四年级语文上册语文园地二教案

1、四年级语文上册语文园地二教案 教案并没有统一规定的格式，具体写法和繁简的程度因人而异。编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。下面由我为大家整理关于四年级语文上册语文园地二教案，供大家参考。 四年级语文上册语文园地二教案1 学习目标 1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。 2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。 4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。 5、能背诵“日积月累”部分。 课前准备

2、1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。 2、 准备“爬山虎”图片。 第一课时 读读写写 1、检查读音，交流识记方法。 自由读记，读中正音。 交流难记字形识记方法。 2、取长补短，再次识记。 3、按组听写词语，注意书写规范。 住宅住址隐蔽隐藏 .倾斜平坦宽敞 均匀重叠空隙痕迹 引人注意毫不可惜随遇而安 读读记记 1、读中正音。 指名读词，随时正音。 按顺序齐读。 同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。 2、解释说话。 提出不懂词语，共同交流解疑。 自由选择几个词说一段话。 我的发现 出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。 出示文中语句，读通，读懂，发现描写的细腻之处。 为何能把爬

3、山虎写得这么细致、具体?思考交流。 读“小林”“小东”的话。 成语故事 1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?胸有成竹这个故事就是一个很好的例证。 2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。 3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象? 从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。 文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。 4、说故事。 日积月累 1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。(在原有歌曲中选择合适的曲调) 2、读句正音。 3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词

4、句用得特别精妙。(“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察) 2、 熟读成诵，吟唱成诵。 第二课时 口语交际 1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。 2、独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的? 3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。 4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。 可以讲讲你最得意的一个发现。 可以讲讲经过同桌

5、提醒后，自己的第二次发现结果及心情。 可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。 还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。 5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢? 6、评议“独具慧眼”奖的主人选。 1、 拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。 第三课时 习作指导 1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家? 2、指名试说，师生共同点评。 着重从以下几点入手： 观察了什么事物，怎样观察的? 有什么新的发现? 在观察过

6、程中，什么事给你留下了深刻的印象? 3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。 学生说题目，师整理。 你喜欢哪个题目，为什么。 4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢?讨论明确： 注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用观察日记-，要注意日记的格式。 选自己喜欢的方式精心拟题。 5、学生起草，教师巡视。 6、学生就某一片交流，共同评议。 2、 修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。 第四课时 作

7、文讲评 1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 同一事物，不同观察，描写角度的对比。 同一内容描写，粗略与细致的对比。 优秀习作的赏析。 2、根据评议自我修改文稿。 3、誊写习作。 四年级语文上册语文园地二教案2 教学目标 1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯; 2、能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨; 3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，感动的内容。 4、在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。 5、乐于观察，能发现细心观察，长期观

8、察的乐趣所在。愿意积累，养成积累习惯。 教学重、难点 重点：能清楚明白地交流所观察内容及感受。 难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。 教学准备：相关课件等。 课时安排：四课时。 教学过程： 第一课时 教学内容：发现、积累 教学目标： 1、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯 2.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 教学重难点： 进一步体会观察的重要性，积累花名的歌谣，了解几种花的特点。 教学准备：爬山虎、花卉图片及动画课件等。 教学时间： 教学过程： 一、读读写写【出示课件：读读写写】 1、检

9、查读音，交流识记方法： 自由读记，标出本组所学生字。 小组读认，读中正音。 全班交流读，交流难记字形识记方法。 2、相互学习，取长补短，再次识记。 3、听写词语，注意书写正确规范。 4、选择两个词语造句。(小组交流) 二、读读记记【出示课件：读读记记】 1、读中正音： 指名读词，随时正音。 齐读。 同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。 2、解疑说话： 提出不懂的词语，共同交流解题。 自由选择一组词，说一段话。 三、我的发现 1、【出示课件：“爬山虎”的图片】自主观察，交流发现。 2、【出示课件：文中语句】读通、读懂，发现细腻之处。 3、为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体? 4、分角色读“

10、小林”“小东”的话。 5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。 四、成语故事 1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?胸有成竹这个故事就是一个很好的例证。【出示课件：胸有成竹】 2、学生通读故事，了解故事内容。 3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象? 4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?(明白“观察”与成绩的必然联系。) 5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。 五、日积月累 1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。【出示课件】 2、学生小组内读读，解决不认识

11、的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。 3、抽读正音。 4、细读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。 5、熟读成诵，吟唱成诵。 6、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。 六、课后总结。 七、快乐作业。 第二课时口语交际 教学内容：口语交际 教学目标： 1.通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 2.引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。 3.认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。 4.在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 教

12、学重难点： 在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。 教学准备：相关课件等。 教学时间： 教学过程： 一、.引入 我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。 二、眼力竞赛 1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，交流感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发现的，看谁发现得快，发现得多。 2、全班交流评议，谁发现得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：【出示课件】 可以讲最得意的一个发现。 可以讲经过提醒后，第二次发现及心情。 可以讲同学就某幅图的争论过程。

13、 还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。 3、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢? 4、评议“独具慧眼”奖得主人选。 三、交际赏析：【出示课件】 四年级语文上册语文园地二教案3 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 2、初步了解多义词。 3、积累词语。 4、培养学生的观察能力和口语表达能力。 重点、难点： 1、引导学生运用规律自主识字。 2、创设情景，提高学生口语交际的能力。 教具准备： 1、学生自制识字课本(可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来)。 2、教学课件。 3、识字苹果树。 教学课时： 三课时 第一课时引导学生去发现 1、同学们，欢迎大家到语文园地来做

14、客。(教师边说边出示图标)，我们先一起完成第一题：我的发现 (1)你们看，老师手里拿的是什么?(教师出示大眼睛图片) (2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦?(教师出示挂板，与书上的第一组相匹配) 学生a：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。 学生b：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。 学生c：我还发现这些字的读音有些像。 (3)他们说得非常好(奖给发言学生大眼睛的图片)，请大家读一读，记一记。 (4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示)，说说你们又发现什么啦? 学生a：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。 学生b：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边

15、的汉字啦。 学生c：这些字的读音也有些相同。 (5)你们真会发现(奖励学生大眼睛图片)请大家读一读，记一记。 (6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。 (7)小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。 学生a：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 学生b：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。 教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明)2、接下来，我们继续去发现。 (1)你们看这些词语(教师出示)读一读。 张贴一张画东张西望 开张张爷爷张开嘴巴 (2)动脑筋想一想，这些带

16、点的字里有什么秘密吗?谁说一说。(待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可) (3)还能说出带有张字的词语吗?指名请学生扩词。 第二课时带领学生去积累 一、我会读 1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。 2、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。 3、各个小组采用轮流的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。 二、读读背背 1、小组学习。 a、四组小组一起读小诗鞋，互相纠正读音。 b、说一说这首诗说了什么意思。 c、表情朗读这首诗(可加动作) 2、指名朗读鞋，同学评议。 3、自由背诵小诗鞋。 4、全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 一、口语交际。 1、创设情景，激发交际欲望。 同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗?你们先猜一猜会有什么烦心事呢? 2、揭开谜底，引出交际话题。 (1)教师读这封信，揭开烦心事到底是什么? (2)寻找有类似苦恼的同学。