四年级上册语文园地五教案

1、四年级上册语文园地五教案 大家都知道一节经过深思熟虑、反复琢磨、精心设计的公开课与准备的不够充分的随意课节，无论从教师的教态、板书、方法，还是从课堂结构、气氛、效果等都是截然不同的，也就是说一堂好课必须设计一个好的教案，这是上好一堂课的前提。下面由我为大家整理了有关四年级上册语文园地五教案，供大家参考。 四年级上册语文园地五教案1 教学目标 1.学习写一件事情,写作方法。 2.记住记叙文的六要素。 3.调动多感官,叙述清楚,丰富表达的内容。 教学重点 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。 教学难点 培养学生认真仔细的把事情说清楚。 教具准备 课件

2、 教学设计 一、谈话引入,揭示课题 师：同学们，在生活中，经历过很多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么?(指学生回答) 师:这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目,把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流,一起分享吧。(出示课件2) (板书：交流平台初试身手) 二、回顾课文,受到启发 (板书：找规律) 1.回顾我们本单元学过的课文,说一说,分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。 2.学生汇报,教师相机指导。 写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。(出示课件3) 我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲

3、劳，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。(出示课件4) 3.出示风筝课文插图,教师小结: 写作文选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。 4.出示麻雀课文插图,教师小结： 把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现的展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。 5.读了四个小朋友的话，你有什么发现? (读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。第一个小朋友和第二个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。第三个小朋友总结了要合理安排记述顺序;第四个小朋友讲了要想把事情叙述清楚就要认真观察：用眼睛看

4、、用耳朵听、用心去想) 三、交流表达,初试身手 【说一说】 1.读一读，找规律 师：读了题目要求知道了什么? (我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么、想些什么等) 2.练一练、学应用 (1)小组讨论。 (2)交流汇报。 只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出膛的子弹一样，飞快地向前冲。我们班的小刚同学大显身手，勇往直前;其他几个跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员们则拼命地喊“加油、加油”。只见小刚就像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。 【写一写】 1.读一读，找规律： 师：读了题目要

5、求知道了什么? (我知道这是要求我们认真观察家人炒菜、擦玻璃、做家务的过程写下来，写的时候注意用上表示动作的词。) 2.练一练、学应用 (1)小组讨论。 (2)交流汇报。 她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里;然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入碗里与虾仁一起搅拌均匀，放在一边等待下锅。(出示课件6) 一切准备就绪后，妈妈开始炒虾仁。她先点着火，然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见“哧啦”一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁从原先伸展开的样子变成头尾相连的圆圈，从透明的颜色变成深红色，像一个小红球时，就说明虾仁熟了，“

6、炒虾仁”的气味香气扑鼻，闻的我只咽口水，心想：好香啊!真想马上尝一口。这时，妈妈说：“可以出锅装盘了。”妈妈的这一句话，停止了我的想法，只看见妈妈在锅里撒了一点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。(出示课件7) 四、小结 这节课，我们各抒己见，并且和大家一起分享了自己成果。 板书设计： 交流平台初试身手 找规律说一说 四年级上册语文园地五教案2 “交流平台”安排的是写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。 “习作”安排的是在发生在身边的事情中选一件印象最深的事情，按一定的顺序把事情的经过写清楚。 一、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1.在这次作文教学中，我从学

7、生的生活实际出发，充分利用课件，例如学生看图后，让学生自由谈感受，为什么感动?启发学生观察想象，谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。 2.注意教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式。学生看到感人的画面后，顺势引导学生说说身边有哪些让自己感动的事。教师要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。 二、成功之处 在上这节课的时候，我的成功之处是：在进行“交流平台”的教学活动时，在整个口语交际的过程中，我注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会，所以，我鼓励学生

8、大胆评价，积极营建民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。 三、不足之处 “习作”教学时没有调动起部分学生说的积极性。课堂气氛不活跃，有部分学生没有抓住人物的语言、动作等把作文说具体，用词不丰富，说出的内容不生动，语言表达不流畅。今后引导学生多积累习作素材，培养学生的口语表达能力是我努力的方向。 四、改进措施 1.如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1.把精力放在关注学生的思维上，尊重课堂生成，激活学生的思维，让学生的精彩发言和智慧的火花在课堂上不断迸发出来，真正与学生形成心灵的对话和交流，让课堂

9、成为展示智慧火花的“剧场”。 2.课堂预设的环节尽可能“情景化”一点，“实效”一点，尤其是面对七年级的学生，教学内容要着力找“抓手”，指导学法，要让学生有充分的时间观察、思考和交流。 3.教师在课堂教学中要发挥参与和引导作用，要跟着学生的思路与学生对话，在对话中引导，在引导中生成，因为，只有生成的课堂才能让学生感受到自身的价值，才能展现出课堂的真实和精彩。 四年级上册语文园地五教案3 教材分析： 交流本单元学习的收获，了解如何将一件事写清楚。用一段话把事情的过程写清楚、明白。 学情分析： 通过本单元的学习，学生已明白写一件事要把事情的起因、经过和结束写清楚，但在表达真情实感方面会有欠缺。 教学

10、准备： “交流平台”以学生自主交流为主，为让交流有实效，可指导学生把交流的内容用简单的提纲先写下来，交流时再围绕提纲发挥。“初试身手”要不限字数，鼓励学生把图片内容说清楚。 教学目标： 【知识与技能】 1.能结合课文内容，进一步体会如何把事情写清楚。 2.初步了解写一件事，要把起因、经过和结束写清楚。 3.能用几句话把一件事的过程写清楚，并和同学交流。 【过程与方法】 以小组合作，对着提纲发言的形式，培养学生勇于交流的习惯。 【情感、态度与价值观】 对一件事进行讲述，享受分享的乐趣。 教学重难点： 重点 能将如何写一件事的收获和同学交流。 难点 文从字顺地把一件事写清楚。 教学准备： 教师：本

11、单元学习内容汇总的课件。 学生：梳理本单元自己学习的收获。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、交流平台 1.回顾课文，说说学完课文后的发现。 2.学生讲述自己的发现。 3.学生围绕“如何写一件事”进行交流。教师指导学生从以下几个方面来说说写一件事的要点。 (1)交流明白时间、地点、人物。 (2)写清事情起因、经过和结束。 (3)按照一定的顺序来写。 (4)把看到的、听到的、想到的都写下来。 4.教师小结记事几个要素。 二、初试身手 (一)看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。 1.分组交流图片内容，并尝试把图片内容讲清楚。 2.教师指导学生说内容。 (1)先说图片上画的内容，再发挥想象把内容说清楚明白。 (2)想象要在图片的内容上展开，要合理。 3.学生上台发言，教师适时点评、指导。 (二)观察家人烧菜、擦玻璃或做事其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。 1.刚才同学们学习展开