优秀教学课例参评《学会合理消费》13中陈嘉慧

1、学会合理消费教学设计广州市第13中学陈嘉慧【教学依据】课程标准的依据感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国 家、社会带來的巨人变化。指导我国现阶段的基本经济制度，理解讣一切创造社会财富的源泉充分涌流, 造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。教材内容的依据本课内容主耍讲述的是和我们生活密切和关的消费问题。前两框题内容以理论知识为主，本框题则 以指导学牛.实践为主。此前,学生通过前两个框题的学习，感受到我们的牛.活发生了 f1新月界的变化，但 是,生活水平提高了，为什么还要提倡节约？屮学牛该怎样合理消费，学会理财?要正确引导学牛解决牛活

2、 屮的这些问题，就有必要了解学习木课的内容。学生特点的依据现在的学生多为独生子女，家长在经济较宽裕的情况下对孩子的要求一般都会满足，有时候家长会 把买文具和买早餐等钱直接交给孩子自己管理。而许多学牛接到手就花光，没有计划开支的观念，往往 会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把口己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴 素的精神。因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。【教学设计】教学目标知识ri标:了解当前消费方式和消费观念的变化，教会学牛合理消费和理财，提高适度消费。理性 消费的能力。能力忖标:通过图片、情景、调査、实例等教学手段，使学生在体验

3、、思考和解决问题的过程中学 会消费、学会理财。悄感、态度和价值观fi标:通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中 的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。教学重难点重点:学会合理消费理由是当前人民牛活水平不断提高，学牛消费也多了，但大部分学牛的消费都是随心所欲的，且多用 于物质消费，故把此作为重点。难点:树立绿色消费观理由是当今社会提倡可持续发展,绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们的消费观念的更 新是一个有困难、需要时间的过程，故把此作为难点。教学方式教法课堂教学是一个师生的双向互动过程，应体现学生活动为主，教师讲解为辅的精神，让学牛在图 片、材料、活动、讨论

4、中去探究、体验、感悟，教师只是画龙点睛。基于此点，我设计的教学方法有: 情景创设法、调查分析法、分组讨论法。精心设置问题,充分调动学生，激发他们的兴趣。在教学手段上, 我还准备了多媒休课件，借助讲解、讨论、交流等模式,促进了学牛对知识的掌握。学法木着以生为木，尊重学生的主体作用的原则，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课在指导学生的 学习方法和培养学牛的学习能力方血我主要采収了以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。 让学生口己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐。教学构思本节课的教学过程我设计为四步:导入新课-问题探究一动手实践一感悟真知。 第一步、导入新课1图片展示

5、(1)满汉全席(2)都是网购惹的祸(3)是谁动了我的工资2活动提问以上图片分别说明了什么消费现象？其中冇哪些消费误区？学生答(略)设计意图:通过一组有趣的图片和一个真实的活动，学牛感受到生活中有很多不理性的消费和超前消 费行为。随着经济的发展，市场产品的日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，那么,作为中学生的我们，该如何面对消费呢?-引出课题 笫二步、问题探究1展示图片(1)上海卅博会入园人数入园人数s月29日-s月27日 5月25日s月23日5月21日s月19日s月17日5片15日s月13日 5月二日 5月9日二5月7日 wf5月5日 5月3日5月一日图1上海世博开幕第-月

6、每日入员人数(2)通宵排队购买iphone的人群(3)消费新热点2数据展示:新的消费方式和消费热点提问：以上图片说明了什么消费变化？学生答(略)设计意图:通过图片材料和数据支持,使学生感受生活的日新刀界，人们的消费观念也改变很大，以前的 温饱型消费已转变成今天的享受与发展型的消费，人们更加注重的是提升生活的品质，追求更加健康文明 的生活方式，因此，我们要学会消费。笫三步、动手实践1课前完成学案：屮学牛如何花零川钱o你每个刀的零花饯约是元。o你的零花钱一般是这样安排的：*零食约元*学习用品约元*节余约元o节余的钱你是存进银行，还是0o你觉得同学们对零花钱的安排是否合理?有没有需要改进的地方?设计

7、意图：意在引导学生分析自己对零花钱的处理方式,增强其学会理财的意识,提高消费水平。看看 有哪些地方不应该花太多钱，有哪些地方值得改进，如何借鉴其他同学处理零花钱的方式方法。有利于 提高学生理财能力。2、小组讨论并说出讨论结果：日常生活中人们存在哪些不良消费观念和行为呢?（分为8个小组进行讨论）讨论现象1讨论现象2讨论现象3看到打折标语就冲动购物，买了很多其实用不上的东西。 攀比心重，人家有的东西我也要有，不管经济能力如何。 外出或上学不携带水杯，总是买瓶装饮料。讨论现象4：未习惯h备购物袋，宁愿购买駛料袋。 讨论现象5：经常拿自己的零用钱请客。讨论现象6讨论现象7讨论现象8沉迷网游，花很多钱买

8、游戏装备。休闲时间就是吃饭唱歌，从不去图书馆或者进修课程。 看杂志只看明星，看报纸只看娱乐版，国家大事一问三不知。学生讨论结果展示在黑板上（略） 设计意图：通过讨论，让学生对这些平时见惯不怪的不良消费现彖多了一重新的认识。指导学生在日常 生活屮如何避免浪费、盲目消费。让木节课学到的知识能够得到运用，提高学生对于社会某些不良现象 的判断能力。第四步、感悟真知现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？从历史來说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。 从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是克服困难、成

9、就事业的条件。板书设计（一）、消费面面观消费多样化，观念在变化（二）、淫会理财，合理消费1、学会理财2、建立合理消费观理性消费绿色消费适度消费精神消费 设计意图：通过一个简洁明了的板朽设计的展示，希望能让学生更准确的把握这堂课的重难点，达到提纲 挈领的作用。【教学反思】一、教学设想新课程标准告诉我们，思想品徳课教学应该做到：把准教学目标,激发学生的参与热情;紧扣道徳 情感，促进学生生“情”：注重结合实践，增强道徳实效。通过学会合理消费一课学习，使学生了 解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念已经发牛变化；使学生学会合理消费和 理财，捉高适度消费、理性消费的能力。研究课文重难点

10、不应该只是依据教参，而应该自己研究教材，并且要联系课木前示文，其至包括整 个学期，整个初中阶段，课文处于什么地位，起到什么作用。梳理出清晰的知识线索和脉络。注璽创新。 设计教学过程吋耍注意预设空间，关注学生的课堂生成。课堂生成才是最有价值的，活生生的东西。预 设问题要让学生能够展开讨论，允许与老师、与教材、与传统不同的意见。二、重难点突破本框题的重点和难点都是学会合理消费，课堂上采用的问卷调查法（掌握学纶真实的情况，用于学 生探究和教帅教学）、实例分析法（如对刀光族的分析，让学生理论联系实际，便于学生接受、理解）、 小组讨论法（精神消费的选择即电影人片-、网吧、书店，激发学生积极思考、澄清模糊认识），循序渐 进，使学牛很快、很准确就抓住了重点和难点，并在后血的巩固环节结合实际牛活，加以运用。三、多媒体的合理运用木课内容既具备系统的理论知识，又具有很强的现实意义，因而，我在备课时找了人量的图片和案 例。涉及各种消费的图片可以在视觉上吸引学生对木课的关注，而冇意思的案例可以引导学生积极的思 考，从而使学生主动去完成学习任务。比如：在导入吋，我用了有关于网购、信用卡透支等紧贴时代消 费特征的图片，学生对新课程的好奇马上就被激发起來了；在进行引导学牛学会合理消费的教学时，我 创