晨到中午的这段时间叫做上午，中午到晚上的这段时间叫下午，这样我们就将一天分为早晨、上午、中午、下午、晚上五个时间段。 3.分组操作。 幼儿自由组合成4组，教师交代规则。 三、集体评价安排表(表一)，找出安排的规律。 教师和幼儿一起评价活动表，找出不合理的地方。 小结： 1.早晨、中午、晚上这三个时间的活动是我们每天都要进行，而且要按照一定的顺序来执行，不能随意颠倒。比如：早晨要先刷牙洗脸再吃早饭，中午吃完午饭要午睡，晚上要洗漱干净再睡觉。 2.上午、下午的时间是自由支配的时间，我们可以自由安排活动。但在安排时要注意不要安排太多，2、3个游戏较适宜，并要注意动静交替，玩了

6、活动量大的游戏后就要让自己休息一会儿，做些安静的.事情，比如：看书、画画、做手工。 四、幼儿尝试给自己安排上午、下午的活动(表二)。 师：小朋友，你们想给自己安排一个合理的星期天吗?这儿有一张活动安排表，请每个小朋友给自己来安排上午、下午的活动，愿意吗? 幼儿操作，教师巡回指导。 五、结束部分。 请幼儿将自己的安排表讲给同伴、老师听。 延伸： 回家后讲给父母听，并和父母一起按照安排表执行，度过合理、快乐的星期天。 附表格(一)： 我的星期天 早晨 上午 中午 下午 晚上 表格(二)： 上午 下午 故事：小猪嘟嘟的星期天 明天是星期天，小猪嘟嘟一直看动画片，看到很晚才睡觉。第二天，妈妈喊它起床，

7、它把被子往头上一蒙：“不嘛，不嘛，我还要睡觉。”一直到吃午饭，它才慢吞吞地从床上爬了起来，捧了一堆零食，坐在电视机前一边看一边吃了起来，妈妈喊它，它装没听见，爸爸喊它，它也不理。一直到太阳快落山了，妈妈喊它吃晚饭，它才依依不舍地把电视关上。边走边嘟囔：“唉，我这一天过得怎么这么累呀!” 反思： 这次是由年轻教师自由组合，一起备课、准备，进行同课异教活动。在这短短的一周时间内，我们一起经历了确定课题备课、准备教具修改教案试教再修改教案的过程，从食“嗟来之食”的等待者蜕变成了愿思考、敢尝试的实践者。 我们这组三个人，每个人每一次上课都在原有基础上进行了修改，我是最后一个上课的。在修改和上课的过程中

8、我有两点体会： 1.同课异教，特别是这样以小组为单位的同课异教活动，能激发我主动去思考，在脑中模拟上课情景，寻找出最佳的设计方案。并且能从别人身上学到她们好的教学方法和理念。我在导入活动中，设计了故事小猪嘟嘟的星期天，让幼儿了解不合理安排自己的星期天，会造成怎样的结果，为后面的活动奠定基础，收到了较好的效果。 2.执教过程中，在分组设计安排表这一环节，交代规则时，我让他们每一组选一位幼儿记录。一组的6个孩子每个人都想记录，都互相争抢着，没人再愿意听我交代规则，以致在操作中，有些幼儿都不知道该设计什么、怎样设计。备课时，安排这一环节是想让幼儿在小组操作中相互讨论、补充，为下一环节：找出早、中、晚

9、三时间段活动安排规律做准备。因为我一句不合时宜的话，让幼儿关注的焦点从讨论怎样设计转移到了谁记录上，真可谓“丢了西瓜捡芝麻”，也让我体会到把握教育契机的重要性。一个有经验的好老师会把握住每个教育契机，今后的我也将努力向这个方向前进。 周未小班活动教案3 活动目标： 1.愿意亲近老师在大家面前说出自己的名和好朋友的名字。 2.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。 活动准备： 事先让幼儿找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。 活动过程： 过程一：导入 师：小朋友们，你们有没有自己的好朋友，你们的好朋友是谁?今天让我们来聊一聊，你们的好朋友是谁? 过程二:介绍自己的好朋友 让小朋友自愿上来介绍自己的好朋友，老师可在一旁指导提问。若有不愿意的小朋友，可劝说不必勉强。 师问：你的好朋友叫什么名字呀?你们一起玩过什么游戏啊? 过程三：师总结，和小朋友做好朋友并介绍自己。 师：小朋友都有自己的好朋友，而且都和好朋友一起做游戏、唱歌，都很棒。那么胡老师也想和小朋友做好朋友，和你们一起游戏好不好呀? 过程四：结束 活动反思:随着托班孩子的成长，有了一定的交往范围。也渐渐地有了自己的好朋友，他们经常在一起说说悄悄话、一起玩游戏，有时还会和自己的好朋友分享玩